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1、识字(一)4猜字谜教学简案(Pdf版)4.猜字谜学校:XX小学适用年级:一年级设计者:一年级语文教研组课时:(共2课时)一、目标确定的依据1.相关课程标准的陈述(1)学习独立识字。(2)结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(3)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2 .教材分析本课是字谜识字,由两则字谜组成,一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。第一则字迷的迷底是“秋,谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字送的送底是“青”,谜面呈现了“青字族”的形旁和字义之间
2、的关系,实际上揭示了形声字的造字规律,可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则迷语语言通俗形象贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。3 .学情分析小学一年级学生,识字是重点,因此本节课通过多种方式进行识字.让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词,培养学生养成自觉识字的习惯。二、学习目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底,现固“青”字族汉字。3、通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。第一课时一、学
3、习目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底,现固“青”字族汉字。21/2363、通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。二、评价任务1、借助汉语拼音自由读课文,圈出并认识生字和词语。2、观察字的间架结构,在田字格中写一写“字、左、右等7个生字。3、朗读课文,从文中找线索,说说谜底,发表不同意见。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标一、联系“元(一)板书课题,(出示图片)联系元宵节,让学宵,揭示课生说说图片中的小朋友们在干什么。讲解
4、元宵节的题习俗,引出猜灯谜。揭题,板书猜字谜。让学生说说什么是“字谜”,知道字谜的谜底是个字。(二)出示学习目标,过渡语:下面请看本节课的学习目标看看L文中一共有几则谜语Q2.明确学习任务:本节课猜第一则谜语我会借助拼音,把第一则谜语读通顺。3.圈画藏在谜语中的生字,并读正确。4.我能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。二、初读谜(一)认读生字认识“相、遇”等语,识字正音1.自学指导助汉语拼音自由读12个生字和又字(1)读一读:借助汉语拼音自由读猜字谜(一)课文,圈出并认识旁、两点水2个偏两遍,做到读准字音,读通句子。生字和词语。旁;会写“红、时”(2)圈一圈:圈出课文的生字和词语,自己读两等7个字
5、。遍。2.自学检测(1)我会读完成学习目标一完成评价任务一相遇喜欢害怕左右时间红色(3)交流识字方法(4)点拨语:(1)利用形声字特点识字,让学生根据声旁猜字音,根据形旁想字义。(2)联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字,可以引导学生联系生活词汇识记积累。(3)加强音近字、形近字的区分。比如“对和“时:(二)学写字左右红时”五个生字。4 .自学指导(1)认一认:正确认读五个生字。(2)写一写:书空字的笔顺。(3)给五个字各组两个词语。5 .自学检测在课本上田字格中描红一个,再单独写两遍。三、读文猜让学生说说谜底,发表不同意见。引导学生从文中完成评价任务二完成学习目标二字,说说理由找
6、线索线索一:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。”1.读22/236句后,推断谜底是什么结构的字。6 .随机认读词语:相遇。借助情境表演:请一个学生在教室里走,走着走着,和老师相遇。落实“遇二关注走之。3.思考:在这个谜语中,到底是谁和谁相遇?再读谜语找答案。线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕火来攻J1.读读句子,说说理由。2.随机出示儿歌,合作读。什么绿?禾苗绿。什么红?火苗红。“禾”“火”相遇什么样?“禾”“火”相遇起凉风。什么喜欢及时雨?禾苗喜欢及时雨。什么最怕水来攻?火苗最怕水来攻。揭示谜底:秋。并总结:线索一提示字的结构和意义,线索二提示字中各部件的意思。四、联系生识记“喜”“欢完成评
7、价任务三完成学习目标(1)学生说说喜欢什么。认读“喜欢”一词。活,随文识字(2)欣赏“喜”在生活中出现的图片。发现“喜”字的作用,代表了一种美好的心情、一份美好的祝愿。(3)联系字源、讲解字形:人们一高兴,常常会咧开嘴笑,有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢!“喜”字就是由这两部分组成的。(4)识记“欢”字,并组词。2.识记“怕”字。让学生说说自己怕什么?发现竖心旁的表意作用。五、复习现1.认读生字卡片。固,总结提升2.请学生仔细观察字形,发现异同,说说书写要点。3.创设在元宵节上猜谜的情境,现固字词。(1)看图猜词语。(2)猜字谜。如.双木不成林-一相。板书设计4.猜字谜禾火秋23/236第二课时一
8、、学习目标1、认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。2、能根据迷面以及汉字特点猜出谜底,现固“青”字族汉字。3、通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。二、评价任务1借助汉语拼音自由读课文,圈出并认识生字和词语。2观察字的间架结构,在田字格中写一写“字、左、右”等7个生字。3朗读课文,从文中找线索,说说谜底,发表不同意见。三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标一、复习巩固,(一)书写课题1 .回顾猜字谜(一),集体背诵。引入课题2 .书写字左右红时。3 .揭题,板书猜字谜
9、(二)。(二)出示学习目标过渡语:下面请看本节课的学习目标1 .课文中一共有两则迷语,明确学习任务:本节课猜第二则谜语。2.我会借助拼音,把第二则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字,并读正确。3.我能根据迷面以及汉字特点猜出谜底。二、初读谜语,(一)认读生字圈出并认识生字和词认识“相、遇”等121 .自学指导语。个生字和又字旁、两识字正(1)读一读:借助汉语拼音自由读猜完成评价任务一点水2个偏旁字谜(二)两遍,做到读准字音,读完成学习目标一通句子。(2)圈一圈:圈出课文的生字和词语,自己读两遍。2 .自学检测(1)我会读相遇喜欢害怕左右时间红色万一24 /236开动点拨语:(1)利用形声字特点识
10、字,让学生根据声旁猜字音,根据形旁想字义。(2)联系生活识字。本课中大多数生字都是生活中的常见字,引导学生联系生活词汇识记积累。(3)加强音近字、形近字的区分。比如“万”和“方工(二)学写“动万”两个生字。1 .自学指导(1)认一认:正确认读两个生字。(2)写一写:书空字的笔顺。(3)给两个字各组两个词语。2 .自学检测在课本上田字格中描红一个,再单独写两遍。三、读文猜字,L指生读第二则字谜。观察字的间架结构,进一步了解合体字和相机复习生字“言、互、令、动、万、纯、在田字格中写一写形声字的构字规律说说理由净“字、左、右”等7完成学习目标二、(1)指多个学生领读短语。个生字。完成评价任三互相尊重
11、令人感动万里无云纯净透明务二、三2)同桌互读四个短语,选择喜欢的两个短语说话(3)学生用喜欢的短语说话,教师相机指导。(4)导学:把四个短语放回到述语中还能读好吗?(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。相机指导“动、纯、净”是左右结构的字,“令”是上下结构的字,可以用“加一加”“猜字谜等方法识记。“言、互、万”是独体字,可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3 .指导朗读。(1)导学:把这些字宝主放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生塞读第二则字逵。4 .指导精迷。(1)导学:谁能猜出底?(生:青)说说你为什么要这持猜。(2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果染励给谁。(5)导学:哪些同学猜错了,说说你猜错的原因。(4)读:多有意思的字谜呀!让我们再25 /236来读一读吧!一边读,一边回想谜底、巩固生字。四、复习现固,1.认读生字卡片。2.请学生仔细观察字形,发现异同,说总结提升说书写要点。3.创设猜谜的情境,巩固字词。(1)看图猜词语。(2)猜字谜。如.双木不成林一相。板书设计4.猜字谜(二)请情晴青清教学反思口语交际学校:XX小学适用年级:一年级设计者:一年级语文教研组课时:(共1课时)26/236