猫公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、猫公开课一等奖创新教学设计猫教学目标：1 .准确流利，有感情地朗读课文，学会“虑”“蹭”遭”等生字，理解“屏息凝视”“枝折花落”等词语的意思。2 .通过抓关键词句品味、多种形式的朗读等方法，体会猫性格古怪的特点，体会作者是如何写出猫的特点，表达对猫的喜爱之情。3 .初步认识老舍语言平实、口语化的特点，学习作者用矛盾化语言、口语化表达、生活化例子表现动物特点的写作方法，并尝试练笔。教字重难点1.抓住关键语句，体会作者正话反说表达的喜爱之情4 .迁移语言表达技巧，尝试练笔表达自己的情感。5 .教学用具教学课件、词卡贴教学过程：一、大单元背景导入课题1.同学们，你们喜欢小动物吗为什么？（指名回答）这

2、个单元我们就将一起了解作家笔下小动物。有老舍先生的猫和母鸡，丰子恺先生的白鹅。这些普通的小动物在他们的笔下会有什么不一样的感觉呢，这等待着我们一起去探索。2.我们不仅要跟着他们了解这些小动物，最重要是要学会他们的表达方法。我们一起来读本单元的学习目标：体会作家是如何表达对动物的感情的。写自己喜欢的动物，试着写出写出特点。3我们先来欣赏一组图片，你一定会发出尖叫。（欣赏小猫图片）随机互动同学们有没有养过猫的？说说你家的猫怎么样？（指名1-3个同学交流）是啊，同学们，猫在大家眼里很可爱，它让我们的生活不再孤单。大作家也老舍先生和大家一样，也觉得猫很可爱。老舍先生写了一篇关于猫的文章，同学们，伸出你

3、的金手指，跟我一起书写课题吧！作家的名字我们一起大声喊一遍。（读：老舍）你们对老舍先生有什么了解指名同学介绍。老舍（18991966）,原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说骆驼祥子四世同堂话剧茶馆等经典著作。（你真会学习，通过课本的资料卡你获得了他的相关信息。）老舍出生北京，他的作品不仅语言幽默，还有浓浓的京味儿，作品大多取材于市民生活，因此他有一个特别的称谓一一“人民艺术家（全班齐读）二、初读感知1.自读课文，自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，喜欢的句子多读几遍。边读边思考，老舍先生家里的

4、猫有什么特点？用画出来。2.自读交流。过渡同学们的声音渐渐小了，想必心里有了答案。开始之前，请同学们认真看看，这些词语一定也难不了你们。请一位同学来读一读第一组词语。第一组：无忧无虑屏息凝视丰富多腔指名读。请你来读一读。“屏息凝视”“屏”这个字还有什么读音（bing）在这里屏息的意思是什么一一忍住控制住呼吸，不敢动一下。大家来表演一个“屏息凝视”是什么样的状态。你们都很生动地展现了这个词语的意思。把这个词放入在句子中，你再来试一试读出这种感觉。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！还有一个读音谁知道是什么pIng,我们生活中有没有什么你很会观察，我们电视、手机有屏幕，有些地方会放屏

5、风，万里长城是我们国家的屏障。第二组:枝折花落生气勃勃天真可爱小老师领读。小老师读得准，同学们读得声音响亮。枝折花落：这组词里也有一个多音字。出示三个读音、意思she,断（多用于长条形的东西）树枝折了。zh6弄断或弯曲的意思。它还有一个读音是zhe,表示翻来覆去反复做的意思。过渡：发现了吗第一组词语都是关于大猫的，第二组词语都是关于刚满月的小猫的。老舍先生家里的猫有什么特点三、精读体会学习活动一：发现矛盾，体会效果1.老舍先生家里的猫有什么特点在文中用直线划下来。（指名说。）猫的性格实在有些古怪;满月的小猫就更好玩了，脚跟还不稳，可是已经学会淘气。（古怪淘气）（评价：你真厉害，一下子就抓住了这

6、两个关键句。）你想用哪两个词语来说一说大猫和满月的小猫的特点对呀，大猫-一古怪;小猫一一淘气。（板书）2 .我们先跟随老舍先生的脚步，来认识一下这只脾气古怪的大猫,请大家默读2-5自然段，想一想，这只猫古怪在哪儿呢预设：它既老实，又贪玩，还尽职;她高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；它什么都怕，但又很勇猛。形成板贴：老实一一贪玩一尽职温柔可亲一一声不出什么都怕-又很勇猛3 .读着这些词语，你有什么发现吗（1）现在黑板上出现了几组非常矛盾的词语，这就是这只猫古怪的表现。你能把这些连起来，说一说这只古怪的猫吗（你的表达能力真强）(2)我们用了什么词把它的特点联系起来的说它吧，的确，可是总结：同学们你

7、们真了不起，发现了老舍先生在表达上的小秘密,过去我们写小动物只知道写动物的样子、生活习性，老舍告诉我们原来还可以写动物的性格特点，并且还以用特殊句式，把看似矛盾的性格特点串联起来表情达意咧。(板贴:矛盾化语言)4 .按理说，性格古怪的人，是不太让人喜欢的，但是老舍却说:实在令人喜爱。老舍喜不喜欢猫学习活动二：品读文字，探究写法默读课文2-5自然段，找一找，从哪些地方看出老舍对猫的喜爱边读边做批注。预设：(1)老实无忧无虑。无忧无虑，家里的谁才会有这样的待遇吗老人和孩子在老舍眼里，这猫就像是孩子一样，无忧无虑。老舍把他当做孩子一样喜爱。女生齐读。(2)贪玩出去一天一夜老师注意，你重读了任凭，从这

8、里你看出了什么你觉得这猫十分贪玩是呀，任凭谁怎么呼唤，任凭怎样呼唤都不肯回来，难怪说他贪玩儿，你总结的真到位。这里有三个语气词，去掉了读起来有什么不同呢口语化的表达，好像两个人在聊天似的，多么亲昵呀！这也是我们老舍先生表达上的秘密。(板贴：口语化的表达)请男生来读一读这只贪玩的小猫。(3)尽职捉老鼠在猫捉老鼠的动作中，哪一个动作给你留下了深刻的印象(小游戏体会屏息凝视。)小游戏：我们也像小猫一样，屏息凝视，盯着这个老鼠洞，来，30秒倒计时开始。唉，我看到有的同学坚持不到10秒就在动了。说说你的感受，你觉得好难受，这样那样，可是这猫坚持了多久此时此刻，你就是这只猫，你的心里你想些什么呢小样儿，今

9、天我非抓住你，让大家看看我的厉害。真是一只自豪的小猫！你来试试：不能动，不能让它发现我。唉，真是一只有耐心的猫。你来：今天我非把这只老鼠等出来不可。你都会用原文的话来回答了，孩子们，你们不仅想象力丰富，用词也是生动有趣。从这里你能看出这猫怎样的特点有决心，有耐心，尽职尽责。总结：猫捉老鼠是天职，在老舍眼里，它就是尽职尽责的勇士，一起来读一读，夸一夸这只尽职尽责的猫吧。过渡：第一组：它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子伸过来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。你们准备一起读，那其他小组一边听一边想象这只猫的样子。交流:你觉得它可爱在哪里你抓住了小猫

10、的一系列的动作，看出老舍对猫的喜爱。老师想来采访一下你们小组：蹭你的脚，你会想怎么做你想把它抱起来摸一摸，真是可爱极了。它把脖子伸过来了，你会想怎么做你也想老舍先生一样，忍不住要给它抓痒呢。哎呀，它上来捣乱了，你会怎么样是呀，就算它捣乱，我们也舍不得对它发火。这又是蹭，又是伸，又是跳，又是踩，都让我们感受到这猫和老舍爷爷非常亲近。小梅花学生讲到小梅花：看来，你和老舍爷爷一样谖，这一个个脏脚印在你们眼里成了一朵朵“小梅花”。如果当你在写作的时候，小猫跳上书桌，你又会怎么做呢出示课文泡泡语:从小梅花你体会到总结：你看，猫在老舍先生珍贵的稿纸印上小梅花，老舍先生多么喜爱这只温柔可亲的猫啊。我们再一齐

11、读一读这只温柔可亲的猫吧。第二组:小猫高兴的时候，它还会做什么呢叫声：老舍连用了四个四字词语，你来读：丰富多腔，长短不同情感升华：老舍对猫的喜爱，都藏在这一点一滴的小事。(板贴：生活化例子)学习活动三：留白想象，学习表达同学们你发现了吗。老舍在描写猫胆小又勇猛的特点时，仅用了两行。请你来读一读。接下来，我们也来学一学老舍，用上矛盾化语言、口语化的表达、生活化小例子，仿照第二段的表达特点，来写一写猫胆小又勇猛的特点。别急，老师给大家准备了一个小锦囊：小锦囊：独学：1.学习老舍，恰当使用语气词。2 .用上句式：说它吧，的确,可是它又那么勇猛，O合学:小组组员轮流交流表达，并进行小组评议。展学：根据

12、小组评议情况进行修改完善，班级进行展示。交流表达评议卡：(1)能用上恰当的语气词，表达对猫的喜爱。(2)能抓住猫胆小又勇敢的特点，选取多个生活化事例进行描写(3)能用上亲切自然的语言来介绍，表达出对猫的喜爱之情食翁3 .全班交流、评议(1)哪位同学愿意与我们一起分享一下请你来读一读。(2)同学们，根据交流表达评议卡，你想给他打几分呢说一说为什么(3)是呀，他能够根据小锦囊中的要点，发挥想象，将生活中的好多例子写进去，真不错。接下来，请同学们同桌之间互相分享，评议打吧。总结老舍笔下的猫古怪而可爱，他用矛盾化语言、口语化的语言、生活化的例子，表达了他的喜爱，下节课我们一起来学一学满月的小猫的可爱。四、作业设计：1.请你回忆你和动物相处的美好时光，像老舍先生一样用幽默风趣的语言介绍你的动物朋友！2.翻阅相册，寻找动物的身影，或者为小动物拍一段视频，观察它的一举一动，为它配音，将你制作的小视频和小伙伴们分享！五、板书设计13猫古怪可爱矛盾化语言老实贪玩尽职口语化表达温柔可亲一声不出生活化例子