小学生心理情况总结（精选31篇）.docx

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1、小学生心理情况总结（精选”篇）学校生心理状况总结（精选31篇）学校生心理状况总结篇1虽然我国中学校团体心理辅导近些年有所进展，但仍存在较多问题，如辅导的模式单一;效果的评价比较模糊，评价方式及量表针对性不强;团体心理辅导的局限性问题等。1 .团体心理辅导模式问题目前团体心理辅导的模式基本还是传统的四阶段：初创期：相互熟悉、目标与结构、建立契约（1-2次）;过渡期：共享感受与阅历、相互信任、觉察他人;（1-3次）;工作期：检视自我困扰、觉察有效社会行为、学习、解决问题、激发自我的转变与成长;（35次）;结束期：总结已有转变、巩固适应行为，制定成长、方案。（1-2次）。建议：这四个阶段得到大家的公

2、认和借鉴的确存在诸多优点,但也存在一些问题：比如结束期只有1-2次，结束后大家各奔东西,没有后续的跟踪、指导，导致心理辅导的效果和效果的评价都不抱负。所以基于这个问题，我们可以采纳个体辅导和团体心理辅导相结合的方式，在团体心理辅导的工作阶段及结束后，对于个别问题较重的同学采纳个体心理辅导，并进行效果和评价的追踪访谈，这样既可以解决后续不足的问题，也可以适当弥补团体心理辅导不能照看个体差异的缺陷。2 .团体心理辅导的评价问题总体来说，对于团体心理辅导后效果的评价问题，并未引起足够的重视，国内讨论的比较少，评价方式比较杂乱，没有相对客观的评价工具。目前.，团体心理辅导的效果评价主要依靠于量表测试及

3、辅导后同学的社会适应状况，但是这两种方法都有很大不足：1、量表对于辅导效果的评价，对一些治疗性团体或矫治性团体比较明显，但对于进展性团体，并不显著;另外，量表使用过于单一，基本限于SCL-90,SDS,SAS,16PF等，而某些问题现有的量表针对性并不强，所以测出来的结果并不具备解释性。2、对于辅导后同学的社会适应状况的评价，多是描述性的，比较模糊，劝说力不强。建议：针对这个问题，建议在制定评价方案时，肯定要有评价的基本原则或指导思想;评价的主要内容要体现综合性，不仅要关注同学的外显行为表现，也要了解同学的情感态度与价值观的转变;评价的方式要体现多样性，以质性评价和量化评价相结合的形式为主,对

4、于进展性团体心理辅导，可以更多的采纳质性评价，量化评价主要是以各类量表的前测后测的对比分析，质性评价则可以是行为观看,情景测验，表现性评价，成长记录袋评价等;评价的主体要体现多元化来以削减评价的片面性，比如采纳同学个人、同班同学、班主任老师、专业心理老师、同学家长综合评价的方式，就可以从同学生活和学习的各个角度来观看其被辅导前后的表现，假如大家全都发觉同学的表现的确进步很大，那么证明辅导取得了效果。3 .团体心理辅导的局限性问题传统的团体心理辅导有许多局限的地方：a、个人深层次的问题不易暴露；b、个体差异难以照看周全；c、有的成员可能会受到损害；d、某些个人隐私，在事后有无意暴露的可能；e、端

5、内向者不宜参与。建议：对于这些局限性，或许也是我们值得探讨的地方，比如第一条和其次条可以通过加入适时的个体辅导，采纳团体心理辅导和个体心理辅导结合的综合辅导模式解决，那么对于其他不足或许可以成为我们突破的要点。总结21世纪以来，团体心理辅导的理论讨论在我国处于进展时期，而实践讨论则是刚刚迈出一大步，随着社会经济的迅猛进展，我国对心理健康教育会越来越重视，越来越多的人将看到团体心理辅导的优势，心理行业引导者与团体心理辅导领军人物吴秀碧老师始终致力于推动中学校生的团体心理辅导，中学校生的团体心理辅导必将蓬勃进展。学校生心理状况总结篇2心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今

6、后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分，也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教育更加深化健康地进展，全面推动素养教育的目的，我们在总结过去的胜利阅历的同时，对工作提出了更高的要求，不仅从提高同学心理素养入手，完善了我校心理健康教育的立体网络，还不断加大宣扬力度，拓宽心理健康教育的渠道，连续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地绽开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以下几个方面：一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。心

7、理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向进展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的熟悉，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量削减，二是要求选修心理素养课的同学增加了很多。为了给同学充分的接受心理健康教育机会，我们调动了全部可用的资源。增加了心理健康教育兼职老师的人数。本学期，从事心理健康教育有工作的老师增加到

8、四位。除谢维兴老师这位专职的心理老师外，还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理老师，心理健康老师的增加间接增加了心理健康教育课时。同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给同学上心理健康教育课，直接增加了课时。通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的削减而带来的选修心理健康教育课的同学无法上心理健康教育课的问题，使大多数同学都能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有6个班，高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康教育课，约有400人的同学在本学期接受了系统的全面心理健康教育。其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。一是加强集备。

9、我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间,大家共同争论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论学问的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避开了心理健康课的无序化和随便化。二是和同学制定课堂契约，同时把平常的考勤、课堂表现、课外作业的完成状况和同学的成果挂勾，规范同学的课堂行为，避开同学把上心理健康教育课当作混学分课。再次，连续转变观念，从以老师为中心，教材为中心，教室为中心的，旧框框中解脱出来，真正确立“以同学为中心，以同学的学用为中心，以全体同学的主动参加为中心的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程

10、的引导者。本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以同学的体验为主，在心理教育课堂中运专心理测验、录像、音乐、心理剧、争论等多种手段。这样做的效果就是使每位同学在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体同学参加，同学在热闹好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了同学间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了同学放松身心，完善自我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课连续走在全市的前.列,扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课：沟通无极限参

11、与市里的沟通并获得专家、老师们的好评。二、扎实工作，拓宽渠道，加强同学的个别心理辅导，促进同学心理健康进展。心理辅导在关心同学消退心理障碍，正确熟悉自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，讨论室在个别心理辅导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：1、坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周五12：OO-18：00为面对面询问时间，20：00-22：30为时间。2、加大宣扬力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主任工作等让同学特殊是高一新生能尽快了解心理询问的时间、地点、方式。3、增加了心理询问的方式，不仅有个别面询、电话询问，还增加了网上询问。通过宣扬

12、和拓宽心理询问渠道，本学期来询问的同学与以往相比有上升的趋势：共接听电话25个，接待来询问的同学109人次，网上询问13例，在来询问的人中有一半以上是高三同学，来询问的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明白我校同学对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变为能乐观主动寻求心理上的关心。4、其次，做好个别辅导的同时，针对高三同学学习压力大，心理负担重的实际，我室在20_年11月期中考前给高三10个班的同学分别举办了以如何复习迎考为内容的团体心理辅导，给高三同学把好学习考试心理关，使同学能以乐观，健康、向上的心态面对高三，面对考试。三、完善心理教育讨论室，巩固我校

13、心理健康教育的的立体网络。作为心理健康教育的主要场所，心理教育讨论室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和询问的效果。本学期，心理放松室里增加了沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理询问室、心理测验室的硬件设施也不断地进展完善，环境更加美丽，使心理教育讨论室成为八中独特的一道风景线。心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康老师的问题，而成了全体老师共同关注的问题，全体老师、同学齐心协力，把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师，同学的心理健康教育观念的宣扬的同时，在11月、12月间学校开展了学会和异性同学交往、学会学习、学会自信等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动，还举

14、办了心理健康教育黑板报竞赛。这些活动大大加深了同学对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影响力。本学期，学校同学会心连部的工作更有成效。其一，保证心连部每一周开展一次活动，大部分班级心连员都能乐观主动地参加活动，争论工作，心连部员之间的向心力比以往加强了；其二，它真正成为了联系老师和同学、同学和同学的纽带，使心理老师准时地了解同学的心理状况，使那些不情愿找心理辅导老师询问的同学能得到准时的关心，同时也带动同学乐观寻求心理询问的关心。四、做好心理健康教育的宣扬，树立我校心理健康教育的先进形象。本学期，我们努力做好心理健康宣扬工作，重点是办好心航杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的沟

15、通与合作。作为宣扬我校心理健康教育的重要刊物心航，在本学期又办了三期，和上学期的心航相比，本学期的心航从数量上,内容上丰富了很多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴近同学的实际，版面更美丽，更合理，栏目更科学。它越来越受到同学的欢迎。其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的影响，展现了我校的新形象。本学期，有海峡都市报、海峡周报、福州日报、经济快报、东南快报、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的状况，宣扬了我校的心理健康教育。我们还和省人民出版社合作，在素养教育博览这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了我校心理教育的影

16、响。再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展，沟通我校心理健康教育工作的阅历，为我校赢得了声誉。总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步，但还有很多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进，我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍旧有部分班主任、集备组长、老师对心理健康教育的熟悉与重视还很不够。今后我们要连续提高熟悉，转变观念，特殊是广阔老师要转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个同学都能在健康、温馨的环境中学习和成长。学校生心理状况总结篇3学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是依据同学生理、心理进展的规律和特点，运专心理教育方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心和谐进展和整体素养的全面提高