《中下大小》教学设计-经典教学教辅文档.docx

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1、中下大小教学设计一、教学目的：1、复习巩固汉语拼音，正确朗读儿歌，2、能看懂图意，经过看图读儿歌，初步认识方位，懂得“上中下”是表示地位的，它们是在比较中确定的。3、学会5个生字的音、形、义。二、教学重点：1、正确流利地朗读儿歌，2、经过看图读儿歌，懂得“上中下”是表示地位的，它们是在比较中确定的。3、学会5个生字的音、形、义。三、教学过程：（一）复习导入1、复习复习三拼音节Xi百。、jinXid、mian2、抽读基本笔画卡片。3、抽读学过的生字卡片。4、导入新课：板书：看图读拼音识字5（二）看图，认识地位。1、电脑出示p56图，发问：这几个小朋友在干甚么？2、你们玩过滑梯吗？当时是甚么样的心

2、情？仔细观察图，领会一下当时他们的心情是甚么样的?3、你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的甚么地方吗？4、点击电脑鼠标出示“上、中、下”，让先生读一读。（三）读儿歌1、请先生借助拼音读儿歌，留意把字音读精确。读不准的音节画上问号。2、同桌同学互相读，纠正读音。3、指名读前三行。4、这三个小朋友分别是谁呀！（大明、小云、我）请同学们到图前指一指。5、师问：大明、小云和我能老在一个地位吗？为甚么呀？6、同桌同学互读后三行。7、认识问号，告诉先生要读出问的语气，教师范读，先生练习读出问的语气。8、让先生说说这句话是甚么意思？9、电脑演示（动画效果，地位变化：“我”上去了小云下去了大明在两头）10、

3、发问：“我”在哪里？为甚么呀！11、理解后朗读儿歌，要求懂得正确、流利，读出问的语气。（四）学习生字的音、形、义1、学习生字的音（1）在儿歌中标画出生字，多读几遍。（2）同桌互读生字卡片，比比谁读得又快又准。(3)抽读生字卡片，让先生读准音，认清形。读后把卡片贴在黑板上。(4)进行猜字游戏2、让先生说本人用甚么方法记住字形。3、结合先生生活实践，经过组词说句理解字义。(1)先生组词说句(2)读书中词语(P57,第2题)卡片。(3)知道“上”和“下”，“大”和“小”是意思相反的词。(五)指点书写1、看书进行笔顺跟随表现差异准绳：让曾经会写的同学本人观察笔画怎样写好，不会写的同学经过自学了解先写哪一笔，再写哪一笔。2、随电脑博士进行笔顺跟随，让先生全体书空每个字。难点教师进行适当的点拨。3、引导先生进行书中的描红，根据所描的字当选择本人认难堪写的字，教师有针对性地进行指点。4、重点指点“小”字，电脑出示：“小”，观察每一笔在田格中的地位，教师范写。5、先生独立写一个字。6、进行展评：(拿一本先生书写的“小”字进行展现)让先生说说哪笔写得好，哪笔写得不太好。7、出示课件，演示书写规范的“小”字。8、按照学习“小”的方法完成其它几个字。（六）巩固练习1、读儿歌，发现生活中表示地位的词。2、在生字本上完成生字作业。