公开课：四老爷这个人.docx

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1、四老爷这个人一一可恶！然而一一祝福鲁四老爷形象讨论课前一篇小短文。投影：多看了一眼课前：复习成语入手一一课内几个成语。练习沸反盈天（形容人声喧嚣杂乱。以文中原句为例句）寻死觅活（偏义复词，重点在寻死。读课文。祥林嫂是一般的寻死觅活吗？一心求死！）一、投影：1、如何把我们认真学过的课文变成高考的作文资源？某年某省高考作文题备受好评。投影一一从以下人物形象中选择一个或几个，写一篇作文。自己立意，自拟题目，除诗歌外文体自选。桑迪亚哥祥林嫂鲁四老爷贾宝玉林冲陶渊明李白屈原2、先认识这些人物。投影文学是人学。研究人。认识人，了解人，读懂人，尽可能接近和我们一样的人。读懂别人。读懂别人就是读懂我们自己。问

2、题：小说是什么？（提问一两个人）小说就是通过讲故事塑造人物形象反映社会生活的文学作品。小说是认识生活的一个渠道。老师提一个自己的感悟，投影一小说的艺术，是从小处说，而不是“大说”一从大处说。如何从小处说？二、复习人物形象1、问题：鲁四老爷是怎样的人小说的艺术，是从小处说。看人，听其言，观其行,有时候不必很多。2、细节探究：讲述：咱们来个小处，看我们能否在一个片段读懂很多东西。问题：祝福中有个情节，写鲁四老爷，我一直不太明白，今天和大家一起探究一下18页，祥林嫂被抢走。请同学一起读相关介绍。问题：四老爷说了什么？“可恶！然而”特点一一没主语。下半句也缺失。问题：“可恶”的主语是什么？“然而”连接

3、的下半句是什么？活动：请同学两分钟完成。兼顾上下文。交流答案：为什么这样写？你的根据是什么？提示：要从上下文的情境中去找答案。投影：答案示例一一上半句补充：光天化日之下用粗暴手段抢劫良家妇女，可恶！下半句补充：然而，既然是婆家抢的，既然这个女人归婆婆家管，她跑出来就不对，抢回去就是应该的！活动：请学生读出来。用什么语气？教师跟全班同学对读。教师上半句，同学下半句。叫一个同学，他上半句，我下半句。再补充鲁四老爷第二次“可恶”和“然而”后面省略的话。针对卫老婆子，这次跟前面一样吗？投影你跟我们介绍了仆人，却又跟别人串通抢人，不讲诚信，可恶！然而，卫老婆子既然是秉承婆婆家的意思办事，又能主动认错，也

4、就罢了。讲述：读小说，读文学作品，要善于读懂文本的空白处。3、进一步问题：为什么会这样？这与四老爷的为人有没有关系？祥林嫂丢丢失后，鲁四老爷的关键动作有哪些？请找出来品味。问题：踱，为什么？他在什么情况下“踱”的？投影语段一一看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，蟹是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来掏米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。样林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆于。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。问题：

5、这些行为算什么？一一（拟答案：大白天抢劫）问题：他们用得着这样吗？工钱不是己经算清了，谈判不是和平结束了吗？于是算清了工钱，一共一千七百五十文，她全存在主人家，一文也还没有用，便都交给她的婆婆。那女人又取了衣服，道过谢，出去了。其时已经是正午。问题：祥林嫂的工钱，祥林嫂的的去留，祥林嫂的劳动关系，这些问题的解决，她本人在场吗？（拟答案：可有可无。双方根本没想到她本人同意，也根本无需他本人在场。大家根本都没有注意到她的存在。更不必说她的感受和意见）问题一一踱是什么样的动作？踱：慢慢地走：踱方步。踱来踱去。活动：请模仿一下。请个高大的男同学。问题：人怎样才能把走路变成“踱”？一个人丢了，他干嘛还能

6、这样？看看整个一家人怎样找祥林嫂？（拟答案：算账的时候祥林嫂不在场。四婶肚子饿了才想起来。先“寻淘篁”，再“踱到河边”）问题：你们家要是丢了一个亲人，你会怎么办？（拟答案：发了疯一样去找。哪怕找遍害海角天涯！）活动：采访两个同学（班上性格最热烈的。问：咱们班谁最热心？假定老师是记者，采访你，咱们对答一下。请两个同学试试。）一个人该多么冷血，才能在这种时候“踱”步啊！问题：四老爷为何这么慢条斯理的？与他的性格有关吗？找找相关描写，给出个理由。提示学生注意前面鲁四老爷为人性格描写。投影相关描写：我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈拎老祖

7、写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“*理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。无论如何、我明天决计要走了。问题：什么是“事理通达”？解释这个联句：事情的道理都明白了，就可以做到心平气和。问题：鲁四老爷的事理，你能从文中找出来吗？一个人的事理，包含在他的言行中。找找看。（小组合作探究。三分钟。讨论提供）活动：请概括鲁四老爷的“事理”：投影一一书房描写：讲理学一一存天理，灭人欲。初见祥林嫂“皱眉头”：对寡妇有偏见一一还未接触，直接讨厌：女人死了丈夫，就是不祥之人，“一个谬种”。不喜欢女人自由一一“这

8、不好，恐怕她是逃出来的”。重视祝福大礼，不许不吉利的女人参加一一“败坏风俗”“不干不净，祖宗是不吃的J把祥林嫂看作另类。不可能从心底产生同情。工钱合理结算，不拖不欠，为人公道一一却给了他娘家婆婆。只是对婆婆家合理。现在来看看四老爷这个人。概括：一个乡村绅士,信奉儒家哲学，修炼得事理通达从容不迫一一其实是带着顽固观念对笑人无缺少真正的同情和悲悯。鄙视一个不幸的女人。他的观念，他受的教育让他冷血。对比另一个“姓鲁的人”一一鲁智深：该出手时就出手。保持为人的率真和正义感，血性犹存。（当听说郑屠户欺负金家父女的事后）鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原来是杀猪的郑屠！这个腌殿泼才，投托着俺小种经

9、略相公门下做个肉铺户，却原来这等欺负人！”回头看着李忠、史进，道：“你两个且在这里，等酒家去打死了那厮便来！”两个三回五次劝得他住。鲁达只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，面收拾行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”到房里，晚饭也不吃，气愤愤地睡了。鲁达骂道：“你如何强骗了金翠莲？“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺：咸的，酸的，辣的，一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的，黑的，紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若

10、只和俺硬到底，洒家便饶你了！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场：磐儿，钱儿，锐儿，一齐响。鲁达着时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动惮不得。三、写作练习活动：请为课本中对联补出下半句。三分钟。简介对仗原则。交流：先展示同学的。再展示老师自作的，并说明缘由：事理通达心气和平人情老练举止从容展示陈技原来的：事理通达心气和平品节详明德行坚定他缺的是什么？他缺少对人的爱。僵化的观念早就僵化的人。活动：同学们已经明白了鲁四老爷的问题一一固守顽固观念，蔑视不幸女子，心中缺少真爱。这时再想想。给他补一句？教师例句事理通达心气和平感情细腻胸怀博爱（或者把两个同时打出来，让学生选择）活动：请虚构故事情节-倘若四老爷干涉，这件事会怎样？他的地位，他的声望，他的财力，他的知识在倡导中国梦的时代，如果让你出一道作文题，你出什么题？霍老师的题目一一假如我就是鲁四老爷（投影2000年高考命题作文假如记忆可以复制）有时间就开始写，没时间就布置成课后作文。