统编五上《父爱之舟》第二课时教学设计.docx

《统编五上《父爱之舟》第二课时教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编五上《父爱之舟》第二课时教学设计.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、统编五上父爱之舟第二课时教学设计教材分析：本文是一篇回忆性散文，课文以梦的形式呈现往事。文中描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，所选事例真实、典型，详略有致，能形象地表现父亲对我的期望和无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。学情分析：小学五年级学生，已经具备了一定的自主阅读能力，能够在学习中勤于思考、乐于探究，所以提取作者和父亲在一起的生活场景是比较容易的。但文章所选取的都是看似平淡无奇的小事，学生体会父爱的伟大与深沉存在一定困难。因此，教学中应引导学生联系生活，结合资料和文本理解句子含义，体会深切的父爱，感受浓浓的亲情。教学目标：1 .理解课文内容，梳理文中的主要场景。

2、2 .通过赏析文中的场景和细节描写，体会父爱的内涵。3 .引导学生明白小船和父爱的关系，理解题目的含义。4 .读写结合，感悟父爱的伟大与深沉。教学重点：1 .理解题目的特点与含义。2 .通过赏析文中的场景和细节描写，体会父亲深沉的爱。3 .读写结合，感悟父爱的伟大与深沉。教学难点：1 .通过赏析文中的场景和细节描写，体会父亲深沉的爱。2 .读写结合，感悟父爱的伟大与深沉。教具准备：教师：PPT课件、音频资料。学生：课本、工具书。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1 .教师谈话，导入新课。师：父亲的那条小船是那么简陋、行驶缓慢，可是它承载了父亲无尽的期望和无尽的关爱。这节课，让我们再一次跟随作者踏

3、入那艘“父爱之舟L一起感受那浓浓的父子情深。（设计意图：通过欣赏吴冠中先生关于小船和家乡的画作，让学生深切感受作者的情感。）二、回顾梦境，梳理场景2 .教师设置情境，引导学生梳理。师：我们常说：“日有所思，夜有所梦相信吴冠中先生一定也有着类似的经历，才会在文章的开头和结尾写下这样的文字。出示：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！醒来，枕边一片湿。3 .省略号省去了什么？.梳理回顾梦中的场景。引导学生依次说出梦中的7处场景。（设计意图：用梦境的形式回顾场景，既达到了情感的共鸣，也让学生深刻记忆这些场景。）三、品析场景，方法探究场景一：父亲凑钱缴学费。1 .指名学生读第E段，圈画感受深刻的语句，写下感

4、受。2 .教师引导思考：学费是如何凑出的？3 .补充资料，设置情境想象。家里把钱都花在“我身上，就没有钱。4 .体会并思考“父爱是什么？no5 .提出问题：拿着凑来的钱是什么感觉？.思考：心酸的哭与平时的哭有什么不一样？7 .理解新滋味”。师：是的，你们的感受就是我体会到的新滋味力8 .男女生有感情地朗读关键语句。名总结学法：(1)抓关键词(2)想象画面场景二：逛庙会、父亲给我买豆脑、糊万花筒。1 .默读第4自然段，边读边想象画面，画出令你印象深刻的词语或句子，感受批注在旁边。2 .教师引导思考：父亲觉得我委屈在哪里？3 .你生活中有委屈的经历吗？4 .父亲看出“我”的委屈吗？师：冷与“热”的

5、对比，冷的是胃，热的是心。此时，父爱就是“满足乙5 .还有令你印象深刻的地方吗？G.理解“启迪者”师：是的，启迪我”对艺术的兴趣，是万花筒，更是我的父亲。因此，这父爱更是启迪（设计意图：1.重点研读、品析凑钱缴学费与逛庙会的两个场景，引导学生抓关键词句、展开想象，把握人物情感，感悟父爱的内涵。2.学法的总结，有利于学生的自主学习。3.以学生的感受为主，教师适时进行引导，做到了以学生为主体。）四、情感升华，深入主题1 .带着音乐诵读缝棉被这一场景。出示：我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的背影时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！2 .从“弯腰低

6、头缝补的背影中，你看到了一个怎样的父亲？此时父爱就是对我细心地照顾。3 引导学生说：回到这一个个场景中，你仿佛有看到怎样的背影？4 .师总结：这一个个背影令作者记忆深刻、念念不忘、永难磨灭。5 .难忘的还有什么？齐读。出示句子：虽然姑爹的小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘.以姑爹的小渔船和父爱有什么关系呢？师总结：小船像线索一样贯穿全文，表面上是船，实际上是父亲的爱。这就是作者以“父爱之舟”为题的原因。7 .齐读文章的最后一句。说说你的理解。师总结：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待H孩子我们要做“知恩、感恩”的孩子。（设计意图：音乐声中诵读，带领孩子由背影到渔船再到“主题L学生的情感得到升华。）五、拓展延伸1 .教师引导、播放音频2 .以“爸爸，我想对您说”为题，进行小练笔。3 .作品展示。（设计意图：将知识转化成技能是我们教学的最终目的。我们在感受父爱的基础上，完成练笔，提高学生的写作能力。）六、作业布置1 .写一件父亲给你留下深刻印象的小事。2 .推荐阅读朱自清的背影，感受浓浓的亲情。（设计意图：将知识转化成技能。理论联系实际，有助于提高学生的写作技能。）板书设计:/夕X-工卉修，-ri-小女m饵一才广*解