《在山的那边》教案设计-经典教学教辅文档.docx

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1、在山的那边教案设计导语：本课是全部初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和全部初中阶段的语文学习有着深远的影响。以下是小编为大家精心整理的在山的那边教案设计，欢迎大家参考！【教学目标】1、训练朗读能力，品味诗歌言语，进步文学欣赏能力。2 .有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。o3 .联系生活实践，感悟生活哲理。培养为完成理想而不懈奋斗的精神。【重点难点】1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩言语，感悟作品的思想感情。2、难点。“山”、“海”的意味意义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。要解决好这三个学习重难点，一是要指点先生反复朗读课文,二是教师要有重点地选择实例引导，在先生的自主合作探求

2、学习中要相机点拨。【教学想象】1、根据诗歌的文体特点和先生的情况，我制定了两个学习目标、朗读课文，品味言语、联系生活，感悟人生。在教学过程中突出朗读训练，调动先生情感来理解作品。2、经过先生自主学习，熟习课文，提出疑问，扫除朗读和理解的妨碍。3、共读课文，理清要点，以理清文章结构为目标，以欣赏配乐朗诵为引子，通过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味言语。K学习方法读讲读赏读1、“讲”,清除文字、词语等妨碍，全体把握内容和感情，“赏”初步理解课文的基础上，品味言语。2、课堂讨论评述、质疑。3、先生介绍本人喜欢的句子，并说出理由；然后师生彼此质疑。K媒体设计第一节诗歌配乐

3、理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏母亲教我的歌。第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏大海。（课件提供群山、大海的图片。）【教学步骤】第一课时一、导语设计导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡，而是生活在大山里，每天昂首可见的只需高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到甚么呢?为甚么会这么想?今天，就让我们一同来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据本人成长的历程写的一首诗在山的那边。请同学们把书翻到第一课在山的那边。在山的那边，和山里的孩子一同，去看望山外那美好的世界。教师板书课题、作者。二、全体把握，理清思绪1、掌握重点字词。痴想、凝成、勾引、喧

4、腾、瞬间。2、全体感知：熟读课文，把握内容及感情。诗中的“海”和“山”包含着甚么意思？诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑；“海”、“山”就是理想中“海”和“山”。第二节诗写我跟随心中的海和长大后的拼搏和奋斗;其中“山”比喻困难、妨碍等,“海”比喻理想、信心、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的信心。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只需坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的完成不是一挥而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信心和理想的寻求，抒发了诗人渴望完成理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字

5、面意思之外，还需深化把握诗歌的深层含义。（解说：以上探求内容，尽量鼓励先生多参与，多考虑，多说,不强求标准的答案，意思正确即可，要留意建筑民主、和谐、平等的课堂气氛。)(2)朗读这两节诗该当分别读出甚么语气?并阐明理由。(配乐，建筑氛围，感受诗歌的音乐美。第一节应读出“向往疑惑希望绝望困惑”。第二节情感变化为坚定渴望充满决心、乐观。3、正所谓“文贵自得”,“读中有悟”。试模仿例子，从语气、腔调、重音、进展、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用本人独特的方式把对诗歌的深化理解淋漓尽致地演义出来。(1)、哦，山那边/是海吗？提示：“是”字重读，句子呈升调。要读出充满疑惑和向

6、往的语气。(2)、在/山的那边，是海!是/用信心/凝成的海提示：“是”“信心凝成”应重读，要读出肯定的语气，突出完成理想的必然性和信心的坚定。个别示范后，全班齐读。总结：欣赏诗歌必然要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情构成共鸣，得到美的享用和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。4、课堂小结：在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从全体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比

7、皆是，有兴味课外找几篇读读，你必然会更喜欢这朵文学世界的奇葩诗歌。三、布置作业1、言语训练：读一读，写一写词语最少选三个造一段话。2、熟读课文，背诵本人喜欢的语句。第二课时一、检查知识掌握和背诵情况二、研习课文诗歌的言语是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深入的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下去一同讨论。（先生以四人小组为单位进行细读、讨论、交流。教师巡查并参与部分小组的讨论。）让我们一同交流本人的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌言语的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现成绩。成绩：1、“山那边的山啊，为甚么乌青着脸，给我的幻想打了一个零分？”2、“一颗从小飘来的种子

8、，却在我的心中扎下了深根，这里的种子是指甚么？飘来的东西是很轻的，怎样会扎下深根？”3、“山的那边是海啊，用信心凝成的海，为甚么说是用信心凝成的海妙词佳句赏析：1、“山那边的山啊，乌青着脸/给我的幻想打了一个零分！”赏析：诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实践是写本人的心情难过，这样写既抽象又生动。2、“由于我听到海仍然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”赏析：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，由于要完成理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就更坚强了。这环节品味与朗读的结合,课堂气氛活跃、轻松但不失紧张。3

9、、深化理解诗的内涵后，全班再次有感情的朗读课文。三、体验与反思经过这样反复的朗读，你们明白了诗中的“山”和“海”意味甚么吗?诗人成长中的艰难探求必然早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，必然也有没有数座山，等着你去降服或已被你降服。结合本人的生活经历说说这首诗给你的启示。并把本人在成长过程中的生活经历与同学分享。四、课堂小结同学们，没有远大的理想就没有不懈的寻求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而成心义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和苦楚也是人生的一笔宝贵财富。对刚刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，其中最大的一座山就是你本人，只需坚持不懈就必然能成功。大家有无决心？五、布置作业1、请你把本人的生活经历用文字表达出来，以“我毕竟见到了大海”为题写一段话。2、课外荐读徐志摩的雪花的快乐