名士修炼之道_——《世说新语》名著阅读展示课教案.docx
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1、名土修炼之道一一世说新语名著阅读展示课天台赤城中学戴红英学习目标:1、对世说新语的名士人格之美有一定了解,为以后深入阅读打下一定基础。2、结合选文合作探究“魏晋风度”的主要内容,对魏晋风度有所理解。3、探究魏晋土族名士修身之法及修炼背景,理解世说新语的编撰意图“言为土则,行为世范”。学习重难点:1、结合选文赏析理解魏晋风度2、了解魏晋时期的历史背景,理解魏晋风度之美的可贵。一、导入本课以对天台影响深远的名士孙绰导入。二、欣赏名士风度1、名士介绍2、欣赏描写名士风度的句子。三、探究名士修炼之道1、鲁迅说,“世说新语是名土底教科书”,这么多名士都是怎么修炼的?四大组探究名土修炼之道。(1)风度组主
2、要从容止探究(2)雅量组主要从雅量探究(3)栖逸组主要从栖逸探究(4)才艺组主要从文学巧艺探究范晔说“所谓名士,刻情修容,挟于才艺。”可谓是对魏晋名士的最好概括。四、追寻名士生活背景世说新语任务单1、检视阅读。鲁迅说“世说新语是名士底教科书”,世说新语分36门,请结合导读、目录,大致了解内容并摘录是否值得精读的章节。门类推荐精读略读或不读2、分析阅读。近代日本作家大沼枕山说“一种风流吾最爱,六朝人物晚唐诗。”世说新语所表现的魏晋风度让后人倾慕不已,请小组合作,从书中找出本小组喜欢的名士,阅读相关选文,完成下表,并从言行举止、品格、才艺等角度谈谈。人物语言行为才艺品格3、主题阅读。读世说新语,对
3、书中的名士们,我们“如闻其声,如见其人”,这得益于人物刻画手法的灵活多样。请结合你的阅读体验,从魏晋名士共同具有的一种美出发,重点选读一门探究,以摘抄+赏析的模式做出读书笔记。(可以从对比、漫画式夸张、个性化口语等角度赏析)提出观点:我认为魏晋名士具有美摘录细节1+赏析1:摘录细节2+赞析2:摘录细节3+赞析3:重述观点:重述观点能让论证前后呼应:所以我觉得魏晋名士具有之美。4、分层阅读。结合本组主题阅读的成果分工合作,从世说新语相关门类中搜集细节,或摘抄整理,或精读总结,或课外资料拓展学习,探究名士修炼之道。5、拓展阅读:鲁迅论魏晋风度及其与药和酒的关系陈寅恪清谈误国戴建业戴建业读世说新语骆
4、玉明世说新语精读冯友兰南渡集论风流世说新语辅助资料1、时人目“夏侯太初朗朗如口月之入怀,李安国颓唐如玉山之将崩二一一-容止【注释】夏侯太初:夏侯玄,字太初。李安国:李丰,字安国,任中书令,后被杀。颓唐:指精神委靡不振。玉山:用玉石堆成的山,用来形容仪容美好。【译文】当时的人评论夏侯太初好像怀里揣着日月一样光彩照人,李安国精神不振,像玉山将要崩塌一样。2、见者曰:“见裴叔则如玉山上行,光映照人。”一一容止【译文】见到他的人说:“看见裴叔则,就像在玉山上行走,感到光彩照人。”3、王戎目山巨源:“如璞玉浑金,人皆钦其宝,莫知名其器。”一一赏誉【注释】“璞玉”是未经人工雕琢的玉;“浑金”是没有冶炼过的
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