2024级楼宇智能化工程技术人才培养方案.docx
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1、重庆能源职业学院2024级人才培育方案2024级楼宇智能化工程技术专业人才培育方案专业代码:560404一、专业分析(一)适用专业及专业方向楼宇智能化工程技术(二)招生对象与学制1.招生对象:中学或中职毕业生2.学制:三年(全日制)(三)就业面对与职业资格证书1.就业面对本专业毕业生主要在建筑设备安装施工企业、建筑消防工程公司、安防工程公司、楼宇智能化系统集成公司、网络工程公司、房地产开发公司、造价询问公司、建筑设计院、监理公司、物业管理公司、其他相关企事业单位工作。初始岗位群:安装施工员(电气)、造价员、质量员、材料员、资料员、楼宇设备运行管理员等。发展岗位群:二级注册建立师(工作3年后),
2、一级注册建立师(工作5年后)。2.职业资格证书本专业毕业生可获得下述中级及以上职业资格证书之一:安装施工员(电气)、造价员、质量员、材料员、资料员、楼宇设备运行管理员。(四)培育目标与专业定位L培育目标本专业主要培育适应社会主义市场经济须要,德、智、体、美等方面全面发展,面对建设行业就业岗位,驾驭楼宇智能化工程技术专业必需的基础理沦和专业技术,驾驭楼宇电气工程、安防工程、楼宇自动化系统和楼宇设备运行管理等方面的专业学问,能胜任消防工程设计与施工、安防工程设计与施工、建筑电气工程设计与施工、智能化工程设计与施工、建筑设备监控系统管理与维护等岗位工作,能从事楼宇智能化系统集成、设计、安装、调试、工
3、程管理的高端技能型人才。2.专业定位主要立足西南、面对建筑设备安装施工企业、造价询问公司、物业管理公司等领域,从一1一重庆能源职业学院2024级人才培育方案事消防工程设计与施工、安防工程设计与施工、建筑电气工程设计与施工、智能化工程设计与施工、建筑设备监控系统管理与维护等工作。(五)人才培育规格L学问目标(1)具备本专业所必需的数学、英语、计算机应用学问。(2)具备电工技术、电子技术的基本理论学问。(3)具备建筑构造基本学问。(4)具备智能建筑消防工程、平安防范系统、信息工程与综合布线系统、建筑设备监控系统、建筑供配电与照明工程的系统组成、基本原理、工艺布置学问,并具备相应的设计计算与施工图绘
4、制与识读的基本学问。(5)具备智能建筑消防工程、平安防范系统、信息工程与综合布线系统、建筑设备监控系统、建筑供配电与照明工程施工验收技术规范、质量评定标准和平安技术规程应用的学问。(6)具备楼宇智能设备的安装、调试、操作及维护学问。(7)具备编制安装工程造价及单位工程施工组织设计与施工方案的学问。(8)具备工程合同、招标与投标和施工企业管理(含施工项目管理)的基本学问。(9)了解楼宇智能化工程在国内外的新技术、新材料、新工艺和新设备以及专业发展趋势。2.实力目标(1)社会实力:具有较强的人际交往实力;具有肯定的公共关系处理实力;具有肯定的语言表达和写作实力;具有劳动组织与专业协调实力;具有良好
5、的职业看法、工作责任心、价值观、道德观、身心健康等综合素养。(2)方法实力:具有个人职业生涯规划的实力;具有独立学习和接着学习的实力;具有较强的决策实力;具有适应职业岗位改变的实力。(3)专业实力:具有阅读一般性专业英语技术资料的实力;具备计算机基本操作和应用实力;具有工程制图、识图的实力;具有中小建筑工程供配电与照明设计的初步实力;具有智能建筑供配电与照明工程施工的实力;具有智能建筑弱电系统设计与施工的实力;具有建筑智能化系统集成设计与施工的实力;具有安装工程施工组织设计与工程管理的初步实力;具有智能楼宇设备的安装、调试、运行、维护与管理实力;具有编制智能化系统工程预结算与参加工程招投标的实
6、力。(4)职业看法:坚决正确的政治方向,良好的社会公德、职业道德和诚信品质;解放思想、实事求是的科学看法;爱岗敬业、精益求精、主动向上、勇于创新;吃苦耐劳、-2-重庆能源职业学院2024级人才培育方案艰苦奋斗的精神;遵纪遵守法律,廉洁奉公;严格遵守行业专业规范、标准;团结友爱、团队协作。3.素养目标(1)政治思想素养:酷爱祖国,拥护党的基本路途、方针政策;有民主法制概念;有理论联系实际、实事求是的科学看法;有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神;具备良好的社会公德和职业道德。(2)文化素养:拥有本专业实际工作所必需的专业文化素养,同时拥有肯定的文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方而的文化素养;
7、有较高的文化品位、市美情趣、人文素养和科学素养;有较严谨的逻辑思维实力和精确的语言、文字表达实力。(3)身体和心理素养:具有体育运动基本素养,初步的军事素养,科学熬炼身体,达到国家规定的高校生体育合格标准,具有良好的身体素养;具有主动的竞争意识、较强的自信念和剧烈的进取心、良好的心理素养,有宽敞的胸怀、坚忍不拔的精神和抗挫折实力。(4)专业素养:具有较强的质量意识、系统意识、规范意思、环保意识、平安意识;具有开拓精神、创新意识和创业实力;具有技术学问更新的实力和适应不同岗位需求改变的实力。二、课程体系(一)课程体系设计通过“市场调研、分析进行专业定位今分析职业、工作内容与工作过程、确定职业岗位
8、T确定行动领域与转化为学习领域T形成基于工作过程的行动领域课程体系T建立课程标准”。构建基于工作过程的工学结合的课程体系。1.公共学习领域公共学习领域包含入学军训教化、高校生心理健康教化、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育、高校英语、应用文写作、计算机应用基础以及专业所需的基本素养等相关课程。2.专业学习领域依据职业工作流程或典型工作任务划分为系列基于工作过程的学习领域,由详细学习单元构成并实施。3.职业拓展学习领域由专业素养拓展课程和公共拓展课程组成。包括职业生涯规划专题讲座、就业指导专题讲座、专业实力拓展课程、顶岗实习、职业素养拓展(如艺术观赏、社交礼仪等)。职业岗位、职业核心
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