普通心理学学习课件.ppt

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1、普通心理学普通心理学第一单元第一单元 普通心理学的研普通心理学的研究对象及内容究对象及内容 一、心理学概述一、心理学概述 普通心理学是以正常成人普通心理学是以正常成人的心理现象为研究对象，总结的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。的心理学的最基础的学科。（1）心理过程：包括认识过程）心理过程：包括认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想（感觉、知觉、记忆、思维、想象等）、情感过程（情绪、情感象等）、情感过程（情绪、情感等）和意志过程（克服困难、调等）和意志过程（克服困难、调节行为、达到目标）。节行为、达到目标）。（2）个性心理）个性心

2、理 认识过程、情感过程和意志过程，是人认识过程、情感过程和意志过程，是人人都有的过程。由于每个人的遗传素质、所处人都有的过程。由于每个人的遗传素质、所处的生活环境、所受的教育以及从事的活动（社的生活环境、所受的教育以及从事的活动（社会化过程）等不同，这些心理过程在每个人的会化过程）等不同，这些心理过程在每个人的身上就有不同的表现，从而形成了每个人不同身上就有不同的表现，从而形成了每个人不同的个性心理，简称为个性。个性心理是由个性的个性心理，简称为个性。个性心理是由个性倾向性和心理特征构成的。倾向性和心理特征构成的。个性倾向性个性倾向性 个性倾向性包括需要、动机、个性倾向性包括需要、动机、兴趣、

3、信念、价值观和世界观兴趣、信念、价值观和世界观等等。个性倾向性决定一个人等等。个性倾向性决定一个人对事物的态度和积极性。对事物的态度和积极性。个性心理特征个性心理特征 个性心理特征包括能力、气质个性心理特征包括能力、气质和性格等方面的差异。能力、气质和性格等方面的差异。能力、气质和性格是在每一个具体人身上表现和性格是在每一个具体人身上表现出来的稳定的特征。出来的稳定的特征。（3）两者的关系）两者的关系 个性倾向性和个性心理特征在某一个性倾向性和个性心理特征在某一个人身上独特的稳定的有机结合，就个人身上独特的稳定的有机结合，就形成了这个人不同于其他人的个性。形成了这个人不同于其他人的个性。因此，

4、人们在处理各种事物的过程中，因此，人们在处理各种事物的过程中，不仅有观察和思考等心理活动，同时不仅有观察和思考等心理活动，同时还表现出各种不同的个性。还表现出各种不同的个性。心理过程和个性心理这两个方面是心理过程和个性心理这两个方面是密切联系的。密切联系的。个性心理是在人的长期心理活动过程个性心理是在人的长期心理活动过程中形成和发展起来的，同时也在当前心中形成和发展起来的，同时也在当前心理活动过程中表现出来。如人的认识能理活动过程中表现出来。如人的认识能力，就是在长期认识过程中形成和发展力，就是在长期认识过程中形成和发展起来的，而且也只有在当前认识某种事起来的，而且也只有在当前认识某种事物的过

5、程中，才能表现出认识能力的强物的过程中，才能表现出认识能力的强弱。弱。历史上已经形成的个性心理，对本历史上已经形成的个性心理，对本人当前的心理过程和结果又有深刻的人当前的心理过程和结果又有深刻的影响。如能力、性格都直接影响到个影响。如能力、性格都直接影响到个人对事物认识过程的效果。要全面深人对事物认识过程的效果。要全面深入地了解人的心理，必须把心理过程入地了解人的心理，必须把心理过程和个性心理结合起来研究。和个性心理结合起来研究。2、普通心理学总结出来的规律对心理学的普通心理学总结出来的规律对心理学的各个分支学科的研究都具有指导意义。将各个分支学科的研究都具有指导意义。将心理学的研究成果应用于

6、各个领域即形成心理学的研究成果应用于各个领域即形成众多的分支学科。如医学心理学、教育心众多的分支学科。如医学心理学、教育心理学、管理心理学、人事心理学、消费心理学、管理心理学、人事心理学、消费心理学、公共关系心理学等。理学、公共关系心理学等。（一）认知一）认知 认知是人脑对外界客观事物的认知是人脑对外界客观事物的信息加工过程。也可以说是人认识信息加工过程。也可以说是人认识外界客观事物的过程。包括感觉、外界客观事物的过程。包括感觉、知觉、记忆、表象、想象、思维等知觉、记忆、表象、想象、思维等心理现象。心理现象。（二）需要和动机（二）需要和动机 需要是个体的一种内部状态，需要是个体的一种内部状态，

7、或者说是一种倾向，表现出个体对或者说是一种倾向，表现出个体对一定生活和各种条件的主观要求。一定生活和各种条件的主观要求。需要反映了个体内部环境和外部生需要反映了个体内部环境和外部生活条件稳定的要求。活条件稳定的要求。动机是人对他的需要的一种体动机是人对他的需要的一种体验，是与满足个体某些需要有关验，是与满足个体某些需要有关的活动的动力。当人们意识到或的活动的动力。当人们意识到或体验到自己的需要时，这种需要体验到自己的需要时，这种需要就变成了人的活动动机。就变成了人的活动动机。（三）情绪、情感和意志（三）情绪、情感和意志 人们在认识世界和改造世界人们在认识世界和改造世界的实践活动中，不但认识了客

8、的实践活动中，不但认识了客观事物，而且还表现出不同的观事物，而且还表现出不同的好恶态度。好恶态度。人对外界客观事物的态度体人对外界客观事物的态度体验就是情绪和情感。验就是情绪和情感。意志是自觉地确定目的，并根意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，据目的来支配、调节自己的行动，克服种种困难，实现预定目的的克服种种困难，实现预定目的的心理过程。心理过程。（四）能力和人格（四）能力和人格 能力是指成功地完成某种活动能力是指成功地完成某种活动所必需的心理特征，它是个性心理所必需的心理特征，它是个性心理特征的综合表现。特征的综合表现。人格也被称为个性，是个人格也被称为个性，是个体比较稳

9、定的、具有一定倾向体比较稳定的、具有一定倾向性的心理品质的总和。性的心理品质的总和。l一、心理是脑的功能一、心理是脑的功能l二、心理是客观现实的反映二、心理是客观现实的反映l三、心理是以活动的形式存在的三、心理是以活动的形式存在的l四、心理学是界于自然科学和社会四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科科学之间的中间学科或边缘学科 人的心理、意识来源于客观现实。人的心理、意识来源于客观现实。人的心理是人脑的机能。可是人脑并人的心理是人脑的机能。可是人脑并不能自己产生心理现象，而必须在外界客观不能自己产生心理现象，而必须在外界客观事物作用之下才能产生。事物作用之下才能产生。人的心

10、理、意识，无论是简单的还是复人的心理、意识，无论是简单的还是复杂的，都是来源于客观现实。客观现实中有杂的，都是来源于客观现实。客观现实中有花草树木，人脑中才会有花草树木的映象；花草树木，人脑中才会有花草树木的映象；客观现实中有汽车飞机，人脑中才会有汽车客观现实中有汽车飞机，人脑中才会有汽车飞机的内容。飞机的内容。人的心理、意识，是一个时刻与外界人的心理、意识，是一个时刻与外界环境保持密切联系的开放系统。它是在客环境保持密切联系的开放系统。它是在客观现实的影响下形成发展的。客观现实有观现实的影响下形成发展的。客观现实有自然环境与社会环境之分。人的心理、意自然环境与社会环境之分。人的心理、意识的形

11、成和发展，既受自然环境的影响，识的形成和发展，既受自然环境的影响，也受社会环境的影响，但主要受社会环境也受社会环境的影响，但主要受社会环境的影响。受社会现实的制约。的影响。受社会现实的制约。社会现实包括家庭、亲友、学校、社社会现实包括家庭、亲友、学校、社会团体、社会风尚、社会文化、社会的政会团体、社会风尚、社会文化、社会的政治经济制度等。治经济制度等。人的心理是对客观世界的能动的反映人的心理是对客观世界的能动的反映 人的心理、意识是对客观现实的人的心理、意识是对客观现实的反映，但不是消极被动的反映，而是在反映，但不是消极被动的反映，而是在社会实践中积极的能动的反映。这就是社会实践中积极的能动的

12、反映。这就是意识的能动性。意识的能动性主要表现意识的能动性。意识的能动性主要表现在三个方面：在三个方面：1、人的行为具有目的性、人的行为具有目的性 人与动物不同，在行动之前头脑人与动物不同，在行动之前头脑里预先有了行为目的，预计行为可能里预先有了行为目的，预计行为可能产生什么样的结果，用目的来规划自产生什么样的结果，用目的来规划自己的行为。动物的行为是没有目的的，己的行为。动物的行为是没有目的的，是不能预计后果的，只是在生存竞争是不能预计后果的，只是在生存竞争中消极被动的适应自然环境。中消极被动的适应自然环境。2、人能认识世界、改造世界、人能认识世界、改造世界 认识活动是人类重要的心理功能。人

13、认识活动是人类重要的心理功能。人们凭借言语和思维能够认识世界内部的们凭借言语和思维能够认识世界内部的本质和规律。动物只有感知而没有思维，本质和规律。动物只有感知而没有思维，只能感知客观世界的外在形象，而不能只能感知客观世界的外在形象，而不能认识事物的内部规律。认识世界的目的认识事物的内部规律。认识世界的目的在于改造世界。在改造自然、改造社会在于改造世界。在改造自然、改造社会的实践活动中，人们的意志活动是以认的实践活动中，人们的意志活动是以认识客观世界的规律为前提的。识客观世界的规律为前提的。3、人能认识自己、改造自己、人能认识自己、改造自己 在自我意识的发展过程中，人们首先把在自我意识的发展过

14、程中，人们首先把自己从客观世界中区分出来，认识到自我自己从客观世界中区分出来，认识到自我的存在；然后认识自己的心理活动过程、的存在；然后认识自己的心理活动过程、心理状态和个性特征，认识自己主观世界心理状态和个性特征，认识自己主观世界各方面的优点、缺点，逐步有了各方面的优点、缺点，逐步有了“自知之自知之明明”。在自我认识的基础上，能用自我理。在自我认识的基础上，能用自我理想来控制、调节自己的心理和行为，使自想来控制、调节自己的心理和行为，使自我不断完善。我不断完善。自我意识（简称自我）：自我意识（简称自我）：1、生理自我（对自身存在的意识）、生理自我（对自身存在的意识）2、社会自我（地位、身份、

15、角色等）、社会自我（地位、身份、角色等）3、精神自我（道德、良心、责任、义务）、精神自我（道德、良心、责任、义务）l一、科学心理学的建立一、科学心理学的建立（孟子等、希波克拉特、冯特、艾（孟子等、希波克拉特、冯特、艾宾浩斯）宾浩斯）l二、学派的纷争二、学派的纷争l（冯特、铁钦纳、华生、魏（冯特、铁钦纳、华生、魏特海默、弗洛伊德、詹姆士）特海默、弗洛伊德、詹姆士）1、构造心理学派构造心理学派 构造心理学派是历史上第一个从哲构造心理学派是历史上第一个从哲学独立出来的心理学派，其主要代表是学独立出来的心理学派，其主要代表是冯特、铁钦纳。该学派主张心理学应该冯特、铁钦纳。该学派主张心理学应该采用实验内

16、省法分析意识的内容和构造，采用实验内省法分析意识的内容和构造，并找出意识的组成部分（即构成心理的并找出意识的组成部分（即构成心理的基本元素）以及如何连结成各种复杂心基本元素）以及如何连结成各种复杂心理过程的规律。理过程的规律。2、行为主义心理学派行为主义心理学派 行为主义心理学派行为主义心理学派20世纪初源于美国，世纪初源于美国，其代表人物为华生。其代表人物为华生。华生主张抛开意识直接去研究行为，华生主张抛开意识直接去研究行为，探索刺激与反应之间的联系。华生认为探索刺激与反应之间的联系。华生认为只要确定了刺激和反应（只要确定了刺激和反应（SR）之间的）之间的关系，就可以通过控制环境来任意塑造关系，就可以通过控制环境来任意塑造人的心理和行为（环境决定论）。人的心理和行为（环境决定论）。3、格式塔心理学派（完形心理学派）格式塔心理学派（完形心理学派）格式塔心理学派格式塔心理学派1912年产生于德国，年产生于德国，后来在美国得到进一步的发展。其代表后来在美国得到进一步的发展。其代表人物是魏特海默。人物是魏特海默。魏特海默认为整体大于部分的相加，魏特海默认为整体大于部分的相加，反对将心理现象分