教学论文以落实核心素养促进教学实效.docx
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1、以落实核心素养促进教学实效摘要:当前,发展学生的核心素养是教育改革重要的课题,有关核心素养的讨论还在进行,但是在初中物理教学,在教学过程中有关核心素养的落实上我们还会遇到各种各样的问题。因此,应该怎样提高我们的课堂实效以及在教学中怎样渗透核心素养呢?我认为,应认真分析教学中遇到的问题,从而针对问题提出解决措施。提高物理教学的实效,在教学过程中将物理学科核心素养落实。在教学中以学生为中心了解学生,培养学生物理观念和科学思维。以生活为背景寻找例子使教学生活化,在生活中感受科学的态度。重视实验提高学生科学探究能力,提高学生的具象思维做到学以致用,提高课堂实效。关键词:核心素养,科学探究,物理观念,科
2、学思维,科学态度,教学实效在新的教育理念下,如何上好一节课,提高课堂实效,将物理核心素养,物理观念、科学思维、科学探究和科学态度融入日常教学中是每一个教师应该思考的问题。如何让学生将学到的物理理论知识与生活实际联系起来培养科学思维和科学态度,如何运用所学知识解决生活中的问题和现象培养科学探究能力也是我们必须要思考和解决的。我在实际教学的过程中发现,在教师教与学生学之间面临一些问题。一、初中物理教学中存在的一些问题1 .教师方面在日常教学中习惯性以教师为主体。认为学生能想得通,想得明白。例如,在研究物体运动的相对性时,在参照物的选取上。学生习惯性的认为总是以地面为参照物的。因为这符合他们在生活中
3、的实际经历。学生在描述一种运动时,总是在以地面为参照。但我们教师知道,参照物的选择是任意的。所以,教师在上课时只是停留在理论上的讲解,可是学生无法将理论理解。学生不能很好的建立物理观念和科学思维就会造成在整个课堂上都是在讲授知识,或者借助多媒体展示几幅图片或者动画。没有在生活中找到学生经历过的具体实例。没有让学生的思维进入生活中去体会,使学生无法真正掌握知识理论。从而不能建立物理观念。2 .学生方面初中物理与学生生活息息相关,但是学生不能充分认识到这一点,缺少对待生活科学的态度。单纯的将物理学习理解为理论的学习。理论是记住了,但不能和现实生活紧密相连,这就造成学生无法熟练的用所学的理论来解释生
4、活中的现象,不能形成科学思维也就导致学生不能做到学以致用。这与我们的课程标准是相违背的。我们的物理课程标准明确规定了物理要让学生从生活走向物理,从物理走向社会。学生缺少对生活的观察,缺少生活阅历。这造成理论与现实实际相脱轨,所以很多学生认为物理是枯燥的乏味的。从而产生厌学心理。3 .课程方面在课程方面,物理实验课与理论课比例失调学生缺少实验科学探究的过程,科学探究的能力不强。在物理的教学中,由于实验条件限制学生不能满足上全部的实验课,这就会导致学生做实验的次数较少。在教学中教师为了赶进度。老师也会减少实验课程,把实验课变成演示实验和多媒体展示实验呈现给学生,但是如果不能让学生亲自去体验实验过程
5、,就很难做到良好的教学效果。例如,在天平的使用的实验中,如果让每个学生都能在实验室使用一次,那么学生就会把复杂的使用规则和注意事项内化于心,外化于行,还有在探究凸透镜成像规律的实验,有的学生甚至连物距和像距弄混淆,由于没有亲自动手做探究实验,把复杂的成像规律认为是很难的,无法做到熟记理解,这些对学生理解物理规律是很不利的,同时也会影响到学生核心素养的形成。二、落实核心素养与提高课堂时效策略1 .以学生为中心,研究学生,了解学生在核心素养的指引下,教师要改变传统的“填鸭式教育,单一的老师讲,学生记,要注重物理观念和科学思维的培养。我们要从学生实际出发,他们才十三四岁考虑到学生的年龄特点,从学生的
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