统编版一年级下册口语交际一起做游戏公开课一等奖创新教案.docx

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1、统编版一年级下册口语交际一起做游戏公开课一等奖创新教案统编版语文一年级下册口语交际：一起做游戏教学目标1 .在活动情境中明白游戏规则。2 .在交际互动中初步学习条理表达。3 .初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教学重难点初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。教学课时1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们一定都喜欢玩游戏吧大家都来说一下你们最喜欢玩什么游戏。（学生自由发言）从同学们的发言中，我发现喜欢玩“老鹰捉小鸡”游戏的同学是最多的。这节课的口语交际内容就是“一起做游戏”，让我们赶紧去看看吧。（板书：一起做游戏）设计意图让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情

2、境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”游戏引入新课，调动了学生的积极性，激起了学生参与游戏、乐于表达的欲望。二、交际指导，明确要求1 .（出示图片）看图，说一说图中的小朋友在干什么。（在玩“贴鼻子”游戏）2 .明确交际要求。在和小朋友一起玩游戏时，我们要注意什么学生交流，教师总结。（D要真诚地邀请小朋友一起玩游戏。比如，我们可以这样邀请：兰兰，我们一起玩游戏吧！（板书：真诚邀请）（2）如果别人不会玩这个游戏，我们就要教他们玩，可以先示范一遍，也可以边讲解边做动作。（板书：示范；边讲解边做动作）（3）我们还可以和小伙伴发明新玩法，玩出花样，玩出乐趣。（板书：发明新玩法)3.教师指导：我们邀请别人一

3、起玩游戏时要热情大方，当别人邀请我们玩游戏时我们也要积极参与。教别人游戏规则时要讲清楚，反之，当自己遇到不懂的地方要主动提问。三、情境表演，示范交际1.指名两位同学上台示范玩“贴鼻子”游戏，并介绍清楚游戏规则，其他同学认真观察，仔细倾听。2.学生点评。3.教师从以下两个方面进行指导：(1)说清楚游戏规则；(2)介绍规则时，可以边说边做动作，让听的人更容易明白。设计意图给学生创造实际的游戏场景，进行口语表达训练。只有学生主动参与并亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，以达到预期的训练效果。四、合作游戏，人人参与1.学生分成若干个小组，轮流做“贴鼻子”游戏。2.教师点评。五、拓展延伸，发散思维1

4、 .大家有没有玩过更有趣的游戏谁能把它介绍给全班的小朋友(指名回答)2 .小组内交流，注意说清楚游戏规则。预设：我喜欢玩“反口令”游戏。这个游戏很简单，需要两个人做与口令相反的动作。比如有一次，我和同桌玩，我让他“摸左耳”，他就摸右耳，又让他“抬左腿，他就抬右腿。当我说“闭左眼”的时候他居然听话了，哈哈！结果他就是这么失败的！六、教师总结，布置作业1.教师总结：这节课我们不仅开心地玩了“贴鼻子”游戏，还知道了玩游戏时，一要能积极主动地邀请同伴参与游戏，说话时要有礼貌；二要能有条理地把游戏规则说给同伴听，讲解时可以带上动作,让听的人更容易明白。3 .布置作业：(1)课后和小伙伴一起玩你喜欢的游戏

5、。(2)和家人说说你玩过的游戏。教学反思1.对于一年级刚入学不久的孩子来说，进行口语交际训练，要积极地创设情境，让学生始终处在积极的思维状态下，有兴趣地进行口语训练，这也是符合语文教学要求及一年级学生年龄特点的。4 .另外一点，在本节课中，以“贴鼻子”游戏逐步引导学生大胆表达，通过游戏玩乐一一自由表达一一人人参与一一组内交流一一拓展延伸，引发了学生思维的交叉及碰撞。在各个环节中放手让孩子们畅所欲言，使他们的个性得到了张扬，思维的火花在碰撞中得到了创新。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及口语交际能力也得到了提高。5 .不足之处：在拓展思维训练中，考虑欠妥，没有留给这个环节足够的时间，应该给学生多留一些时间简单介绍一下自己玩过的游戏。