人音版七上初中音乐第二单元作业设计(优质案例14页).docx

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1、人音版七上初中音乐第二单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期人音版第二单元缤纷舞曲单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1演唱青年友谊圆舞曲第二单元第1课时2欣赏溜冰圆舞曲第二单元第2课时3欣赏雷鸣电闪波尔卡第二单元第3课时4欣赏蓝色的探戈第二单元第4课时5欣赏彝族舞曲第二单元第5课时二、单元分析（一）课标要求1、能够对本单元学习的舞曲音乐感兴趣，尤其是对这些舞曲体裁的音乐表现形式及其文化内涵，具有学习探讨的愿望。2、学习演唱青年友谊圆舞曲，能用正确的歌唱姿势、饱满圆润的声音、热情爽朗的情绪和三拍子指挥图式划拍演唱歌曲。在演唱青年友谊圆舞曲

2、的过程中，能够学习并掌握自然大调式音阶的基础音乐知识。3、欣赏溜冰圆舞曲雷鸣电闪波尔卡及聆听蓝色的探戈，感受体验三首舞曲的音乐情绪、音乐风格及典型节奏，学习听辨三种不同的舞曲体裁，并能在聆听管弦乐合奏曲的过程中听辨弦乐器、管乐器和打击乐器的音色。在聆听上述三首乐曲的过程中，能够重点学习并掌握圆舞曲、波尔卡风格特点及变化音记号的基础音乐知识；初步了解约翰，施特劳斯及其在音乐艺术上所做出的贡献。4、聆听彝族舞曲，感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面所发挥的作用,认识并记住琵琶的音色及器乐独奏的表演形式。（二）教材分析本单元以“缤纷舞曲”为主题，这一单元内容包括青年友谊圆舞曲、溜冰圆舞曲、雷鸣电闪波

3、尔卡、蓝色的探戈及彝族舞曲，这是学生较为喜闻乐见，同时又非常浅显易懂的一类音乐体裁。教材选取了国外的圆舞曲、波尔卡、探戈，以及我国少数民族舞曲等具有典型性、普及性、愉悦性的舞曲类型，着重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐文化素养。青年友谊圆舞曲这首歌的主题集中表现了我国人民一一尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊,并为增进团结，发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，四三拍，小快板，一段体（单乐段）结构,具有圆舞曲的基本特点。歌曲的旋律进行方式以大跳、小跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此同时乂穿插着“级进”和同音偿付的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色

4、彩。溜冰圆舞曲是一首维也纳风格的圆舞曲。其典型特点是：开头有一段序奏，随后陆续接上几个小圆舞曲，最后加上一段尾声；乐曲的旋律优美流畅，速度较快，伴奏织体多用强拍上的低音和两个弱拍上的和弦交替出现。这部作品是法国音乐家埃米尔瓦尔德退费尔最为人们所熟悉的圆舞曲。十九世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲同样风行，成为上流社会社交活动之一。在本曲中，作者将圆舞曲和溜冰巧妙地融合在一起。雷鸣电闪波尔卡该曲由四个主题，三部分组成，表现了一个令人兴高采烈的节日里，人民聚集在一座金碧辉煌的大厅里舞蹈，这时外面狂风大作，暴雨倾盆。雷鸣电闪，然而舞厅里的人们却舞性正浓，全然不顾外面的雷雨交加，依然朗朗起舞。奥地利作曲家

5、小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。在乐曲中，作者采用其一贯的表现手法，在不间断地重复.拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人感到远处的雷声响起，利用钱及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。蓝色的探戈作于1951年，是美国作曲家安德森的一首著名的轻音乐舞曲，为二部曲式结构。19世纪末，在美国南方的黑人中流传着一种速度缓慢的“哀歌”（也有人称其为“怨曲”），人们称之为“布鲁斯”（Blues）0该乐曲包括了两个音乐主题，A段主题使用了欧洲风格的典型

6、节奏,这种节奏带有明显的推动力量，且旋律还使用了布鲁斯音阶，音乐情绪颇为活泼。B段主题使用了拉丁美洲风格的节奏，这段主题节奏宽广、旋律舒展，多次出现了音程的大跳，营造了一种飘逸、悠远、幸福、欢乐的音乐情绪，与A段主题形成鲜明的对比。彝族舞曲是a羽调式，复三部曲式结构。乐曲的开始有一段引子，其音调从带“双倚音”的“6”音开始，在相同音型的基础上由慢到快地逐步展开。随后出现了自然飘逸的一个短句，紧接着用双音在低音区模拟葫芦丝的音响，令人想象到彝族村寨迷人的夜景：层层山峦，月光如水。繁星缀满天空，山泉淙淙,葫芦丝悠扬诱人的曲调将人们聚集在村寨的场院上，一场幸福欢乐的民族舞会即将开始。（三）学情分析随

7、着年龄的增长，学生自主意识不断增强，他们渴望音乐。因此，我认为音乐课的重点首先是要激发学生对音乐课的兴趣。七年级的学生正处于开始变声的阶段，声带不稳定，讲解发声的要求，唱时要轻声不喊叫，整齐的开始与结束，培养学生正确的歌唱方法与歌唱习惯。本单元选择的舞曲，是初中阶段最早接触到的相关音乐体裁。舞曲体裁一尤其是器乐舞曲体裁的内容十分广泛，而大多数学生又是初次较为深入地接触这项内容。因此，有必要以他们比较喜闻乐见的、较为浅显的舞曲体裁人手，以便引导他们逐步地深入下去，提高他们的音乐文化素养。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、认知目标：能用正确的歌唱姿势、饱满的声音，演唱歌曲2、情感目标：通

8、过欣赏舞曲，开阔学生的文化视野，并能用积极的态度参与音乐欣赏活动，对舞曲音乐和相关文化感兴趣。3、过程与方法目标：在音乐实践活动过程中，感受乐曲的音乐主题、感受乐曲的典型节奏、感受乐曲中各种音乐要素的艺术表现价值、体验乐曲的音乐情绪及风格等。（二）单元作业目标1、感受三拍子的强弱弱规律以及表演唱中身体动作的表现。2、通过欣赏，让学生在讨论、探究、合作的愉悦过程中，感受、体验其音乐情绪和风格特点，认识几种舞曲体裁。3、通过乐器、编创舞蹈等多种形式对歌曲进行编创，让学生掌握知识技能，激发创造能力。4、感受、体验、理解乐曲的内涵。四、单元作业设计思路“以美育人”、“培养爱国主义情感”是义务教育音乐课

9、程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“创意之星”“锐意之星”和“匠心之星”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“创意之星”栏目为基础题：

10、通过查阅知识、模唱乐曲主题，向朋友或是家长准确表达歌曲的音乐形象和情感，感受圆舞曲三拍子的特点。“锐意之星”栏目为实践题：通过乐器、编创舞蹈等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是激发创造能力。“匠心之星”栏目为探究题：通过深度挖掘音乐作品、了解音乐文化、结合日常生活感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养，激发学生爱国之情。单元检测以“缤纷舞曲”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的形式，以小组合作创编展演、视频分享、互动抢答等方式，全面考察本单元课程内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激发学生对音乐课的热爱。五

11、、课时作业第一课时1.作业内容请任选一项，一人或与家庭成员多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。创意之星：了解青年友谊圆舞曲的歌曲背景及自然大调音阶，用正确的演唱姿势、饱满的声音演唱歌曲。匠心之星:对青年友谊圆舞曲进行创编，内容形式不限（乐器伴奏、创编舞蹈动作、改编歌词）。2.评价设计青年友谊圆舞曲评价表自选项目评价标准水平自评师评创意之星表述内容完整；和家人共同演唱。表述内容完整流畅；能准确地演唱。表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱。锐意之星能完整的打出四三拍的节奏。用拍手拍腿的方式准确的表现出四三拍的强弱规律。以四三拍为例进行节奏填空。匠心之星能以不同的方式完整的创编青

12、年友谊圆舞曲运用了创编的形式，为歌曲伴奏或伴舞。加入打击乐器及舞蹈进行展演。评价说明：本课时作业内容“创意之星”为基础型，评价设计三个等级；“锐意之星”和“匠心之星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图(1)作业分析：本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣,营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。创意之星：通过了解歌曲创作背景、再共同演唱，能提高学生的积极性，高效完成课时基本内容的学习。锐意之星：用拍手拍腿的方式准确的表现出四三拍的强弱规律。了解和感受圆舞曲，创造性的完成课本中“知识与技能”内容，积极参与课堂

13、实践，提高学生的音乐表现力感受能力和审美能力。匠心之星：通过运用创编的形式，以不同的方式完整的创编青年友谊圆舞曲，为歌曲伴奏或伴舞。(2)设计意图：创意之星：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，了解和感受圆舞曲的特点。通过演唱能感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的思想，为争取世界和平贡献力量。锐意之星：尝试利用身体能打出声音的器官和部位以及打击乐器增加学生学习的趣味性，培养学生的创造力。匠心之星：感受圆舞曲的魅力，增强青年人热爱和平、珍惜友谊，培养爱国主义情操。第二课时1 .作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。创意之星：请邀请家长一起聆听溜冰圆舞曲，体会作品

14、所表现的情境,同时掌握维也纳圆舞曲的风格特点。锐意之星：试唱第一小圆舞曲主题，找出典型节奏，并能画出旋律线。匠心之星：动动脑筋，通过创编活动，培养学生对音乐的感受能力、创造能力及合作能力。2 .评价设计溜冰圆舞曲评价表自选项目评价标准水平自评师评创意之星欣赏第一小圆舞曲，说说它的速度和情绪是什么样的。可以根据旋律的情绪来作画（随音乐画点和三角）。锐意之星说出第一小圆舞曲在整首乐曲中出现了几次，并能哼唱出第一小圆舞曲主题。能找出典型节奏，并能画出旋律线。匠心之星能设计动作为乐曲伴舞。能用打击乐器为乐曲的主题旋律伴奏。评价说明：本课时作业内容“创意之星”为基础型，评价设计三个等级；“锐意之星”和“

15、匠心之星”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3 .作业分析与设计意图（1）作业分析：创意之星：为本课学习的基本考察内容，让学生能在聆听乐曲时能了解乐曲中维也纳圆舞曲的风格特点。锐意之星：为实践、体验性作业，通过让学生试唱乐曲主题，找出典型节奏，并画出旋律线，为乐曲增加色彩，调动学生的积极性。匠心之星：通过用打击乐器为乐曲的主题旋律伴奏等创编活动，培养学生对音乐节奏的感受能力、创造能力及合作能力。（2）设计意图创意之星：通过欣赏乐曲，体会作品所表达的情境，感受作品的艺术魅力。锐意之星：通过找典型节奏，画旋律线，体会圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和想象。匠心之星：通过创编用打击乐为乐曲伴奏