青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计统编版二年级下册语文21.青蛙卖泥塘（教学设计）教学目标：1 .认识“塘、值”等7个生字，会写“街、池”等13个字和“卖泥塘”一幅图。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解青蛙卖泥塘前后的变化，体会泥塘的可爱，并从中受到启发。教学重点：引导学生了解青蛙卖泥塘前后的变化，从中受到启发。教学难点：体会泥塘的可爱。教学准备：教师：课件。学生：预习课文，想一想泥塘有什么变化。教学过程：一、激趣引入，感知泥塘的不好1 .猜谜语导入：同学们，今天老师给大家带来了一样东西（出示泥塘的课件），这是什么？你有什么好办法记住它？2 .课文中有一个词描写了这样一个地方（出示

2、词语：泥塘），请你读一读吧。（指名读）3 .这是一个怎样的泥塘呢？读课文2-5小节，找一找答案。（学生自读）4 .交流：你找到的答案是什么？5 .大家有不同的答案，看来这个泥塘真是又臭又脏啊，课文中有一句话写出了这个地方真不该住着谁（引读），不过，这个地方还住着一位神奇的青蛙先生。（出示句子）你有什么感觉？为什么？6 .就是因为这个神奇的青蛙先生，发生了一件非常有趣的事。请同学们打开课本，翻到62页，听老师读一读，听听故事的前因后果是怎样的。（师范读）7 .你读完了这个故事，你明白了什么？用笔圈出直接描写泥塘变化的词语。8 .让我们再来读一读这些词语。（学生齐读）9 .这个又臭又脏的泥塘为什么

3、让青蛙先生想卖掉它呢？请同学们在小组内交流一下。（小组交流）二、探究学习，了解卖泥塘的原因和经过。1 .青蛙先生是怎样卖掉泥塘的呢？课文中有一句话直接描写了它卖泥塘的经过，找出来读一读。（指名读）谁能读得更好呢？（学生赛读）2 .泥塘卖了出去吗？结果怎样？你从哪儿知道的？（学生自读第六小节）3 .当听到一枝玫瑰花蹦过来时，青蛙的心情怎样？你是从哪儿感受到的？（着急、兴奋）从哪儿也让你感受到青蛙很兴奋？请同学们再读第六小节，把青蛙蹦跳的兴奋和花儿的美丽融到一起，好好体会体会。（学生练读）4 .出示句子：可是过了几天，青蛙发现泥塘还静静地躺在那里，他叹了口气，（引读）为什么泥塘还是静静地躺在那里？

4、他当时会说些什么呢？5 .后来青蛙把哪些东西搬来了放在泥塘里？结果怎样？（小组讨论交流）6 .泥塘的变化可真大啊！这时，你觉得这是一（个）怎样的泥塘？你是从哪儿知道的？（出示相关的句子）能不能把你们的感受读出来呢？7 .引读：现在，这是一个（）的泥塘；现在，（）；现在，这是一个令人（）的泥塘！看到这样的泥塘，你想夸夸它吗？（学生齐读第10小节）三、了解变化的原因，体会感悟。1 .过渡：多么诱人的泥塘啊！最后，这个泥塘卖出去了吗？（没有）为什么最后这个又臭又脏的泥塘让动物们不愿买它的账呢？请同学们在小组内交流一下。（小组交流）2 .泥塘到底变成什么样了？谁能拿出自己的小手绢或纸巾来夸一夸它？（出

5、示句子：花红草绿、清见地皮、小鸟叽叽喳喳地叫个不停、蝴蝶翩翩起舞）把动物们的叫声和活动也写进去吧！（再出示句子：花红了，草绿了，泥塘里的景色真美！不时地传来小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶翩翩起舞）谁能用朗读来夸夸这个诱人的泥塘呢？（指名读）3 .多么诱人的景色啊！可这花红草绿、景色怡人的地方是小青蛙的杰作呀！你当时看到了这一幕，你想说什么？（采访：非常惊讶、没想到、你本领真大等）听到这些话你的心情怎样？把你们这种心情融入到朗读中去吧！（引读）多么神奇的小青蛙啊！让我们在神奇中再一次齐读最后一个自然段。（学生齐读）4 .小结：这个神奇的小青蛙用自己的智慧和爱心为泥塘添上了美丽的色彩，让我们在神奇中

6、再次感受泥塘的可爱吧！（播放音乐，出示泥塘画面）四、拓展延伸，总结全文。1 .同学们，你们觉得这个泥塘还像什么呢？（像一幅美丽的图画、像）如果它是一幅画，你们想把它画下来吗？请你们拿起笔来，为这个泥塘设计一个美丽的背景图吧！（学生动笔写一写）2 .泥塘卖了出去，结果又变了回来，如果你是小青蛙，你会怎么做呢？3 .总结：同学们，你们喜欢这个又臭又脏的泥塘吗？为什么？（板书：把脏变净脏变美）4 .老师也想把这个泥塘写成一个优美的故事，我们一起合作读好吗？（老师读旁白、读一读描写泥塘脏乱差的句子、学生读青蛙的语言和描写泥塘美丽的句子）五、学生表演，老师小结。同学们，你们喜欢表演吗？请你们小组合作，选择自己喜欢的角色，加上动作、表情、语言，把青蛙先生卖泥塘的经过表演给大家看吧！六、作业。把这个故事讲给别人听一听。板书设计：卖泥塘臭臭脏脏真不该住着谁又大又臭的泥塘多么美丽的家园青蛙先生后悔了想把泥塘卖掉花儿草儿真美！小鸟蝴蝶快乐地生活