宜昌市秭归县教师招聘笔试真题2023.docx
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1、宜昌市稀归县教师招聘笔试真题2023(满分100分时间120分钟)一、单选题(每题只有一个正确答案,答错、不答或多答均不得分)1.带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为()oA.实物直观B.模象直观C.言语直观D.形象直观【答案】:A2.()是让学生走出学校接触社会,了解科学技术的发展,了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动。A.传统的节假日活动B.体育活动C.社会活动D.学科活动【答案】:C3.在制订教学计划时,教学时间的安排要体现()oA.以课外活动为主B.以智育为主C.以社会实践为主D.以上课为主【答案】:D4 .教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知
2、识的方法称为()oA.练习法B.讲授法C.谈话法D.讨论法【答案】:C5 .构成教育活动的两个最基本的要素是()oA.教学内容和手段B.教师和教科书C.学生和教科书D.教师和学生【答案】:D6 .国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是()oA.课程计划B.课本C.教学大纲D.教科书【答案】:A7 .提出掌握学习概念的教育心理学家是()oA.阿尔波特8 .奥苏伯尔C.布卢姆D.马斯洛【答案】:C8.下列哪种学习策略属于元认知策略?()A.做笔记B.列提纲C.寻求同学帮助D.设置目标【答案】:D9.中华人民共和国公民有受教育的()0A.权力B.权利C.义务D.权
3、利和义务【答案】:D10.德育过程要“反复抓,抓反复”所依据的德育规律是()oA.学生思想内部矛盾转化规律B.长期性和反复性规律C.知、情、意、行诸因素统一发展规律D.在交往中形成品德规律【答案】:BIL美国心理学家卡特尔认为,以生理为基础的认知能力,如知觉、记忆、运算速度和推理能力等,属于()o.晶体智力B.流体智力C.学业智力D.言语智力【答案】:B12.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是()0A.教学计划B.课程方案C.教材D.教学大纲【答案】:A13 .下列有关道德品质的说法错误的是()0A.道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度B.道德实践是其形成和发
4、展的现实基础C.其内容具有时代性和阶级性D.个人主观努力是其形成和发展的内在动力【答案】:A14 .心理学中的“第三势力”是()。A.行为主义B.人本主义C.精神分析D.机能主义【答案】:B15.一般认为粉笔是用来写字的,衬衫是用来穿着的,而不易想到,在必要的时可以把粉笔当道具,把衬衫当画布,这种现象属于()oA.原型启发B.功能固着C.心理定势D.学习迁移【答案】:B16.在现代社会,教师与学生家长的社会地位应该是()0A.平等的B.互补的C.不平等的D.对立的【答案】:A17.乘客张三因在公交车上打瞌睡错过了一站,便找司机李四理论,要求在人群喧闹的闹市区停车,此时公交车未行至规定的车站站点
5、,司机李四拒绝了张三的无理要求。张三恼羞成怒,直接抢夺李四的方向盘,导致公交车失控,撞伤了5名行人后又将沿路的一根电线杆撞断。请问张三的行为触犯了我国刑法的何罪?()0A.交通肇事罪B.危险方法危害公共安全罪C.故意杀人罪D.投放危险物质罪【答案】:B18.女娟补天的传说发生在()oA.甘肃B.山西C.河南D.陕西【答案】:B19.某啤酒厂在其产品的瓶颈上挂一标签,上印有“获1990年柏林国际啤酒博览会金奖”字样和一个带外文的徽章。此奖项和徽章均属子虚乌有。对这一行为应当如何认定?()A.根据反不正当竞争法,该行为构成虚假表示行为B.根据民法通则,该行为构成欺诈的民事行为C.根据反不正当竞争法
6、,该行为构成虚假宣传行为D.该行为违反商业道德,但不违反法律【答案】:C20 .“红丝带”是关注艾滋病的国际符号,关于“红丝带”说法错误的是()oA.为开展艾滋病项目研究募集大量基金B.支持对艾滋病患者的有效治疗和继续教育C.关心所有艾滋病患者和受艾滋病影响的人D.希望艾滋病患者的生活质量不断提高【答案】:A21 .平行文从内容上看没有的一项是()oA.告知事项B.咨询事项C.请示、报告事项D.商洽事项【答案】:C22 .没有语病的是()oA.昨天,我们三个学习小组的成员都参加了会议B.陈局长在大会上说,公职人员必须加强自己的职业道德修养C.我们要全面贯彻和深刻理解中央精神D.近几年来王老师几
7、乎无时无刻不忘搜集,整理民歌,积累了大量的资料【答案】:B23.XX市人民政府关于清理整顿本市道路上指示牌的公告的写法有误,错误之处是:A.文种选用错误B.事由部分不清楚C.介词“关于”多余D.发文机关错误【答案】:A24.某学者曾这样评价宋代的一位词人:“其词格固不高,而音律谐婉。语意妥贴,承平气象,形容曲尽。”这位词人最有可能是()oA.李清照B.柳永C.辛弃疾D.苏轼【答案】:B25.民间思想与正式思想的交流,特别是具有广泛社会意义的交流,不能简单地理解为单向的,当思想史的研究者发现一些来自伟大头脑的伟大思想起源甚卑,有时便可能会感到尴尬。如果允许我们将任何相对稳定的社会或文化视为一个整
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