《在南极的日子》说课设计-经典教学教辅文档.docx

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1、在南极的日子说课设计教学目标：1、指点先生读懂课文内容，领会“我们”和考察队员之间的深沉感情;和同学交流有关南极的知识，遭到热爱科学的思想教育。2、指点先生懂得日记的格式，学习日记的写法。3、指点先生认识8个生字，知道相关词语的意思。教学重点：学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。教学难点：南极离先生的实践生活太远，而可以搜集的材料也无量，先生缺乏感性认识。课前预备：先生本人搜集相关的文字、图片等。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。2、有感情地朗读课文。教学重点：学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。教学难点：南极

2、离先生的实践生活太远，而可以搜集的材料也无量，先生缺乏感性认识。教学过程：一、揭示课题让先生说说课前搜集的有关南极的材料。二、浏览“浏览提示”让先生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。三、先生按照“浏览提示”的要求自主学习课文课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。要求：在考虑中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。余下成绩，小组内解决，最初把没读懂的内容记在纸上。四、检查自学情况1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。2、了解作者叙说的文体。初步知道日记的方式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者无机会到南极去产生羡慕

3、之情。五、再次细读课文1、自读每则日记，弄清每则日记具体写了哪些见闻。画出描写“我们”和考察队员之间的深沉感情的词语、句子，加以领会。2、在个人领会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，遭到课内人物思想感情的感染。六、有感情地朗读课文第二课时教学目标：1、经过学习课文，了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。2、了解日记的写法，培养先生记日记的兴味。3、继续有感情地朗读课文。教学重点：指点先生了解日记的写法，培养先生记日记的兴味。教学难点：掌握日记的格式。教学过程：一、导入新课，明确要求学习作者的叙说文体，了解日记的写法，掌握日记的格式，培养大家记日记的兴味。二、浏览课文先生自主归纳出五则日记的共性特点。三、汇报自学情况在先生发言的基础上，归纳出日记的格式和写法。格式上1、普通在第一行居中要写明几月几日、星期几和天气情况。2、再另起一行空两格写注释，注释内容较多时，可以分段写。内容上通常为记当天的事。写法上1、日记的写法比较自在，想怎样写就怎样写，方式灵活多样,不必篇篇都有明确的中心、残缺的结构。2、做到条理清楚，语句迟滞，正确运用标点符号，不写错别字。四、小练笔本人写一篇日记。