痛感新闻作文立意分析和范文.docx
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1、“痛感新闻材料作文阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。当前,放眼各新闻网站、微博、APP及公众号等平台,“痛感新闻”扑面而来。31岁的富士康员工在完毕iPhone装配线的夜班工作后跳楼自杀;32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡;18岁的南京邮电大学女生徐玉玉,接到诈骗被骗走9900元学费后心脏骤停离世有人说,这些新闻,会让我们失去对社会的信任,无益于正能量的传播;也有人说,正是这些新闻,让我们对社会有了更深刻的认识;还有人说,社会本身就是包罗万象的,应该淡定面对才是。面对“痛感新闻,你若何看请写一篇文章表达你的思考,说明你的态度,阐述你的看法。
2、要求不得脱离材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。主要问题一:作文没思想1试思考以下问题:11、“痛感新闻等于“负面新闻吗1“痛感新闻”应是令观众看后感到痛心、痛惜的新闻。1“负面新闻”是内容坏的、消极的新闻,有灾难、黑暗、邪恶等,它有时令人沉痛,有时令人愤怒,有时让人悲叹。1从材料所给的三那么新闻看,三个年轻生命的终结,令我们痛心,“痛感”是新闻给我们的第一感受。主要问题一:作文没思想1试思考以下问题:12、在网络媒体上,为什么“痛感新闻给人扑面而来,甚至是铺天盖地之感1好事不出门,坏事传千里。1与“正面新闻”特别是赞歌新闻”相比,人们更相信“痛感新闻的
3、真实性。1网络媒体以“置顶头条”等形式吸引人们眼球,以增加点击量。13、三那么“痛感新闻”暴露了哪些问题1追逐利益的魔掌无处不在。1诸多社会制度不够完善或制度实施不够彻底,如富士康公司不严格遵守?劳动法?,延长工时,加大劳动强度,无视职工的心理压力;兰州交大博文学院无视职工的合法权益等。1弱势群体的生命极其脆弱,经不住打击和折磨。1心理脆弱,内心不够强大,不善于利用法律、舆论的力量保护自己的权益。主要问题二:拟题太离谱1请评价一下几个题目:1社会弊端1色彩斑斓的社会1淡定面对人生1淡定面对社会1立身处世,淡定沉着1一颗平常心1其不善者而改之1生于忧患死于安乐1鼓起勇气,做出选择1学着拟题:1莫
4、让痛感新闻淹没社会1正视(直面)痛感新闻1痛定思痛1痛感新闻的价值1痛感新闻擦亮我们的眼睛1痛感新闻倒逼社会进步1痛感促人反思1在痛感中自强主要问题三:作文没思路1设计作文思路:1如题目为“痛定思痛,就围绕“痛”来设计思路:1痛”值得警醒。1痛感新闻刺痛我们的神经,但我们不能只是骂娘,抱怨,叹息,因为这于事无补,于己无益;也不能见怪不怪,熟视无睹,冷漠麻木;更不能把“痛点当作茶余饭后的谈资,以看客的无聊去消费它。1痛感新闻是警钟,它在我们耳畔长鸣,警告我们不幸就在身边,你我不能幸运!1痛”促使反思。1*反思社会。反思社会制度的缺憾,反思社会对弱势群体的漠视。主要问题三:作文没思路1*反省自己。
5、反省自己脆弱的心理,反省自己权益受损却缺乏必要的斗争手段。1“痛”鞭策奋进。1问题倒逼改革,痛感促人奋进。社会出现问题不可怕,怕的是社会不能因之而进步。我们须共同努力,拿起法律的武器,利用舆论的力量,让每个企业、每个人敬畏?劳动法?,让每个集体、组织真正维护个人的合法权益,让整个社会普遍推行网络、电信实名制,电信诈骗失去犯罪的土壤1痛感鞭策我们强大自我。强大自己的心理承受力,强大我们的胆识,面对侵害勇于说不!21、作文立意分析:1、审读材料的三环节:首先要解读材料:看看材料中涉及了哪些人和事,这些人和事说明了什么如材料31岁的富士康员工跳楼自杀:说明心理脆弱,承受不了压力或不能忍受高强度工作压
6、力;材料32岁的兰州交通大学博文学院英语教师刘伶利因患癌症被学校开除后不治身亡:说明社会人文关心不够或有关部门领导的冷漠;材料18岁的南京邮电大学女生徐玉玉被电信诈骗离世:说明有关部门对电信诈骗的重视程度不够,打击力度不够等。其次要分析产生这些不良现象的原因和影响:从反面看:社会对不良现象的重视不够,社会制度不够完善。其不良影响:大量的负面新闻可能会让我们失去对社会的信任,无益于正能量的传播。从正面看效果:“痛感新闻”让我们对社会有了更深刻的认识;认识到社会本身就是包罗万象的,应该淡定面对才是。最后还要想一想解决措施:如对“痛感新闻”有所痛惜,有所警觉,或对“痛感新闻反映的问题有所思考,有所行
7、动。或提出解决这些问题的建议,如加强教育;加强打击等。#免费搜题cooC*解读材料内涵是为了在分析时作为典型论据,用来支撑自己观点的直接材料。2、综合立意的三个要点:(1)首先关注材料涉及的视角角度一一面对“痛感新闻,你若何看请写一篇文章表达你的思考,说明你的态度,阐述你的看法。“痛感新闻是写作阐述的立足点、出发点,本次作文的写作任务。如果脱离了“痛感新闻这个话题,作文就偏题了。(2)综合分析材料内涵,确立综合立意点:如可以从正反、局部与整体的角度表达思辨性思考。写作的逻辑思维是:列举“痛感新闻”的表现,强调“痛感新闻反映了真实世界的一局部但不是全部一一思考“痛感新闻”产生的正面和反面的原因或
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