义务教育办学质量评价自评报告.docx

《义务教育办学质量评价自评报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《义务教育办学质量评价自评报告.docx（10页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、家校社协自评工作情况报告根据中小学家庭学校社会协同育人工作播要求，对照中小学家校社协同育人工作评价指栩我校开展了一系列工作，持续提升家庭教育工作体系化、科学化、专业化水平，促进学生健康成长和全面发展。现将我校在此基础上开展的自评工作情况报告如下：一、基本情况*小学创建于19*年*月，校园总占地面积约*亩，是一所走读的农村学校。校园绿化率达*%以上，现有教职工*名，其中男教师*人，女教师*人*人均为*岁*岁中青年教师。专任教师学历合格率为*虬*个教学班，学生*人。学校微机室、实验室、图书室、仪器室、阅览室、卫生室、心理咨询室等各功能室齐全。各教室均配有交互式教学一体机，实现了网络全覆盖，资源共享

2、。学校在上级党委和教育主管部门的正确领导和大力支持下，通过全体师生的共同努力，学校取得了较好的成绩，硬件设施不断完善，办学水平不断提高。二、自评情况（一）A1组织制度（Io分，自评得分*分）BI加强党建工作（6分，自评得分*分）加强了党对学校工作的全面领导，实现了学校党的组织和党的工作全覆盖，严格执行“三会一课”等党的组织生活制度；落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制；加强了党组织领导下少先队组织建设，充分发挥了学校少先队组织作用，积极开展团队活动，确保活动质量，每周不少于1课时。以政治建设为统领，加强学校领导班子建设，推动了党建工作与教育教学深度融合；全面落实教育部关于进一步加强新时代

3、中小学思政课建设的意见，选优配强思政课教师，开齐开足思政课，不存在占用、挪用或者变相压减思政课时；深入推进党的二十大精神进教材进课堂进头脑。B2坚持立德树人（4分，自评得分*分）全面贯彻党的教育方针，坚持科学教育质量观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；深入实施素质教育，促进学生全面发展、健康成长，落实学校、家庭、社会、网络、心理全环境立德树人。学校把立德作为育人的根本，深入落实中小学德育工作指南，按照“一校一案”要求制定了德育工作方案，科学设计各年级教育德育目标；充分利用习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本开展中国特色社会主义和中国梦教育、铸牢中华民族共同体意识教育等，将培

4、育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义。（二）A2课程教学（25分，自评得分*分）B3落实课程方案（10分，自评得分*分）按照义务教育课程方案（2022年版）要求，开齐开足开好国家规定课程；学校不存在使用未经审定的教材，不存在引进境外课程、使用境外教材的情况；不存在强迫学生或变相强迫学生额外订购各种教材教辅的情况。加强课程建设，特别是德育、体育、美育、劳动教育等课程建设；开展了法治教育、安全教育和心理健康教育等，规范开设了地方课程，合理开发校本课程，制定学校课程实施方案上报教育行政部门备案并有效实施。B4规范教学实施（7分，自评得分*分）健全学校教学

5、管理规程，统筹制定了学校、教研组（备课组）和教师教学计划，形成了教学管理特色；按照课程标准（20*年版）实施教学，不存在随意增减课时、改变难度、调整进度等问题，课堂教学效果随堂监测达标率达到80%以上。完善集体备课制度，教师认真制定教案；健全教学评价制度，创新评价方式方法，注重对学习过程的观察、记录与分析，倡导基于证据的评价，利用评价结果诊断和改进教学；健全教学工作例会制度，校长两周召开一次教学工作例会，分析探讨教学工作形势和任务，经常参与教研、指导教学。健全作业管理办法，统筹调控作业量和作业时间，确保每天书面作业完成时间平均60分钟；严控考试次数，小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每

6、学期组织一次期末考试，考试结果不排名、不公布，不按考试结果给学生分班排位。制定了学校课后服务工作方案并组织有效实施，明确了服务时间、服务内容、服务组织、责任分工、制度要求、保障措施等内容，以学期为单位编制了课后服务计划；课后服务时间不少于2小时；提高课后服务质量，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小及社团活动，不存在利用课后服务时间讲新课的现象。B5改进教学方式（8分，自评得分*分）有效利用国家和省级平台提供的优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进跨学科综合教学，鼓励教师改进和创新教育教学方法，积极开展课堂教学改革，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例；注重启发式、

7、互动式、探究式教学，推进信息技术与教育教学深度融合，运用信息技术开展课堂教学、课程设计、教学方法等改革。坚持因材施教，精准分析学情，学校每学期开展1次基于学科教学的学情会商，提升课堂教学针对性和实效性；制定学业述评实施办法，任课教师每学期对每个学生进行学业述评，根据学业述评情况，实施分层教学、小组合作等，为学有余力学生拓展学习空间，对学习困难学生实行针对性辅导，并建立了学困生成长档案。依据义务教育劳动课程标准（2022年版），制定了劳动教育教学计划，设立了集体劳动周，分年级制定劳动清单，以学年为单位整体安排每个学段项目，逐步落实劳动课程学段要求；每学年开展1次劳动技能或劳动成果展示、劳动竞赛等

8、活动。制定了综合实践活动课程总体实施方案和学年（或学期）活动计划并有效实施，确保综合实践活动课时；制定了社会实践大课堂教学计划，推动思政课教学与学生社会实践、志愿服务等活动有机结合，把研学旅行纳入学校教育教学计划，组织研学旅行。（三）A3教师发展（20分，自评得分*分）B6加强师德师风建设（7分，自评得分*分）强化思想政治工作，关心教师思想状况，引导教职工认真学习贯彻落实党的二十大精神，坚决捍卫“两个确立”、增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持“四个相统一”，争做“四有”好老师；加强人文关怀,每年安排教师体检；定期开展教师文体活动和心理健康教育，帮助解决教师思想问题与实际

9、困难。健全完善师德考核办法，在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表扬奖励等工作中进行师德考核，师德失范实行“一票否决”；教师严格遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，不存在教师体罚学生、违规收受学生和学生家长礼品礼金及在职教师参与有偿补课等师德失范行为。B7重视教师专业成长（8分，自评得分*分）制定教师专业发展规划，明确教师专业发展目标；健全完善名师培育体系，加强了新入职教师岗前培训和青年教师培养，优化教师队伍机构；健全切实可行的校本教研制度,定期开展听课、评课、说课等活动；制定教师培训计划，落实教师培训经费，积极支持教师参加专业培训，培训周期内全员完成培训任务；积累了较为系统、有一定推广价值

10、的教学经验。教师达到专业标准要求，具备较强的育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力，以及必备的信息化素养和信息技术应用能力；校长达到专业标准要求，有清晰地办学思路和办学思想，注重管理能力的学习与提高，在学校管理及领导学校教育教学方面取得明显成效。重视加强班主任队伍建设，选优配强班主任，建立班主任工作档案，定期对班主任考核，班主任认真履行岗位职责,全面了解班内学生,做好班级日常管理，指导学生实事求是地记载成长记录和操行，开展班会、团队会、文体娱乐、社会实践等班级活动，对各科作业统筹平衡，形成每日作业清单，班主任激励措施得到有效落实。B8健全教师激励机制（5分，自评得分*

11、分）构建完善的教师激励体系，注重精神荣誉激励，开展优秀教师、教学能手等评选活动；强化专业发展激励，保障教师培训、教研等活动；完善岗位晋升激励，把师德表现等作为岗位晋升的重要依据；健全绩效工资激励，向一线教师和班主任倾斜；突出关心爱护激励，增强教师职业荣誉感和幸福感。树立正确激励导向，突出教育教学实绩，把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，把参与教研、编写案例，指导学生社会实践、社团活动、竞赛展演等计入工作量,不单纯用升学率和考试成绩评价、奖惩教师。（四）A4学校管理（25分，自评得分*分）B9完善学校内部治理（10分，自评得分*分）建设现代学校制度，制定并落实了学校章程和各项管理制度，

12、完善了教职工代表大会或教职工全体会议制度，每学年召开1次教职工代表大会；完善社会监督，按照山东省普通中小学主动公开基本目录公开学校信息，重点公开课程设置、教学安排、招生入学、收费项目及标准等。制定符合实际的学校发展规划，由学校党政领导班子集体研究决定，确定年度实施方案，客观评估办学绩效；根据本地优势资源组建兴趣小组或社团，促进学校特色发展和学生个性发展，推进学校内涵发展、特色建设，增强学校办学活力。把义务教育学校教学质量基本要求（试行）作为学校办学的底线指标，强化学校教学“主战场”、课堂学习“主阵地”作用；深入落实“双减”政策和作业、考试、读物、手机、营养、睡眠、体质、心理健康、预防沉迷网络游

13、戏等专项管理规定。公用经费用于保障学校正常运转、完成教育教学活动和其他日常工作任务等方面支出，不存在将公用经费用于基建投资、偿还债务、发放临时聘用人员工资、教职工福利等;服务性收费和代收费根据成本补偿、非营利性和学生自愿原则，即时收取、据实结算、多退少补；不存在以家委会名义组织收取费用的现象，不存在借教育信息化教学等名义违规收费的情况，不存在强制或变相强制学生参加课后服务并收费的现象。BlO保障学生平等权益（7分，自评得分*分）落实了免试就近入学政策，不存在擅自跨区域招生的情况，不存在采取考试、面试、考查等方式违规招揽生源的情况；实行均衡编班、均衡配备师资，不分重点班、实验班;履行控辍保学登记

14、、报告和劝返等责任，依据控辍保学台账,“一人一案”制定工作方案，不存在迫使学生转学、引导诱导迫使学生提前退学等问题。学校落实符合条件的随迁子女入学、残疾儿童随班就读、家庭经济困难学生资助等政策；加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、困境儿童等群体的关爱帮扶和心理辅导。确保学生的取暖降温问题。Bn加强校园文化建设（8分，自评得分*分）学校的校园文化建设体现了学校办学理念和特色，加强了校风教风学风建设，引导师生相互关爱，增强学校凝聚力；校园内秩序良好、温馨舒适，“一草一木、一砖一石”都体现教育引导和熏陶，打造清朗文明的校园网络文化，学生不盲目“追星

15、”，自觉抵御“版圈”、极端“粉圈”等不良网络文化影响；每学年举办一次科技节、艺术节、运动会、读书节等。优化校园空间环境，建设健康校园、书香校园、温馨校园、文明校园，推动红色文化、廉洁文化进校园；创建平安校园，健全安全卫生管理和风险管控制度，落实安全责任制；配备安全卫生的设施设备，确保食品饮水和活动安全、实验室及危险化学品安全，加强校舍安全隐患排查，建立健全学校安全事故报告、处理机制，及时妥善处置突发事件；完善防治校园欺凌方案，常态化开展校园欺凌隐患排查,防范和遏制校园欺凌事件发生。充分发挥协同育人主导作用，与家长及时沟通学生在校表现，同时向家长了解学生在家中的有关情况，建立家长学校、家长委员会

16、，落实教师家访、家长会、家长接待日制度,班主任每学年对每名学生开展1次家访，将家校联系情况纳入教师考核，制定家庭教育指导工作计划，每学期组织2次家庭教育指导活动。（五）A5学生发展（20分，自评得分*分）B12学生发展质量状况（20分，自评得分*分）在区域学业质量监测中各学科合格率逐年提升；学生体质健康监测合格率达到90%以上、优良率逐年提高；学生近视率逐年下降；学生睡眠时间达到规定要求；心理健康水平逐年提高；学生熟练掌握1项运动技能、艺术技能、生活技能、劳动技术和会唱主旋律歌曲的比例均达到90%以上；参加兴趣小组社团活动发展个性特长的比例达到90%以上。加强学生综合素质档案建设，建设链条化、过程化、终身化的学生综合素质数字档案，全面客观记录学生个人成长信息、学习经历和成果，客观反映学生德智体美劳全面发展整体水