绿色使命﹣一植树节（教案）-小学生主题班会.docx

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1、绿色使命-植树节主题班会教案一、教学目标1 .增强学生对植树节的认识，理解植树造林的重要性。2 .培养学生保护环境的意识，倡导绿色生活方式。3 .激发学生的团队合作精神，提高实践操作能力。二、教学重点和难点重点：.植树节的由来和意义。.植树造林对环境保护的具体作用。难点：.如何将环保理念转化为日常生活中的实际行动。三、教学过程（一）导入新课,播放植树节的宣传视频，引起学生的兴趣。一把铲，一株苗，一培土种一棵树，植一片林增加一片绿，造福一方人面对被钢筋混凝土重重包围的地球珍爱和保护是我们唯一的答案一年一度的植树节沐浴着春风如约而至.简短介绍植树节的由来和目的。中国植树节定于每年的3月12日，是中

2、国为激发人们爱林、造林的热情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。中国曾于1915年规定清明节为植树节，最初由林学家凌道扬等创议设立，而后在1928年将植树节改为孙中山逝世的3月12日，以纪念革命先驱的植树造林愿望。这一设定被中国大陆和中国台湾沿用到现在。2024年3月12日是中国第46个植树节。植树节是按照法律规定宣传保护树木，并组织动员群众积极参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树口、植树周和植树月，共称为国际植树节。（二）知识讲解.详细阐述植树造林对气候、土壤、生物多样性的作用。保持水土。树木的庞大根系帮助抓住土壤，减少水土流失，进而保护农田和河床

3、。防风固沙。植树造林能够减弱风的力量，减少沙尘暴的危害。净化空气。树木通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，改善空气质量。减少噪音和尘埃。森林被誉为“天然吸尘器”，能吸收大量尘埃和噪音。促进经济发展和提供就业机会。经济林的成熟可以带来直接的经济效益和间接经济效益，同时创造大量就业机会。保护生物多样性和维护生态平衡。森林为野生动植物提供栖息地，有助于保护生物多样性。减缓气候变化。森林是重要的碳汇,有助于减少大气中的二氧化碳浓度,进而减缓全球变暖。植树造林对治理沙化耕地，控制水土流失，防风固沙，增加土壤蓄水能力，可以大大改善生态环境，减轻洪涝灾害的损失，而且随着经济林陆续进入成熟期，产生的直接经济效

4、益和问接经济效益巨大，还能提供大量的劳动和就业机会，促进当地经济的可持续发展。01美化家园植树造林不仅可以绿化和美化家园，同时还可以起到扩大山林资源。02造福子孙防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。03清除空气污染据统计，一亩树林一年可以吸收灰尘2万6万千克，每天能吸收67千克二氧化碳，释放出48千克氧气;一个月可以吸收有毒气体二氧化硫4千克，一亩松柏林两昼夜能分泌2千克杀菌素，可杀死肺结核、伤寒、白喉、痢疾等病菌。.举例说明国内外植树节的成功案例、人物和植树活动的形式。1 .塞罕坝林场2.刘铭庭是一个在沙漠种树的科学家，一种就是一辈子19

5、57年，他从兰州大学毕业当时在学校里表现出色的他本可以分配到一个舒服、光鲜的岗位可他居然担心自己分不到边远的新疆竞主动给高教部领导写信要求去又苦又累的新疆，他写道：没人去，我愿意去！我愿意把自己的青春，献给祖国最壮丽的事业，坚决要求到边疆去！这一去，就将一生给了塔克拉玛干沙漠塔克拉玛干沙漠又被称为“死亡之海车子根本就开不进去进了这片沙漠，一不小心就会迷路失踪这里是内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗的古日乃嘎查与中国第三大沙漠巴丹吉林沙漠接壤狂风一起，沙尘遮天蔽口，殃及华北治沙16年，他们用生命守护绿色用时间丈量信仰的长度和厚度（三）互动讨论.组织学生分组讨论如何在校园内推广植树活动。.引导学生提出具

6、体可行的方案，如设立植树基金、开展植树竞赛等。（四）实践操作.组织学生动手制作植树节宣传海报和标语。.教授学生正确的植树方法，包括挖坑、培土、浇水等步骤。（五）总结提升.回顾本堂课的学习内容，强调植树造林的重要性。.鼓励学生在家中也参与植树活动，将环保理念延伸到家庭生活中。四、教学方法和手段.采用多媒体教学方法，包括视频、图片等直观展示。.运用互动讨论和小组合作的方式，提高学生的参与度和合作精神。.结合实践操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：.让学生现场操作植树步骤，检查掌握情况。作业：.设计一份植树节宣传方案，包含海报和宣传语。评价方式：.通过课堂参与度、小组讨论活跃度、作业质量等方面进行评价。六、辅助教学资源与工具.植树节相关视频和图片资料,.海报制作工具和材料。.校园内的植树场地和工具。七、总结通过本次主题班会，学生不仅能够深入理解植树节的意义和重要性，而且能够在实践中学习植树的技巧，提升环保意识，并将这种意识转化为实际行动。八、教学反思在课后，教师应反思教学过程的有效性，学生的参与度，以及教学内容是否达到了预期的教学目标。同时，也要关注学生在日常生活中是否能够将所学的环保理念付诸实践，持续培养他们的环保意识。