资源教室工作总结（精选3篇）.docx

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1、资源教室工作总结（精选3篇）资源教室工作总结（精选3篇）资源教室工作总结篇11.定期向有特别需要的同学开放，由专人进行辅导、训练。2 .在辅导老师带领下，可以支配助学伙伴与特别同学共同活动。3 .班主任、任课老师和辅导老师应加强联系，准时沟通特别儿童在资源教室的活动状况，并做好活动记录。4 .凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料及设备的完好无损。不得擅自将室内器械、物品、资料等带出教室或挪作他用。5 .资源教室对残疾儿童的教育康复训练实行部分时间制，坚持个别训练为主，小组训练为辅的原则，最大限度地满意每个同学的特别需要，促进同学的良好进展。6 .每次

2、活动结束后，辅导老师要仔细检查设备使用状况，并将使用记录留教室存档。7 .使用老师要对有损坏的物品准时抢修，以确保设备的.有效性和有用性。8 .保持室内通风、干燥、清洁,保证室内设备完好。9 .留意保持室内卫生，准时关闭门窗，做到人走灯灭。10 .学校资源教室有特别需要使用，由班级或部门报学校教育处同意后使用。同样要作好使用记录，维护好室内设施设备。辅导老师要定期对同学教育训练的状况进行评估，学期末对资源教室的工作进行总结。资源教室工作总结篇2（20x-20学年度第一学期）目前我校有13名随班就读儿童，障碍类别分别为智力、视力、听力，肢体。虽然他们在生理或心理上存在着不同程度的缺陷，但是他们也

3、有着特别强的可塑性，假如我们能抓住儿童期这个生理和心理进展的关键期，那么就能够最大限度地发挥他们各自的潜能。在资源教室运作工作中，我们始终秉持着以下工作思路：健全制度，规范管理；精选师资，优化团队；搭建平台，丰富课程；家园合力，共促成长。一、领导重视随班就读工作，有效的保障资源教室运作资源教室是我校随班就读工作的重点和核心，在资源教室的建设和管理上，我们始终不渝地遵循一个宗旨：充分发挥资源教室的各项功能，让它真正成为特需儿童幸福成长的乐园，健康进展的桥梁。我们成立了以校长为组长的领导小组，随班就读儿童所在班级的任课老师为运行小组的组员的运行小组，以保障资源教室建设和运行工作的顺当开展。我们的罗

4、校长在无特别状况下，都场场坚持到会，还自我提出有机会肯定要参与特教的培训，一天也行。从这些微小的细节中可以看出我们校领导对我们随班就读工作的重视。为了保证资源教室的正常运作，明确岗位职责，合理、妥当地利用和维护好各类器材设施，最大限度地发挥资源教室功能，我们从资源教室制订了各类规章制度，如资源教室管理制度、资源教室工作职责、资源器材使用制度等等，责任落实到人，做到有法可依，有章可循，使资源教室管理向清楚化、详细化、有序化方向进展。比如，我们设定了资源教室时间支配表，让特需孩子有序进行活动,提高资源老师的利用率。学习相关的制度与职责，在运行中爱护好资源教室的器材丁今后，我们还将进一步完善各项管理

5、措施，使资源教室的管理工作更加规范化。二、学校供应各种学习途径，提升资源老师的专业力量建立一支有分散力、战斗力的师资队伍是资源教室胜利运行的关键。我校着力打造一支优良的随班就读老师团队，我们的随班就读老师团队由资源老师主持日常工作，以资源老师为主体，以课程设置为载体，以考核条例为激励机制，整体推动随班就读老师团队的建设。1 .外培内学，优化随班就读老师团队建设。我校实行挖掘内部潜力、利用外部资源等方法，坚持常年抓,层层抓，建立了一支能适应当前残疾儿童随班就读老师队伍。我校以主持资源教室工作的老师为骨干，注意随班就读老师整体素养的提升和培育。为了学习先进的理念，提升老师素养，丰富随班就读的实践阅

6、历，假期里资源老师参与培训学习，外出的回校后，通过教研和沟通，把学到的阅历和获得的大量信息与老师共享，不仅使老师们开拓了视野，明确了工作思路，还让老师们初步了解了资源教室运行的学问和详细操作方法，为我校资源教室工作的开展奠定了坚实的基础。2 .常规教研，促进资源老师个人成长。平常我们依托常规化的教研活动为平台，努力促进老师专业成长。为了提升老师的理论水平和教育教学力量，我们定期或不定期地组织随班就读老师进行教研活动，活动内容包括理论学习，教学实践观摩、个案分析沟通等。3 .激励机制，激发随班就读老师工作热忱。我校以考核条例为依据，形成了一整套的嘉奖机制，意在激发老师工作热忱。参加随班就读工作的

7、老师，一方面要面对班级中的全体儿童，完成各项常规工作，另一方面又要面对特别儿童进行个别教育，对特别儿童的筛选、教育和进展过程做详尽的记录。为了加强随班就读工作，激发随班就读老师的工作热忱，我们制订了一系列的激励措施，如：将针对特别儿童的备课、个案观看记录、教学活动方案、个别化教育过程状况记录等列入老师的考核嘉奖范围。三、资源老师进行合理支配，有效的开展补偿教学活动目前在我校特别儿童会定期到资源教室活动，由资源老师进行测查、评估、个别化辅导、训练。在资源教室的运行上我们做到了五定：一是定时间，每周一至周五的大课间嬉戏时间、区域活动时间；二是定地点：资源教室；三是定人员：每天支配好资源老师和相关特

8、别儿童；四是定内容：我们设计了各种针对性补救措施。五、定标准：我们以儿童残疾障碍评价表为标准，对特别儿童各方面进行前评、中评和后评，对特别儿童的进步进行跟踪式评价。针对特别儿童整体特点和个案，我们开设了适合不同儿童的特别教育课程，从语言、社会、艺术、科学、健康五大领域中选取贴近儿童生活、儿童感爱好、易接受的教学内容进行集体教学和个别辅导，使特别儿童也能跟一般幼儿一样全面进展，多渠道培育儿童思维力量、行为力量和动手力量。此外我们还开设生活力量课程,进一步培育和提高特别儿童的生活技能。主要学习内容有叠衣服、裤子、毛巾等生活技能的培育；剥糖果、剥山核桃、瓜子、花生等，培育数数力量和手部精细动作力量；

9、熟悉油、盐、酱、醋，给颜色、外形分分类等感知觉力量培育，通过趣味盎然的嬉戏活动，激发特需幼儿的学习爱好，鼓舞他们学习一些基本的生活技能，提高他们的认知水平和生活自理力量。给他们供应自我展现的机会，从而体验胜利,树立自信。四、多途径的开展家长工作，达成家园共育的全都性特别儿童的教育，离不开家长的理解，协作和支持。由于孩子存在这样那样的障碍，特别儿童的家长往往存在自卑心理，有时会隐瞒孩子的真实状况，对学校的个案干预实行躲避甚至抵触心情。资源老师要理解特别儿童家长的心理，用真诚、宽容和爱让家长看到盼望,让他们主动协作资源老师工作。为此，我们召开了特别儿童家长会、研判会，和特需儿童家长共同争论教育目标

10、，教育方法等，彼此达成共识，查找策略。同时对家进步行相关内容的培训，做好家长的家庭教育指导，指导家长在家庭中对儿童做好前测和后测，并采纳书面、电话、短信、沟通等多种形式将特别儿童在校、在家状况准时与家进步行沟通。在特别儿童的进展过程中，学校和家庭赐予了他们不同程度的鼓舞和支持，为他们供应了一个良好的进展空间。我们信任，老师和家长好比孩子起飞的一对翅膀，只有同时用力，才能关心孩子飞得更高更远。五、风雨兼程，不懈追求在上级领导的关怀支持下，在市特教中心的悉心指导下，在全体随班老师老师齐心协力共同努力下，20xx年10月迎接了国家均衡进展合格资源教室的验收，并得到了专家的确定。由于阅历不足很多方面还

11、不够成熟，有待进一步完善，资源教室的初步运行是我校特教工作迈出的坚实的一步，也留给我们很多思索：1 .如何激发其他老师的潜能让更多的老师加入到资源老师的队伍中来？2 .如何有效利用感统训练器材对特别儿童进行有效干预？特别儿童的转变需要一个过程，这个过程可能很短也可能很长,这是我们无法估量的，但我们能做的就是坚持，不放弃，就是信任与鼓舞。化德县第三学校20年12月31日资源教室工作总结篇3立意新奇、展我风采在下学期“迎教学评估、创优良学风，主题活动中，我班坚持”引进来、走出去、立意新、展风采，分别举办了“探访高校文化、创建优良学风一青岛高校学习阅历沟通行,“沐两会春风、创优良学风一一青岛五十八中

12、学学习报告行，两项团日活动，我们同学干部充分发扬民主及自身优势，广泛争取同学建议，充分调动同学参加的乐观性及制造性，相互之间“用对话代替争吵、以合作取代纷争，胜利和走向青岛高校，探访两校之间的文化及学习阅历；胜利地走向青岛重点中学五十八中学为高考前线的他们做了精彩的报告、科学的指导、合理的建议、亲身说教，在教育他们的同时也教育了我们自身。团日活动中呈现了我院我专业我班级的几点特色，详细如下：（I）立意新奇在走出去与其他高校沟通前有先例后有来者,但我们开展双向活动及引进来又走出去，不仅去学习，还要去宣扬、呈现，在为五十八中学作的报告中我们对我校的办学特色及我院的特色进行宣扬，让他们了解莱农，走向

13、莱农！两项活动双管齐下，相互补充相互借鉴。（2）展我风采我院为外国语学院，开设外语专业，虽然建院晚与青大等高校之间有差距，但我们“人穷志不短4ete）（流畅）的日语ShoW,精彩的日语节目，独特的学习方法更是赢取叫好声一片,令青大同行赞扬。（3）跨班级针对性强我们利用自身优势与青岛高校建立沟通通道，我们协同大一同专业学弟学妹一同前往，紧紧围绕“日语学习、力量考试、毕业就业等主题，让我们同大一同学去学习、去感受，立志向、明目标，全身心投入到高校学习生活中去。（4）貂尾续貂在上学期“学风建设活动月，中，我班通青岛高校胜利举办了“携手青大、共赏樱花学习阅历沟通活动，在活动之初我们就瞄准“引进来更要走出去T在我放大乐观筹办下，在主题团日活动期间胜利实现两校的互访，可以说是对上次活动的胜利连续，是对活动负责的体现，也是对同学负责的体现。（三）舍管