小学 六年级 综合实践《我当图书管理员》教学设计.docx

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1、我当图书管理员小学综合实践主题活动教学设计一、设计理念书籍是人类进步的阶梯，是精神的食粮。我们家里的书柜，班级的图书角，学校、社区的图书馆和书城是孩子们流连忘返的好地方。在遨游书海的同时，我们也要学会爱护图书、管理好图书。开展我当图书管理员综合实践活动，学生在转换角色，用心体验中知责任、学方法、亲实践、乐评价。既培养学生团结协作、服务他人的精神，养成自觉整理图书的良好习惯,又感受到爸爸妈妈、班干部、图书馆工作人员的辛苦。二、教学目标：(1)价值体认：通过亲历活动，养成整理图书的习惯，并乐于在生活中服务他人。(2)责任担当：在活动的参与中培养团结协作精神和社会责任感。(3)问题解决：能在教师的引

2、导和家长、同学的协助下，学会科学有效地管理图书。(4)创意物化：在搜集资料、动手操作实践等环节中，用图片、视频、文字等形式展现自己的图书整理成果和收获。三、教学安排：1课时四、活动准备：1 .教师：查阅资料、请教学校图书管理员，调查学生关于图书管理的疑惑点与感兴趣点，制作多媒体课件。2 .学生分组活动：“我爱我家”组：整理家中书柜的图书，与家人分享图书分类的方法。记录整理过程，评价活动成果。“班级先锋”组：担任班级图书管理员，负责班级图书的更新、分类整理、借阅情况的登记等。记录整理过程，评价活动成果。“护书使者”组：管理学校阅览室图书，组员间分工合作整理书籍，做好借阅图书的引导员；阅读纪律的监

3、督员；场室卫生的清洁员。记录整理过程，评价活动成果。视频导入：心灵之源师：书籍是人类进步的阶梯。同学们，你知道图书是怎么整理的？我们一起来当图书管理员吧。知识链接：两位担任过图书管理员的伟人。老子一一曾做过周王朝的“守藏室之史”，即皇家图书馆管理员。毛泽东一一曾担任过北京大学图书管理员工作。(一)活动一：学方法，探秘管理之道师：一名尽职的图书管理员，需要做好这四方面工作。3 .定规则没有规矩，不成方圆。引导学生思索：借阅规则应该围绕哪些方面制定，和谁一起制定呢？讨论交流。师小结：爱护图书；借阅时间、本数、纪律；还书时间；赔偿制度等。出示班级、学校、社区借阅制度的范例。4 .学分类教师讲解中图法

4、的分类原理。出示中图法的五个基本部类和22个基本大类，列举两本文学类作品西游记草房子；两本历史类作品品三国上品三国下进行举例说明。质疑：如果不清楚整理的书籍是属于哪一类怎么解决？小妙招：翻开书中的版权页，也就是印有“图书在版编目数据”这一页，在数字IV后面的字母即为该书的类别。列举中外神话传说故事，IV后面的字母为“I”，所以该书属于文学类。5 .善登记思考：为什么图书要做好登记？学生交流。登记方法：班级图书借阅可以自己制作，如用A4纸打印，登记表上应体现图书名称、编码、借阅人员、时间等。学校及社区的图书馆采用电脑登记，十分方便。师提醒：图书上贴的标签不能破损、撕毁，自己的借书卡也要保管好。6

5、 .常整理讨论：日常整理图书大家有什么好的方法？学生交流分享。师小结：定期检查同类书籍是否放在一起；是否按编码顺序摆放；书籍有没有破损；可摆放绿植、玩偶等装饰。出示相关整理图片，学生欣赏，抒发感受。（二）活动二：亲实践，体验管理之辛L布置活动任务同学们分为三个大组开展实践活动。组一“我爱我家”：整理家中书柜的图书。组二“班级先锋”：担任班级图书管理员。组三“护书使者”：管理学校阅览室图书。7 .分组练习，分享成果。教师示范，以历史类图书为例将图书按顺序摆放。各组用图片或视频的形式展示成果。师小结：其一，图书分类时注意：将同类书籍放在一起；同一类别按照图书首字母的顺序排列；其二，班级图书管理要关

6、注这四方面：定期借阅新的图书；分类整理；登记借阅情况;督促同学们按时还书；其三，在学校图书馆担任小义工的同学要转换角色，对于同学们借阅或阅读时不文明行为要及时劝导，注意礼貌用语。（三）活动三：细评价，品味管理之乐L分享本次活动的感想和收获。8 .出示评价表根据参与活动的表现，开展自评、他评、师评活动，填写评价表。分享一位同学整理家中书柜的评价。师总结：书籍是我们成长的精神食粮，同学们在这次活动中，既学到了图书分类、整理的方法，还能运用到日常的书柜、图书角、图书馆的管理工作中，真地很了不起。希望大家持之以恒，成为一名图书管理小能手。我当图书管理员“我爱我家”一“班级先锋”-图书管理小能手”“护书使者”-