《欢庆》教学反思-经典教学教辅文档.docx

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1、欢庆教学反思欢庆需求了解国庆节的来历,复习巩固生字词语。下方小编为大家介绍欢庆教学反思，希望能帮到大家！欢庆教学反思1参加远程研修以来，我担任的是备课、上课、二次上课、整理教学实录、三次备课和教学反思的整理这些工作，选择欢庆这首诗，也正值国庆节前后的日子，写的就是给祖国妈妈过生日的情景。本节课的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中领会喜庆、欢乐的气氛。我先让先生初读课文，读准字词，然后经过男女生比赛读、自在读、开火车读、小组检查等多种方式认识生字词，达到纯熟的效果。然后结合图画，领会诗歌蕴的情感，让先生练读。在品读理解诗歌内容时，

2、利用课件为四周景物配上图画，直观有效地帮助先生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让先生自读后提出质疑：为甚么有十三亿孩子？国庆节为甚么是十月一日，而不是其它日子？然后经过先生的交流顺利地解决了难题。对于生字词的教学，我比较满意。但在引领先生想象这一环节，我觉得本人是有所欠缺的。正如老师们点评所说：仅仅经过课件图画展开想象是不够的。还可以适机提出成绩，激发先生的想象力。课后，我认真聆听了老师们的指点，觉得在这段教学中还该当加深领会，层层深化指点朗读，这样更能帮助先生展开想象融入诗歌。止匕外，诗歌的前四行所描绘的四种景物颜色非常鲜明，还可以用简笔画的方式将这四周景象融于一处，比课件更加直观。我

3、还安排了拓展训练，设计了制造祝愿祖国的卡片。在言语环境中训练，更能突出主题，效果才会更加明显。不得不说的是，在全部磨课过程中，我播种颇丰，老师们在一同研讨，提出修正意见，我逐一采纳吸收，一遍比一遍成功，我感遭到了成功的喜悦，更重要的是我播种了更多的知识，感谢远程研修提供了这个平台，感谢老师们带给我的帮助，让我更快的成长。在今后的教学中，我会努力探求创新本人的教学方法，有效地帮助先生打破难点，做一个智慧的语文教师。欢庆教学反思2欢庆这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐当中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一

4、幅美丽、欢乐、平和的图画。在教学中，如何引导先生领略课文所描写的画面,我想对于没有任何抽象积累的城市先生,绝对来说,妨碍了先生对于诗歌所写诗句的理解。而“构建开放的课堂”是新课标倡导的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水,充分利用教学资源,丰富教学内容。本课完成了三个“开放”：向课前开放，让先生课前搜集有关国庆的材料，不仅加深了对国庆的了解，而且培养了先生搜集信息、处理信息的能力；向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关材料和诗歌中出现的自然景象图片，以课件的方式出示，能拓宽先生的思想，激发先生展开想象,使先生的学习不仅仅局限于课堂之内；向课后开放，为祖国

5、妈妈预备一份生日礼物和祝愿卡片的理论活动，表现了课内向课外的延伸，能发掘先生的潜能，发挥每个孩子的专长，又能培养孩子自主学习的习气和进步孩子们的动手能力。同时促进了先生对课文诗歌的言语感受和内化。本诗的朗读教学重在掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的朗读，表现出对祖国的无量热爱之情。怎样才能让孩子们有朗读的兴味，产生朗读的激情呢？在教学时，除了让孩子们看生动的影音材料外，老师进行示范朗读外，我设计了让先生进行诗朗诵。进行分工合作，排演朗诵的方式吸引先生。首先，我让先生进行练习，先达到纯熟，流利在此基础上，才请了四位朗读较好的先生上台，分给他们一人一句朗读的任务，然后最初四句则是齐读。

6、在各自明白了本人的朗读任务以后，我组织小组合作方式进行本诗的朗诵。让更多的先生体验到朗读的快乐。欢庆教学反思3欢庆是小学二年级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的方式来赞誉祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。识字写字是低年级先生的教学重点，所以在教学本课时，我针对低年级的教学要求，在课堂中安排了带拼音识字，词中识字、文中识字、指点写字的环节。先生是语文学习的主人，语文教学该当激发先生的学习兴味，注重培养先生自主学习的认识和习气，为先生创造良好的自主学习情境，尊重先生的个体差异，鼓励先生选择合适本人的学习方式。所以在进行指点先生识记课题中的生字时，采用自主识字的方法，引导先生用本人的好办法记

7、一记，并进行全班交流，交给先生识字方法，做到灵活识字，从而培养他们的识字能力和识字兴味。在课文的教学中，我捉住几个重点句子和词语，让先生在朗读感悟中领会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点领会“田野献上金黄的果实，枫林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。”这一句话，经过反复的朗读和课件图片的直观观看领会其中的热闹场景。在指点朗读中经过教师范读、小代表朗读等多种方式来引导先生读书时读出感情。课堂中，我不断努力创造一种民主的气氛，不时与先生对话，鼓励激励先生积极回答成绩。在先生有了良好的表现时及时鼓励，当先生在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位先生。经过热爱和尊重先生的行为

8、，创造出宽松的教学氛围，使先消费生最好的学习心态，轻松愉快地参与学习总结本课的教学，还有许多需求改进的地方，例如在指点先生朗读时该当更深化一些，让先生的朗读效果更好。此外，该当加深本身的学习和能力的提升,力争在指点先生的学习过程中做到游刃不足，为先生做好表率。欢庆教学反思4本节课的重难点：朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象,读中促悟，领会国庆喜庆欢乐气氛，从而达到背诵的目的。我次要经过以下环节打破的，还需有很多改进和加强的地方。1、在先生说出初读播种后，先学习第二句诗，为先生感受十三亿孩子欢庆祖国的氛围，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发先生激动情感。2

9、、情感得到渲染后，再学习第二句，让生想象读（闭眼听声响、看图片），师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实”时，教师指点有些局限，应让先生超越文本对“金黄”有更深的理解，“金黄”不仅是一种颜色，更是一种丰收的意味。3、课堂接近序幕时，设计让先生展现为祖国妈妈预备的礼物时，由于工夫仓促，没有珍重先生的言语智慧，在整堂课感情基调达到高潮时，教师却半吐半吞，处理不是很恰如其分，如果将先生有代表性的礼物贴在板书的旁边更能辅助背诵，这本是我的设计意图。日后要更加合理安排课堂工夫，课前要很好的预设先生可能提出的成绩，进步驾驭先生的能力，特别是教师的一些过渡语、评价语要非常的及时，努力创设开放有活力的课堂。