第3课反馈与控制教学设计浙教版信息科技六年级下册.docx

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1、第3课反馈与控制教学设计教学内容分析本节课是2023年浙江教育出版社出版的六年级下册第一单元第3课。本节课由“常见的控制形态”“常见控制形态的区别”两部分内容组成。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。教学目标及核心索养指向1、掌握反馈的基本概念及其在生活中的应用。（信息意识）2、理解反馈的控制作用，能够运用反馈控制方法解决简单实际问题。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）教学重难点教学重点：1、掌握反馈的基本概念及其在生活中的应用。设计原因：了解反馈原理是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点

2、内容。教学难点：理解反馈的控制作用，能够运用反馈控制方法解决简单实际问题。设计原因：反馈控制机制涉及较为抽象的原理和复杂的系统分析，而学生往往缺乏实际应用经验，难以直接将其转化为解决具体问题的能力。所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。教学过程1、情境导入（3分钟）教师活动学生活动情境引入：学生听教师引导生活中的案例，思考问题后学生讨讨论：为什么有些控制系统能根据外部条件的变化而自论，回答提问动调整？设计意图：激发学生对反馈与控制的学习兴趣并快速进入学习状态。2、新知讲授（30分钟）教师活动1：反馈知识讲解通过比较输出量和输入量来实现控制系统在预设 范围内的输出，反馈在其中发挥了重要的

3、作用。在自动控制系统中，将输出量通过检测装置返回到 输入端，并与输入量进行比较的过程，就是反馈。以保温电热水壶为例。当水温达到一定的温度之 后，将水温与预先设定的温度进行比较。若预期目标已 经完成，则自动切断电源，停止加热：反之，再次进行 加热。学生活动学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开 展探讨交流，完成任务认真听讲，思考并回答问题：什么是反馈？生活中 有哪些利用反馈作用的自动控制系统实例？保温电热水会控制系统困示保温电热水壶控制系统的输入量是设定的温度，输出量是加热后的水温，通过温度检测装置检测输出的水温，将其与设定的温度进行比较，决定是否继续加热。2：反馈的控制作用知识讲解反馈在保证系统正常运行中发挥了重要的作用。结合课本，举例说明反馈的控制作用例如，恒温花房自动控制系统可以通过反馈对花房内的空气温度、土壤水分和光照强度进行控制，使其始终保持在设定的范围之内。以反馈对空气温度的控制为例。恒温花房自动控制系统通过温度检测装置获取室温，并将其与设定的温度进行比较，从而调节系统的运行状态，以达到保持恒定温度的目的。设计意图：培养学生独立思考的能力，提高核心素养。3、课堂小结（7分钟）教师活动学生活动总结本课内容：1：反馈2：反馈的控制作用课后作业：举例说明生活中自动控制系统的反馈，并用图示表学生一同回答并梳理知识设计意图：帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。