人教版音乐八年级下册第一单元《华夏古韵》单元作业设计(优质案例16页).docx

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1、人教版音乐八年级下册第一单元华夏古韵单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人教版华夏古韵单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1学唱阳关三叠第一单元第一课时2欣赏原始狩猎图寇郢楚商第一单元第二课时3欣赏流水杏花天影音乐故事广陵散第一单元第三课时二、单元分析(一)课标要求本章内容是人民教育出版社初中八年级下册第一单元的内容，围绕华夏古韵这一中华优秀传统音乐文化展开。本着以立德树人为根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，着力加强中华优秀传统文化的教育。新的义务教育音乐课程标准(2022年版)指出，我们应从“坚持以美育人”“重视艺术体验”“突出

2、课程综合”的课程理念出发，遵循“适应学生发展，分段设计课程”“聚焦核心素养，组织课程内容”“体现艺术学习特点，优化评价机制”的设计思路，围绕“核心素养”确立本单元的课程目标。本单元，在实际教学中，教师应从以下四方面内容对学生进行引导：1.注重学生审美感知的培育，打下终身学习的基础。通过反复聆听、欣赏、具有“古韵”的音乐作品，分析音乐要素，正确把握作品中蕴涵的音乐语言，音乐形象，情感表达，音乐风格等，引导学生发现美、感知美，激发对古代音乐的学习兴趣，丰富审美体验，在提升审美情趣的同时，进一步增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识。2 .注重激发学生参与艺术表现的实践能力，掌握音乐学习必备能力。通

3、过学习，能够准确听辨古代乐器骨笛、填、编钟、古琴的音色，模拟乐器的演奏方式，并用简短的词语来形容这几件乐器的音色特点；能正确运用歌唱方法，用连贯、流畅、饱满的声音，有表情地演唱古曲、模唱作品主题旋律，借助信息技术手段，采用多种方式让学生大胆实践，熟练掌握古曲的韵味。3 .注重学生创新和实际应用的能力，努力形成创新意识。在充分掌握古曲风格、韵味的基础上，综合文学、美术、舞蹈、影视等相关学科知识，从实际出发，鼓励学生展开丰富的想象力和创造力，对音乐作品进行再加工、二度创作，创新艺术表现形式，积极参与创作、展示、表演，充分展现古曲的韵味，再现古代历史中出现的经典典故、传说故事。旨在培养学生的音乐实践

4、能力、表现力和创造力，加强同学间的交流，增强集体合作意识。4 .注重学生阐释音乐作品文化内涵、价值的能力，形成正确的价值观。通过本单元的学习，不仅让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且能融合文学、美术、历史等学科的相关知识，总结古代音乐的基本特征；感悟、领会音乐与文化发展之间的关系，形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强文化自信。(一)教材分析本单元力图通过简洁的材料及相关的音乐活动，让学生对作为华夏古代文明有机组成部分的音乐文化有一个初步的了解和认识。这一单元内容与七年级下册第三单元“八音之乐”为姊妹篇，都是对学生进行母语音乐文化教育的具体材料。这个单元里，音乐材料

5、多样，既选取了琴歌阳关三叠、宋代歌曲杏花天影，又选取了由中国古代传统乐器演奏的原始狩猎图哀郢楚商流水，以及音乐故事广陵散。这些音乐材料既展示了古代音乐的雄浑古朴风格，又揭示了“华夏古韵”中音乐与诗歌紧密结合的特点，以及人与音乐的微妙关系。结合复习、回顾中国古代历史中的有关记载，加深学生对古代音乐的认识，从而加强文化素养，并能有效地调动起学生将跨学科的相关内容联系起来，丰富音乐学习的深度和广度。阳关三叠也称作阳关曲渭城曲等，是以唐代诗人王维的“送别”名篇送元二使安西为歌词而创作的一首古代艺术歌曲。“叠”是古代对同曲变奏结构的一种称谓，“三叠”是指演唱三次。王维原诗中，把古代文人墨客在惜别时的伤感

6、与把酒临风的惆怅表现得深入而彻底，而阳关三叠的曲调不仅淋漓尽致地渲染了上述的复杂心情，更把离别时清虚、激越的意境有机地糅合在其中，渲染了特定环境下的离别之情。这首琴歌曲调运用了宫调、商调、羽调等调式交替的表现手法，在王维原诗的基础上又补充了长短句部分以丰富琴歌的内容，从而形成了两个段落。歌曲完整演唱三次，情意绵绵、真切动人的诗句中包含了依依惜别的真挚情感。原始狩猎图描绘了远古时期原始森林里的神秘气氛和猎人捕猎的场景，表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态。音乐风格古朴、神秘而粗犷。这里使用的骨哨是根据1973年在浙江余姚河姆渡出土、大约七千年前的骨哨，用鸡骨仿制而成。哀郢是屈原楚辞作品九章之三

7、。顷襄王二十一年，秦将白起攻破楚国首都郢（今湖北江陵县），诗人以此名篇表达对危亡前夕祖国的无限悼念、对人民苦难的深切同情、对自身遭遇的无穷伤感。慢的音色单纯、古朴，有一种天然的神秘感。这首以屈原诗作哀郢为题材的乐曲，苍凉、深邃，展示了远古时期混沌初开、曙光初现的人类童年时期那种最初的觉醒和困惑、敬畏和恐惧。乐曲基本的音调带有哀痛色彩。结尾处以特性变化音和形象节奏等，描绘了一幅如泣如诉的生动画面。楚商在先秦时期，楚国作为一个文化基础深厚的大国，一方面与中原文化有着千丝万缕的联系，另一方面又在特殊的历史、地理条件下发展了自己独特的文化，在音乐方面也具有自己自身的特色。其中，“楚商”就是楚国的一种特

8、殊的调式结构。“楚商”调有如下特点：第一，音列的两端，高音为宫，基础低音为商；第二，以商为主，其次重在徵、宫二音，商-徵-宫是其骨干音。编钟曲楚商是参加曾侯乙墓挖掘整理人员根据“楚商”调的特点，采用和声、复调和转调等手法，为这套编钟改编的一首乐曲，全曲风格较好体现了“以和为美”的审美情趣。乐曲结束时，余音绕梁，回味无穷，给人一种“大乐与天地同和”的感受。流水是古琴曲，以我国古代著名的“俞伯牙、钟子期，高山流水遇知音”的故事为题材创作的。它和高山原为一曲，到唐代时分为两曲。现在多见的流水多为清代天闻阁琴谱中的版本。乐曲共九段，另有尾声。可以分为具有起承转合结构关系的四个部分。起包括第一至第三段，

9、第一段为引子,预示了全曲的曲调和风格。二、三段曲调活泼生动，抒发对未来的希望和远大的报复。承为四、五段，那绵延不断，富于歌唱性的旋律犹如涓涓溪流正汇集成滚滚洪波。先是流畅地按音，经多次变化接着以连续下行模进延伸，形成势不可挡的气势。转为六、七两段，这是惊心动魄的一部分。简洁有力的曲调，大幅度的滑音及大量的滚、拂手法的运用，真实地描写了急流奔涌、江水滔滔的浩瀚气势，揭示出主人公不畏艰险，勇往直前的坚强信心。合为八、九两段,它再现了五、六两段的曲调，造成前后呼应。它所具有的稳健气质犹如受了考验的流水，正从容不迫、满怀欣喜地流向大海。尾声再度出现了几个泛音，让人们又想起了开始的涓涓溪流，真是余音萦绕

10、，回味无穷！全曲以抒情性的曲调为主，辅之以模拟性的大型音响，虚实结合，情景交融，从涓涓溪流到滔滔江水，不仅歌颂了祖国的壮丽河山，而且激起了我们奋勇向前的进取心。杏花天影，宋词是中国古代一种重要的音乐文学体裁。宋代音乐家、词人姜夔传世的白石道人歌曲是现存宋代词乐中极为珍贵的乐谱，包含有杏花天影玉梅令等作品。1186年岁末，姜夔从汉阳前往浙江的苕溪，第二年夏天路过金陵时，思念远方的恋人，感慨人生的漂泊、有心家国的不定，多种思绪交织在一起，在漂泊的小船上即兴创作了这首文笔细腻、旋律优美、情感真挚的歌曲杏花天影。这是一首典型的宋代歌曲。音乐由换头合尾的两个段落组成，即歌曲开头三个小节“绿丝低拂鸳鸯浦”

11、与第二段前三个小节“金陵路、莺歌燕舞”在旋律处理上有对比变化，其他部分旋律完全一样，以配合上下阕两段词，许多宋词都是这样的结构。歌曲为D羽调式，旋律舒缓典雅，情绪惆怅，几处大跳的音程和变化音的使用，都恰当地配合了情感的起伏。广陵散原是东汉末年流行于广陵地区（今安徽寿县境内）的民间乐曲，以神奇秘谱载录最早。现多数琴家按照聂政刺韩王的民间传说来解释。据琴操记载;聂政，战国时期韩国人，其父因为韩王铸剑，误期而被杀。为父报仇，上泰山刻苦学琴十年之后，漆身吞炭，改变音容，返回韩国，在离宫不远处弹琴，高超的琴艺使行人止步、牛马停蹄。韩王得悉后，召进宫内演奏，聂政趁其不备，从琴腹抽出匕首刺死韩王。为免连累母

12、亲，便毁容死去。后人为广陵散所加乐段标题中，有的是以与故事相应的情节取名，乐曲表现的情绪与这个悲壮的传说也确有不少相同之处。神奇秘谱所载广陵散，分开指（一段）、小序（三段、大序（五段）、正声（十八段）、乱声（十段）、后序（八段）共四十五段，是我国篇幅最长的琴曲之一。正声之前的九段是表现对聂政的同情和带点叙述性质的感叹。正声是乐曲的主体，它表现了聂政从怨恨到决心报仇的整个过程，刻画了它不畏强暴、宁死不屈的精神。乱声及后序是对聂政英勇事迹的赞扬和歌颂。全曲布局清楚，层次分明，并以主题音调及其发展贯穿始终，既有变化又有统一。广陵散以其庞大的结构、磅礴的气势流传至今，是我国古代音乐文化珍贵的遗产，受到

13、琴家们的推崇。（三）学情分析八年级学生对音乐的学习兴趣浓厚，态度积极乐观，主动参与意识较强，敢于表达自己的想法。通过之前的学习，有了一定的音乐基础，对音乐要素已有初步了解，领悟音乐的思想感情和内涵的能力逐渐增强，能够通过感知、体验、理解音乐作品，尝试深入探究不同音乐作品特征，具有初步的音乐欣赏和评述能力。本单元以“华夏古韵”为主线，教学以聆听、欣赏、演奏、演唱、编创、表演为载体，进一步加深学生对古代音乐的认识，调动学生将音乐与其他学科的相关内容联系起来，丰富音乐的广度和深度，从而热爱中国音乐文化，从民族音乐中汲取智慧，加强文化素养，增强文化自信。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .能

14、通过欣赏原始狩猎图哀郢楚商流水广陵散具有古韵的音乐作品，达到深入感知、体验作品的情绪、表达的情感、作品的体裁和风格的目标；分析作品中的音乐要素，达到深入挖掘作品内涵，并能与他人分享自己的听赏感受的目标。2 .能认识和听辨骨笛、坂、编钟、古琴的音色，并用简洁的话语来形容这几种乐器的音色特点，用自己喜欢的方式模拟表现各乐器演奏方式。用连贯、流畅、饱满的声音，学习演唱歌曲阳关三叠的第一部分（即教科书上所呈现的部分），能让学生用已经掌握的声乐、舞蹈、器乐、朗诵等方式的基本技能，用独唱与合作演唱、独奏与合作演奏等方式将歌曲完整演绎，充分表达古曲的韵味和情感，提升艺术表现素养。3 .能结合琴歌阳关三叠、音

15、乐故事广陵散的相关知识，主动参与音乐活动，编创展示音乐作品，再现音乐作品情境。培养学生丰富的想象力，发展团队合作能力。4 .热爱中国古代音乐文化，能让学生初步感受并总结古代音乐的基本特征。感受我国古代音乐文化的价值，传承民族音乐，增强民族自豪感，理解音乐与其他学科、人类生活、社会发展等方面的紧密联系和相互作用。（二）单元作业目标1 .通过对具有“古韵”的音乐作品进行反复细致的聆听、欣赏，能用音乐要素较为客观地分析作品，准确的感知与判断古曲风格、体裁等。培养学生音乐的听觉和感知力。2 .能熟悉、掌握常见的音乐符号，如，升（#）记号、换气记号（V）等，音乐术语，如速度术语（中速、慢速）等、表情术语（充满感情地、哀痛地）等；视唱乐曲的主题音乐，识谱记谱比较顺畅；准确听辨乐器骨笛、填、编钟、古琴的音色，并用简短的词语概括乐器音色特点，并模拟乐器演奏方式。3 .能用吟诵的感觉有表情地演唱琴歌阳关三叠，在独唱与合唱、独奏与合奏的演唱、演奏中，熟练掌握歌曲的表现技巧，较好地展示歌曲的流畅性、情感性、完整性，培养学生多声部音乐表现能力。4 .能运用合适地创作技法对作品阳关三叠起承转合四句式结构、杏花天影中“换头合尾”的旋律特点，进行音乐编创与表演，培养学生的音乐编创能力；选择音乐作品阳关三叠广陵散表现出的题材内容创演小型