谈小班常规管理的策略论文.docx

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1、谈小班常规管理的策略摘要：小班是孩子们成长的一个非常重要的阶段，在这个时期当中应该抓好教育工作，幼儿园的日常活动将保证孩子们的活动。没有良好的日常生活习惯，保健和教育活动就无法正常开展，所以让孩子们形成良好的生活习惯至关重要，这样就会让他们能够科学合理的开展日常常规活动，而且可以让幼儿形成良好的情绪和人格心理素质。关键词：策略心理滋养引言：常规问题一直是所有教师教育的核心，也是幼儿园教育的重中之重。尤其是小班儿童，他们在家中的许多行为习惯都没有得到很好的发展，这些行为都是取决于家长们在家庭生活中的任意管教，因此进入幼儿园后，他们对幼儿园里的各种事情都充满了新鲜感和好奇心，他们的意识中没有任何规

2、章制度，他们想尝试玩任何东西。因此，小班儿童的日常训练不仅是老师最烦人的事情，也是小班儿童的核心课程之一。通过小班的从教经验，我总结了以下几方面小班常规教育策略：一、制定班级常规教育目标小班幼儿刚刚进入幼儿园，在规则上没有秩序，所以教师必须有计划有组织地进行培训，并将其分为几个方面。1.活动组织常规：活动时注意听铃声；上课需坐好；不要在教室里跑来跑去；坐姿端正；离开座位后把椅子轻轻推到桌子下面，排队进出教室。2 .生活卫生常规：午饭后需要自己清理桌椅；饭后用纸巾擦嘴，喝水、上厕所需要排队；把果皮纸屑等垃圾扔进垃圾桶；洗手需排队。3 .礼貌类常规：孩子们需要在上学或者是放学的时候，主动向老师打招

3、呼，教室内不大声吵闹、文明用语等。二、注意语言的简洁、规范、富有情趣在小班儿童的日常管理中，教师应特别注意语言的使用、标准化和趣味性。儿童的理解能力有限，所以平时跟孩子们沟通的语言应该很容易让他们听明白，不要同时问太多复杂的问题。集中注意力，慢慢说。此外，教师应努力使自己的语言生动有趣。为了让孩子们更容易理解语言当中的内容，所以教师应该更多的使用儿童语言去交流。比如他们摆放椅子的时候，应该告诉他们椅子怕疼，要轻拿轻放。如果孩子们要用力挪动椅子，那么就要告诉他们椅子会掉下来，生病。如果孩子们都做的比较好，那么教师就应该用鼓励性的话语，告诉他们椅子今天很开心，他说他将来会和他成为好朋友。当他们受到

4、鼓励之后，其他的孩子们也会像这样把椅子轻拿轻放。例如，当你请孩子们去洗手间时，我还要求孩子们学习小花猫走路。小班幼儿好模仿。他们在走路和上厕所时都会模仿小花猫的动作。国外的一位学者曾经就提出了这样的观点:教师想要去做好教育工作，先要做的就是和孩子们建立精神联系。换言之，教育的前提和基础是教师与儿童之间的精神沟通，教师必须以关爱、平等、接受和尊重的态度与儿童沟通。身为一名教师，要发自内心地去喜爱这些孩子，当他们能感受到来自教师的爱的时候，才能更容易地同教师建立精神联系，也会变得更加愿意去表达自己的想法。通过以上的心理滋养，我们班的孩子在常规行为、性格培养各方面都有了很大的提高。三、以表扬为主，正

5、面引导幼儿国外的一名心理学家就曾经提到过：“人类的神经系统是非常直接的，当你看到了开心的事情，那么它就能用快乐做出反应；当你看到悲伤的事情时，它会同样以悲伤来回应。”对儿童的管教要体现在耐心的说服和引导上，积极鼓励和充分肯定儿童的积极行为和小进步，提出新的目标和新的要求。这个问题很常见，但很难解决。因此，我积极引导并经常赞美那些有良好习惯和注意卫生的孩子。例如，“金思乐吃得很干净，桌上和地板上都没有米粒，看他吃得多好吃！今天,我邀请爱护卫生的孩子们做值日。这时，孩子们慢慢地吃着饭，只要饭落在桌子上和地板上。吃完饭的孩子们也主动跑过来对我说老师，我吃了很多米饭，没有把饭掉在桌子上。此外，应该给孩

6、子们提供纸巾。午饭后，孩子们被邀请用纸巾捡起桌子上和地板上的大米，然后扔进垃圾桶。在课堂上，如果有人不认真听讲，那么要对听话的孩子们做出表扬。比如说程子诺很棒，他坐下来，继续认真的看着老师，孩子们一听到，就立刻坐下来认真听我讲。在这个时候，我会让孩子们坐在小椅子上，赞美那些坐姿端正的孩子，让这些孩子和他们的同伴一起分享他们一天中的美好时光，今天，我想邀请胡皓宇在幼儿园分享他的“乐趣。皓宇，请告诉我们你今天在幼儿园有哪些高兴的事？这样，经过一段时间，我们班的孩子取得了不同程度的进步。老师应该更多地表扬和鼓励孩子们。因为他们的表扬，他们会更加努力的做好。最终提高了孩子的自信心，刺激了孩子自理的进步

7、，我还扮演了小红花的角色。我会总结孩子们做得好的地方，并把表现好的小红花放在一旁。比如：“老师表扬了吴伊伊小朋友，因为她洗手的时候可以照老师说的做。现在老师想在她身上贴一朵小红花。我希望孩子们能向她学习。事实上，每个孩子都希望被关心和欣赏，所以作为老师，我们应该鼓励和表扬孩子。别小气。我们必须经常为孩子们介绍一些积极的语言，如好吧，再试一次，“你聪明漂亮的小手”，“你的答案很好”，通过这种方式，孩子们可以在老师的表扬中获得自信的力量。四、善于抓住时机，注重随机教育在日常交往中，幼儿的社会活动相对频繁，心理素质明显，生活必须具备社会性，而社会活动可以在生活教育中培养，随机教育也可以发生在幼儿的一

8、日活动中。午饭前我洗手时，发现几个孩子在洗手池玩水。他们的衣服和脸都湿了。口语训练结束后，我邀请孩子们看我的演示。看了孩子们的表演后，洗手时不要把水龙头转得太大。洗手后，拧紧水龙头，轻轻地把手上的水甩进水池里。这样孩子们不仅可以节约用水，而且是学会了正确的洗手方式。五、重视家园配合，共同发展培养幼儿良好的常规习惯儿童社会心理健康教育一体化中主要包含的内容就是：陪伴和教育不仅仅是教师的工作，家长和社区也要参与进来，要加强对孩子们的心理健康教育。在学前儿童教育中起着主导作用。幼儿园必须积极与社区沟通，要致力于给孩子们创造出一个更好的成长环境来，家庭对一个人的成长起到了非常重要的作用，家长的言传身教

9、都会给孩子们产生很大的影响。那么教师就要让家长早晚与孩子沟通，与家长沟通，或通过家庭联系栏向家长阐明家长能给孩子带来的重要影响，请他们和教师共同努力，让孩子们受到更好的教育。我发现很多家长之所以帮助孩子，是因为他们担心孩子与他人相处不好，孩子行动太慢，以至于他们的孩子失去了了很多锻炼和增长经验的机会。要让孩子们养成良好的生活习惯，告诉他们饭前便后要洗手，还要注意口腔卫生，保护好自己的牙齿。也要让父母形成在家中培养他们良好习惯的意识。在与家长沟通时，教师应告诉家长鼓励孩子尽最大努力让孩子们养成良好的习惯。有的家长总会给孩子穿一些看起来漂亮，但是不太宽松，不方便穿脱的衣服，那么老师需要单独与家长交

10、谈，提醒家长注意孩子的衣服。例如，我们班的一个孩子经常穿紧身衣和裤子。通过与父母沟通，我告诉父母：在这些活动中，我发现胡航的参与度不太高。我问胡航是否喜欢玩。他说因为裤子有点紧，不舒服，所以他不方便玩。碰巧班级有裤子，所以我给他换了裤子。给他也拍了很多照片，把照片给他的父母看，告诉他的父母穿紧身衣和紧身裤，这不仅不方便活动，而且影响孩子的成长和发展。这样家长们就可以积极参与进来，培养幼儿良好的日常习惯，真正注意到家园的同步性。总之，培养孩子良好的常规习惯是一个长久的过程。它要求教师要有长期的耐心，扎实的态度，亲切的话语，也要和家长一起努力。除了要关注孩子们的身体健康状况，也要关心他们的心理健康问题。我相信，只要我们的老师加强对孩子教育的控制、坚持和帮助，不仅老师的保健和教育能够正常进行，孩子的未来也会更加灿烂美好！参考文献何燕梅：如何对小班幼儿进行常规教育.中国校外教育，20142刘瑛：试论幼儿的心理健康教育J.新疆社科论坛，2004齐超：试论托班幼儿常规的培养J.才智，20084任凤英：浅谈幼儿心理健康教育J.中国校外教育，20155杜萌：浅谈托班幼儿常规教育的培养几赢未来，200