《做一片美的叶子》优秀说课范文-经典教学教辅文档.docx

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1、做一片美的叶子优秀说课范文说教材做一片美的叶子一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级（上册）的一篇浏览课文。这是一篇散文诗。作者用诗普通的言语描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的言语清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。说教学目标这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。先生初次接触，但他们已具备了必然的浏览能力，根据三年级先生学习心思的阶段特点，根据教材内容特点，我设计了以下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中理解新词、

2、运用新句式。过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深入的句子。情感、态度、价值观：经过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美;学习做立足本职，无私奉献的人。教学重点是：领会叶子的美，在言语情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人”。教学难点：三年级先生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解言语文字符号后面丰富的“寓意”。说教法在本课时的教学方法上，我次要采用了：(1)潜心涵泳，朗读领会让先生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的言语中去感悟，在感悟中去积累。由于，语文教学应以“读”为本。(2)拓展资源，移情体验充分发掘相关有效的教学

3、资源，让先生凭借直观的抽象，在交流、对话中体验深入的道理。让先生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给先生的言语和精神保送营养的语文课堂。说学法教是为学服务的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让先生作为读的主人;本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指点，让先生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，经过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快风趣的活动中，从而实真实在地培养先生的浏览能力，提升先生的语文素养。说教学流程合理安排教学程序，是教学成功的关键一环！语文课程标准指出：“浏览是先生的个性化行为，不应以教师的分析来代替先生的浏览理论，”“浏览教学是先生、教师、文本之间的对话过

4、程。”因而，在执教做一片美的叶子时，我努力以先生的“亲历感受”交换教师的“繁讲冗析”：第一层写的是“大树之美”，“有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云”，本层教学我采用了“角色置换”的方式“在座的同学就是文中的‘我’”,一下子把先生与文本的距离拉近，让先生觉得所浏览的对象就是本人所要了解的对象，产生浏览期待和浏览兴味。然后，我再相机出示一棵茂密的“大树”，“同学们，这棵树为甚么能够这么美呢？”引领孩子们带着寻觅答案的动力继续浏览。二、引导先生解读文本的“第二层”第二层，侧重写叶子之美。（1）我让先生考虑：“走进了这棵树时，你发现了甚么？”可以用书上的句子说，也能够

5、用本人的话来说，表现了说中读、读中想。（2）在“欣赏叶子的美”的环节中，我利用课件相机出示重点句，然后充分调动先生的主体认识，让他们看看叶子的各异的形状，说说叶子是如何“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树的”，此时我站在了学习伙伴和引领者的角色上，把发言权交给孩子们。由于三年级的先生在生物知识上接触较浅，我适时结合植物光合作用的知识，和四季变化的树叶多彩的课件演示，还有益用采摘来的形状万千的美丽多彩的真实的树叶，帮助他们解决认识上的困难。在师生的交流、对话过程中，绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了先生的心目中，在这个过程中，先生得到美的抽象的感受，也初步领悟文本包含的哲理，从而打破了学习目标

6、的重点，也为打破难点作好了铺垫。第三层，作者由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地保送着营养，让它茁壮、葱翠”最初呼吁为了我们美好的生活，“做一片美的叶子吧！”这一节是打破难点的关键，我设计了相关情境：1、引导先生自然从物过渡到人，采用联想法，激活先生对“像叶子一样辛劳工作的人”的感性认识，“假如我们每个人都是一片叶子，我们的地位在哪儿呢？”充分发挥先生表达的自主性，说医生、说老师，说交警，说有突出奉献的具体人物（例如雷锋叔叔、爱迪生、徐虎），然后总结归纳出人与叶子的相通点，领悟出人要立足本职，为生活奉献的内涵，自然而然地使孩子们达到由“感性思想”向“理性思想”的过渡，此时，置信先

7、生已完全进入教学情境，与作者与文本产生共鸣。在这个过程中，我一直捉住“读”这条主线，想时读、说时读、有所感悟时再读，注重师生心灵对话，让文本、先生、教师构成一个和谐的共鸣体。2、我不满足于先生的“读和说”，我最初安排了一个有份量的练笔活动：让先生在属于本人也是代表本人的叶子上写上本人的“奉献”言语（希望），然后贴在像征班集体的大树上，这样，深化浅出也巧妙地把先生的从书本上获得的知识和道理运用到本人身上，为了班集体这棵大树长得茁壮、葱翠，本人就要做一片“美的叶子”。使先生能够在本人熟习的生活情境中来感知深奥的道理。同时，也有效锻炼了先生运用言语表达感情的能力，所谓教学效果“人文与工具兼并，、“鱼与熊掌兼得”。最初是道别叙情，我仍不放弃文本价值的充实，紧扣文章主题,提出“希望孩子们成为最美的叶子”的期待，进一步升华了主题。说板书简洁、凝炼的板书能够引领先生直观地捉住线索;领会文章的中心。