五年级下册信息技术第三单元第9课《控制系统中的计算》浙教版.docx

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1、五级下册信息科技教学设计课题第9节控制系统中的计算单元三单元学科信息技术年级五年级【核心素养】信息意识：学生能够意识到计算在日常生活和工作中的重要性，了解计算的基本概念和常见方式。计算思维：学生能够运用计算思维解决问题，包括了解和应用常见的计算方式、掌握查表计算和选择计算的方法，理解循环结构和控制系统中的计算。数字化学习与创新：学生能够利用计算机和数字工具进行学习和创新，包括运用计算机进行计算和控制系统的操作，利用计算工具解决实际问题。信息社会责任：学生能够意识到计算对社会的影响和责任，包括了解计算在控制系统中的作学习目标用，理解计算对社会发展的重要性。【教学目标】知识与技能：1、控制系统中的

2、计算2、计算的常见类型过程与方法：通过讲解，引导学生了解控制系统中的计算；通过小组合作，组织小组活动，让学生探索计算的常见类型。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够意识到计算对社会的影响和责任，包括了解计算在控制系统中的作用，理解计算对社会发展的重要性。重点控制系统中的计算难点计算的常见类型教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计一、单元导入1、情景展示控制系统通过人工或者自动方式实现过程的控制。计算是控制的核心环节。系统获取输入的

3、数据，根据事先设计好的算法进行计算，输出相应的控制指令，调控系统的行为。2、思考（1）空调是如何实现温度的自动控制的？（2）如果没有循环控制结构，过程控制会产生怎样的影响？3、单元目标观看思考；表达创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣；培养表达能力（1）知道什么是计算，了解常见的计算方式；（2）了解计算机在控制系统中的作用；（3）认识查表计算、选择计算；（4）认识循环结构，了解计次循环、条件循环。二、新课导入1、情景展示家里的空调能够根据预设温度自动调节室温，它是通过怎样的计算过程来实现控制的？2、本节课学习任务学习培养倾听习惯教学设计（1）控制系统中的计算（2）计算的常见类型3、揭示课题板

4、书：控制系统中的计算三、新知学习（一）、建构计算是根据设计好的算法将数据从一种增加知识面形态转换为另一种形态的处理过程。在控制系统中，计算是控制过程的核心环节。（二）、控制系统中的计算控制系统中的计算，是根据事先设定好的算法和策略，对输入数据进行运算与处理，得到确定的控制输出的过程。生活中常见系统的计算过程你知道的有哪些？车闸系统：将识别到的车牌数据与事先存储在系统中的数据进行比对，如果匹配成学习教学设计功，输出“开闸”控制指令；如果匹配不成功，输出“闭闸”控制指令。空调系统：以制冷模式为例，将空调的温度传感器检测到的室温值与预设温度进行比较，如果室温已经等于或者低于预设温度，输出“制冷暂停”

5、指令；如果大于预设制冷温度，输出“启动制冷”指令。这些控制系统的计算过程是怎样实现的？（三）、控制系统中计算的类型不同的控制系统，计算过程的实现方式也各不相同，通常有查表计算、条件计算等。查表计算：查表计算是根据输入的数据，从查询表中找到对应结果的计算过程。查表计算是控制系统常用的一种计算类型。条件计算：条件计算是通过条件匹配来获得结果的计算类型。如空调系统的计算过程，是对“室温大于预设温度”和“室温小于等于预设温度”两种情况进行判断和选择的过程。四、拓展延伸列举生活中的控制系统，说一说它们的计算过程以及计算的类型。五、课堂小结了解交流表达预习下一课培养倾听习惯培养学生举一反三、学习迁移的能力；培养表达能力培养自主学习能力通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分享一下吧！六、作业布置预习下一课。教学反思