幼儿教师读书笔记精选20篇.docx

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1、幼儿教师读书笔记（精选20篇）幼儿教师读书笔记篇1这个假期，学校推荐了很多好书，我随机选择了这本由朱煜撰写的讲台上下的启蒙。本书分为四辑：放在心上、墙外白杨瑟瑟摇、当下，我们怎样做教师以及红了樱桃，绿了芭蕉。书中所述既有作者从事语文教学的点滴体会，又有对小学教育的看法，还有读书笔记和关于亲友的杂记，体裁上有随笔、对谈、日记、书信、散文等。初看此书，好像对于我这样的幼儿教师来说，并无多大的实际指导作用，但是教育是相通的，朱老师教育小学生的方式方法，幼儿园又何尝不适用呢？抱着完全接纳的态度,我认真阅读起来。书中第一辑放在心上写到：如果教师真正把学生放到心上，教育将成为一个无比动人的过程，教师将从中

2、感受到愉悦和幸福，教师的职业生涯亦将与其生命历程融为T本，并绽放出璀璨的光彩。这让我无比震撼。书中聊到学生因为一个很小的事，关于方言的问题请教语文老师，当时语文老师不清楚，老师说，等他查到资料后再告诉学生。事后，老师把查到的资料告诉给学生，就因为这件事，给学生带来了很大的改变。学生的家长说，老师是把孩子真正放在心上了。作为幼儿教师的我们，照顾的孩子更是比小学生懂得少了，很多常识常规都需要我们不断提醒和教育，我们更是要把孩子放在心上，不仅仅是教育问题，还有其他更多生活方面的问题，都需要我们幼儿教师时时处处做个有心人。所谓启蒙，是回到教育应当是什么的常识，这是封面上的一句话,用来诠释朱煜老师对启蒙

3、二字的理解。我们常说启蒙，也常认为谁去教化谁就是其最基本的含义，而康德认为“人摆脱自身造就的蒙昧才是启蒙。朱老师与康德不谋而合。幼儿园的教育常常被人称之为启蒙教育，可见幼儿园教育的重要性。启蒙教育对于孩子的性格塑造和培养来说是非常重要的,好的启蒙教育能够帮助孩子形成勇敢、善良、诚实等优良的品质。在幼儿园的日常生活中，我们首先要帮助孩子养成良好的习惯。比如：早晨按时入园，主动向老师问好;有良好的卫生习惯;未经允许,不随意拿他人东西；上课时不随便讲话等等。好的习惯伴随人的一生,对孩子今后的学习和生活都有很大的帮助。每天面对这么多单纯可爱的面孔，忽然间觉得自己肩上的责任也不小。讲台上下的启蒙这本书和

4、平时常见的教育教学随笔集有些不同，将近三分之一看上去好像与教育都没什么关系。书中的第三部分是读书笔记，可评论的几乎都不是教育类书籍。第四部分则是关于亲友的杂记和游记。看上去似乎没有多大的教育价值，但是却正是这样淡淡的文字，让人感觉亲切，似乎这些事我也经历过，难免会让人回忆连篇，在回忆中找回最纯真的东西。书中有一篇小随笔，说的是作者儿子的成绩单。孩子的成绩下降了，孩子母亲很不满意，一直在帮助孩子寻找退步的原因和抢救措施。回想一下，我们上学的时候，有多少日子手里拿着父母不满意成绩单，低着头”等候发落？现在也还有些家长、教师面对孩子成长过程中的问题，总急于找出立竿见影的好点子。他们在书本里找答案，他

5、们也会尝试着与孩子交流，试图走进儿童的内心。可越是急，结果越是糟。孩子成长是一个很长的过程，因此孩子的教育是慢的教育。任何拔苗助长，违反儿童成长规律的行为都会造成不良后果。我经常听到一些家长说，为了不让孩子输在起跑线上，在幼儿园里就提前学会了多少位的加减法等等之类的话。可这些不顾孩子实际情况盲目跟风的家长不会去分析，孩子是否是真学会，这样的学习对孩子的思维发展、潜能的发掘、学习兴趣的培养、学习习惯的养成会带来怎样的影响。儿童教育得慢慢来,即使是孩子在某方面早慧,也得仔细分析，科学引导，区别用力。当孩子在成长过程中出现反复时，更要平等对话,悉心指导,宽容地对待。尊重孩子,真正把他们当作活生生的具

6、有独立性的生命个体,为他们提供必要的自由时间和空间。在我教学的活动中,我努力创设有利于学生思维自然发展的教学情境，坚持做到放手让孩子尝试。即使出现了错误，那也是可喜的，因为这就是成长的过程。有人说，儿童是成人之师，说得太对了。在课堂上，教师要为孩子独立思考。自由表达创造条件，在生活中家长也需要这样做，让儿童慢慢地自然成长。如此，孩子就能时时给我们惊喜。在我看来，讲台上下的启蒙这本书并不能完全算作是学术类的书籍，它还有很多细节在里面，可见作者在写作时是真的投入感情的。书中还详细描写了作者的父亲和母亲，虽然都是些不起眼的琐事，我想作者想要表达的可能就是爱在教育中的作用吧。孩子不仅仅需要父母的爱，也

7、需要老师的爰。在教师是什么？人类灵魂的工程师，还是辛勤的园丁。我觉得那样太用世俗的眼光看待这一个称呼了。在孩子纯净的眼里,世界是一首最动听的诗歌，老师就是神奇的造物者，他们是最可爱的人物，可以吹起春风般的温柔旦也是最可怕的人，一句话，甚至一个极其细微简单的眼神就可以让孩子死亡或着或者重生。但是，我同时明白，事实上老师不是不食人间烟火的神仙，虽然有自己威严的表情，可是他们也是普通人，只是在学生面前，他们有时只是多了一个高大外在的形象而已。所以在和孩子接触的时候,老师应该卸下面具似的形象,蹲下去交流。教育的本质不是给予，而是唤醒人潜在的欲望，它如生命的阳坦口空气，他们潜在的创造力的种子使之萌芽和绽

8、放提供一些良好的条件。以前我的一个外地同学就很受我们班的歧视，大家都不是喜欢和他交往。当然我们的老师很一再善意地教导我们，学会了爱别人，这样才会被人爱戴。很多年后，我也走上了教师的岗位，现在回想起来，老师的话是弥足珍贵的。因为爱别人是一个人存在的基石，人没有爱人的心就不可能有受别人尊敬的条件，你用什么方式看人，他们也用同样的方式对你。我也是老师，那就需要去爱我的每一个孩子，否则尽管我自己的才华再怎么好，教育也是不可能会成功的。美国著名教育家内尔诺丁斯说：关心是一切成功教育的基石。没有关心教育将会失去基础,而这种关心应当是建立在相互尊重、相互理解基础之上的。三毛很不幸，遇见了一个算不上好老师的教

9、师，因为数学一次成绩的不好而扼杀了这位文豪幼小的心灵直到很多年后，她还是没有走出曾经的阴影。而相对而言席慕容她很幸运，她求学生涯的时候遇见的是一个善于关心和包容的老师，没有因为数学成绩的不好而否定她的全部，因此很多年后，她会用她的文字怀念她的数学老师曾经给她关,心与爱。至于三毛平生或许最讨厌的就是她的数学老师。那是一个老师连对学生最起码的关心的信任都没有，明明是她努力的结果，却怀疑她的成绩是抄来的我们教师应该坚持三会主义：学会尊重，学会宽容，学会赞美。学会尊重：尊重是指人格上的平等。或许在我之间有很多的区别，可是大家都是人的个体不会改变，因此我觉得教师首先要尊重学生的人格。在孩子犯错的时候，而

10、不是凭自己的直觉去判断T牛事情，用一些污秽的词语秉着为了孩子好的名义，去诋毁他的自尊。不管发生什么问题先要相信孩子，然后再去认真的解决事情的本质。绝不能进行人格的攻击和诽谤，例如班级里有人丢了东西,就随意判断是某个平常自己不喜欢的学生偷的,甚至进行暴力搜查,这不是解决问题关键，重要的是我如何去解决问题。尊重孩子的感受，尽可能设身处地地从他们的角度思考问题。学会宽容：爱因斯坦说：”善于宽容也是教育修养的情感问题。宽容中所蕴含的了解、信任、期待,表明了教育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了以后总事业与学生真挚的热爱J对孩子的宽容要表现在用心去包容他们稚嫩的童真，因为他们很小，有时在学习过程

11、难免会有错误，作为教师应该要用博爱的心去理解孩子。也可以让我自己学会培养一种内在的修养和气质，言教胜于身教。学会赞美：不论是孩子成绩的好坏，他们都希望自己被教师注意和夸奖,每一个孩子都需要赞美。我自己曾经也一度希望自己是被我的老师关注和夸奖，因为那似乎是教师对我本身的一种肯定。总觉得自己是教师所喜爱的学生，随之我自己的心情也会变得舒畅。赞美是教师和学生之间沟通的桥梁，它具有一种不可思议的力量，推动着彼此间的信任。有些情况下适当地赞美如荒漠中的甘泉一样能够让学生心灵滋润，这也是体现师爱的表现。尊重是教师走进学生心里的最基本的捷径，宽容就是给学生他自己的空间，包容他们纯真的心灵，赞美是给予他更好的

12、舞台。幼JiJ教师读书笔记篇2前不久看过一本书讲到每一个人的命运都是某一种文化属性下的产物,是自然规律，也是文化规律。在相当长的一段时间里面，世俗的养儿防老，男尊女卑等传统观念长期占据着几代人的思想,如此一来生我们养我们的父母就成了我们天然的债权人，而且这种感情比天高比海深。假设需要回报的的恩情能称之为恩情么？如此一来，母爱还能称之为伟大的,无私的么?我不能对上述问题简单的用道德、公平、法理来给予解释，但我想站在当下的角度提出一点我个人的一点想法。第一，子女作为和父母之间血缘关系的一种本能联系，他们同时也是自由的个体，有权利选择自己的生命空间和生活状态，至于养儿防老是从老一辈那里遗传下来的古训

13、或传言，也许恰恰能和某一个时期的历史产生化学作用，在当下市场经济，以及国家制度体系、法律保障、公民福利等逐步健全的进程中，每一个个体都能充分的享有发挥和创造价值的空间，养儿防老”并非作为一种传统的契约被与生俱来的印刻在儿童身上,我们应该考虑的是尊重每一个个体的自由、平等、发展。第二，所谓的“养儿防老”是建立在孝顺与美德的边界之内，才有可能存在同等条件下的结果，而我们今天对待儿童道德的教育远远是不够的，当出现老太太跌倒了不敢扶大学生辱骂教师及偷窃剽窃的事件，我们应当反思在每一个孩子的儿童阶段我们给予了他们怎样的人生观和价值观的启发。第三，早些年我国相关部门统计过未成年男女比例已经严重协调，近年来

14、高校甚至出现男女比例失调的现象尤为严重,这些都已经在给我们重新去反思我们的儿童观和文化观应该怎样的去修正和建构。幼JIJ教师读书笔记篇3开学之后，天气渐渐变得凉爽，人的心境也渐渐变得平静。闲暇之余随手拿起余秋雨的行者无疆看了起来。作者用词华丽，语句质感十足，其实磅礴，终于越看越爱不释手。于是每一篇文章细细品味，畅游其中，全然一种享受。今天读到了流浪的本义这篇文章，突然觉得想写点东西了。每一个城市都会有一个主题，而巴塞罗那的主题则是流浪。因为该城市的中心大街的内容没有别的，就是来自世界各地的流浪者在这里卖艺卖物。作者说“有人把生命局促与互窥互监、互猜互损，有人则把生命释放与大地长天、远山沧海。于

15、是流浪成了一种开通，成立一种高贵。这让我很有启发。中国有句俗语知人知面不知心，这种观念在广大老百姓心中已经根深蒂固，人们在日常行为准则中时时将它搬出来告诫自己注意提防，于是到处充斥着窥视，猜忌。这是社会的悲哀。为什么我们不能学学流浪者的精神,把思想放驻于高远，让心境驰骋于开阔，不去因为一点小小的个人利益而过于费神于琐碎问题。这也不失为一种好的生活态度。幼儿教师读书笔记篇4在这本书中作者偏重于孩子能否在精神和思想上顺其自然的不受伤害不被扭曲的成长，如：安安和弯腿的昂弟在抢一辆小卡车，昂弟抢赢了，把东西紧紧抱在怀里，死命抵抗敌人的攻击。妈妈看见安安突然松了手,退后一步。她正要安抚他，却见这两岁小娃

16、儿端起两只小手臂，做出猎人射击的姿势，对准昂弟，口里发出“碰碰的枪声，然后满意地说：死了！妈妈觉得惊心动魄,只有她知道安安杀人”的灵感来自哪里。孩子爱听故事妈妈给孩子讲过小红帽，他就是模仿故事中猎人的动作，有了杀人的动机。妈妈为了不让孩子看到某些童话里的残酷和暴力，她用心去为儿子选择，哪些书该让两岁的孩子读？哪些不能读？她看了白雪公主、阿里巴巴四十大盗后，就自言自语起来：我怎么能跟两岁的孩子讲这种故事？在他往后成长的岁月里，他会见到无数的人间丑恶事，没有必要从两岁就开始知道人与人之间的仇恨。人的快乐童年何其匆促，何其珍贵！他很谨慎地把这些有残酷和暴力的书移到书架上最高一格，保证她的儿子即使搬来小椅子也够不到的地方，把对孩子有益的书放到下一格让孩子看。从她的言行中，我们能看到，母爱的伟大。母爱,让她理性