五年级下册信息技术第三单元第12课《条件计算》浙教版.docx

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1、五级下册信息技术教学设计课题第12课条件计算单元三单元学科信息技术年级五年级学习目标【核心素养】信息意识：提高学生对信息技术在日常生活中应用的敏感性和认识。引导学生主动探索和了解计算机控制系统在不同领域的应用，增强他们利用信息技术解决问题的意识。教育学生关注新兴的计算机控制技术，培养他们对信息技术发展趋势的洞察力。计算思维：培养学生通过运用条件计算解决问题时，理解其背后的计算逻辑和处理过程。引导学生运用计算思维解决问题，如通过编程控制简单的计算机控制系统，提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。通过比较不同计算机控制系统的特点和优势，培养学生的批判性思维和决策能力。数字化学习与创新：培养学生运用数字

2、化工具和资源进行学习和探索的能力，如使用网络资源学习控制系统的相关知识。通过实际操作和项目实践，让学生体验数字化创新的过程，激发他们的探索精神和创新思维。信息社会责任：教育学生在运用条件计算解决问题时，遵守相关的法律法规和道德规范，如保护个人隐私和数据安全。培养学生的信息伦理意识，让他们了解在信息社会中应承担的责任，如合理使用技术资源，避免技术滥用。引导学生认识到信息技术的双刃剑特性，培养他们负责任地运用查表计算解决问题的意识。【教学目标】知识与技能：1、生活中的条件计算；2、运用查表计算解决问题过程与方法：通过讲解，引导学生了解查表计算；通过小组合作，组织小组活动，让学生控制系统中的条件计算

3、。引导学生学会合作与交流，通过小组合作完成项目任务，提高他们的团队协作能力和沟通技巧。教育学生通过反思和评价自己的学习和实践过程，不断优化和改进方案，提高自我学习和自我提升的能力。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够意识到计算对社会的影响和责任，包括了解计算在控制系统中的作用，理解计算对社会发展的重要性。培养学生对信息科技的积极态度，鼓励他们在面对挑战时保持乐观和坚持，增强他们的自信心和自我效能感。引导学生形成正确的科技价值观，认识到科技应

4、当服务于人类社会的可持续发展。重点生活中的条件计算难点控制系统中的条件计算教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计教学设计一、新课导入1、情景展示空调系统是通过怎样的计算过程来实现自动化控制的？2、本节课学习任务（1）生活中的条件计算（2）控制系统中的条件计算3、揭示课题板书：条件计算二、新知学习（一）、建构什么是条件计算？条件计算就是将数据与预先设定好的条件（规则）进行比对和匹配，符合哪一种情况就给出对应结果的计算类型。（二）、生活中的条件计算现实生活中人们经常运用条件计算来解决问题。条件计算，首先需要明确可选的条件和对应的计算规则，然后将输入的数据与条件进行匹配，选择对应的计算规则

5、得到计算结果。学校判断早锻炼是否出操，是一个运用条件计算的决策过吗？学校判断早锻炼是否出操，就是一个运用条件计算的决策过程。1、明确决策的条件。学校早锻炼是否出操的决策条件如下：一是天气条件，如果下雨、下雪或者大雾天气，就不出操；二是地面条件，如果地面积水，路面湿滑，就不出操；三是空气质量，如果空气污染指数高于200,就不出操。2、获取数据，对照条件，做出决策。获取当天早上的实际天气、地面情况和空气质量等数据，与决策条件进行一一比较，从而得出一个判断结果。比如，当天早上天气晴好，地面干燥，但空气质量指数高于200,根据条件判断，做出“不出操”的结论。条件计算和查表计算有什么不同？（三）、运用条

6、件计算实现过程控制观看思考；表达学习学习创设趣味的学习情境,更能激发学生的兴趣；培养表达能力培养倾听习惯增加知识面条件计算和查表计算都是控制过程常用的计算类型。生活的很多控制系统采用条件计算实现控制过程，空调制冷、冰箱恒温等都可以运用条件计算来实现。请说说空调系统实现制冷的计算过程？空调系统实现制冷的计算过程：打开空调，设定工作模式和预期温度（用t表示），夏天一般设置成26摄氏度（t=26）O空调的室内机中装有温度传感器，能够对室温（用f表示）进行实时检测，并传送到控制模块，空调的控制模块通过对预设了解培养倾听习惯教学设计温度t和实际室温f进行条件计算来实现自动化控制。系统运行之初，室温f远远

7、高于预设温度t,即ft,此时，通过条件计算，匹配“情况1”，控制器输出“制冷机构启动”的信号，制冷机构收到信号后，开始制冷。当空调制冷机构运作一段时间后，室温f逐渐降低，慢慢接近并达到预设温度t,即f=t,通过条件计算，匹配“情况2”，于是发出“制冷机构停止”的信号，制冷机构收到信号后，停止制冷。当空调制冷机构停止工作一段时间后，室温f又逐渐回升，慢慢开始高于预设温度t,即ft,控制系统经过条件计算，再一次匹配“情况1”，控制器再一次发出“制冷机构启动”信号，制冷机构重新开始工作三、拓展延伸冬天空调系统在制热模式下运行，又是如何进行条件计算的？四、技能巩固交流；分享交流表达培养学生举一反三、学习迁移使用流程图表示空调制冷的条件计算过程。五、课堂小结通过本节课的学习，你遇到了哪些困难？是怎么解决的？有哪些收获？和大家分的能力；培养表达能力享一下吧！六、作业布置预习下一课。七、板书设计第12课条件计算1、生活中的条件计算2、运用条件计算实现过程控制预习下一课培养自主学习能力教学反思