《与朱元思书》教学反思范文-经典教学教辅文档.docx
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1、与朱元思书教学反思范文与朱元思书教学反思L一、注重导入。本文是一篇山水小品,如一幅水墨画,所以在文章导入部分,采用画面、音乐加诗文句的方式来设置情境;在教学中,运用多媒体的优势,声色结合,激发先生浓厚的学习兴味。二、注重朗读。朗读是学习白话文极为有效的方法。在朗读中串联正音、节奏、重音等白话基本知识的疏通,既不枯燥,又能培养语感。同时朗读还应与联想一想象有效结合,既有助于理解,又有助于背诵。在教学过程中,注重朗读,尽量做到熟读成诵。与朱元思书最经典处在于,作者描写景物生动,抽象,作者把富春江两岸如诗如画的美景精确描摩出来了;文章的言语极精炼、有神韵。可以经过对本文的朗诵,让同学们深化感遭到祖国
2、言语之美,可以有效培养先生的审美、鉴赏能力。同时教师能经过听读、自读让先生感受“骈体文”的特点四六句、对偶,使先生能对骈体文有一个简单的了解。三、小组合作。基础知识的掌握,又有工具书的辅助,便于开展小组合作,调动学习主体的热情。再适当教以方法,开展以小组讨论、竞赛的方式,提供展现成果的平台,便能有效进步学习效率。与朱元思书教学反思2:与朱元思书是南朝梁吴均的山水小品文,言语简练而隽永,备课的时分就在想这篇课文给先生甚么呢?结合上学期讲过的答谢中书书先生可以明白古代书信的一个方面功能,那么本课可以让先生明白哪些知识点呢?在教学设计上还是要求先生在熟读的基础上弄清文意,理解作者写作思绪,知晓作者写
3、作意图。留了预习作业,熟读课文,扫清字词妨碍。今天上课就问了预习的情况,读的比较流利,一部分同学曾经会背诵了!不测的播种,有的孩子总是有自我学习的能力!订正了一个字音,“蝉则千转不穷”一句中“转”的读音该当读喈(四声)这是一个通假字,这个读音阐明同学们在预习的时分仅仅是盯着文本了,没有看书下注释,没有加上文意的理解,因而告诫同学们还是要结合文意来预习来背诵,不然即使背下去了也是融会贯通没有播种的!接着采取了各种读,来进一步熟习课文,先是慢读,进一步正音,然后本人出声朗读,然后请了三个同学泛读,最初齐读,齐读分为慢读和快读(快读就是不计标点符号的朗读,该读法对于熟习课文有很大的好处,当然快读要在
4、熟习课文的基础上进行)这样在课堂上又经过了七遍朗读课文,课文先生基本烂熟于胸,为下一步翻译课文和理解课文打下基础。接着介绍了作者吴均(只做简单介绍,书下注释即可,补充了吴均体)然后就领先生看课前提示,了解大概内容,先生很容易就想到了答谢中书书,由此马上进入注释,第一段由先生自读,对照书下注释进行简单的翻译,又不明白的翻译可以发问,顺利解决,并且在文章内容上加以点拨,那么此段内容告诉我们哪些信息呢?有作者的出行地点,天气及周围山水的特点,结合熟读课文的环节,同学们马上知道这其实是一个全体特点:奇山异水。那么水异在哪呢?大家不翻译能不能理解,大家很快就发现了写水的清和急,和三峡极其类似!(我们在抱
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