大班阅读活动总结（通用31篇）.docx

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1、大班阅读活动总结（通用31篇）大班阅读活动总结（通用31篇）大班阅读活动总结篇1现代心理学讨论认为，在幼儿早期学习中，阅读爱好、习惯和力量的培育对幼儿学习力量的提高、智力的开发及终身的进展有着重要的作用。幼儿时期已具备了阅读识字的生理机制和心理机制。近几年来，我依据本班实际状况，尝试对小班幼儿开展早期阅读指导方法的探究。在实践中，初步积累起了有关小班年龄段早期阅读中三种较为科学合理的指导方法。（一）目的字渗透法在每首儿歌中选择几个较简洁的名词作为目的字，并让目的字渗透到一日活动中去。如可以把目的字卡放入语言阅读区域中，让幼儿自由地取放，与熟悉的字宝宝做伴侣，来增加对字型、字音的整合印象。还自制

2、了可以取放于每本图书的小型字卡，人手一份，使他们与目的字重点碰撞。而且利用每天非常钟晨读，在嬉戏情境中充分练习，加深理解。这种方法在情境性强、可迁移的场景中重复运用，使幼儿不觉厌倦、易学乐学。（二）象声词及多种感官综合运用法对于小班年龄段的幼儿，在给幼儿认字的过程中，适当增加一些形象生动的象声词，利用象声词和多种感官的参加，激发幼儿学习的乐趣，形成最初的阅读识字。如各种小动物形态各异的叫声，最能引起幼儿的共鸣。此法能吸引幼儿擅长观看、乐于表达，爱好盎然、乐此不疲。（三）情景利用、联想拓展法将漫步、参观、游玩时好看的风景，好玩的大事变成定格的画面，成为幼儿叙述的材料。如春游去的照片，漫步时的花草

3、图片，参观后的欣赏门票等。或者可以将画面、照片图片等部分隐蔽，利用幼儿在餐前三、五分钟的时间，开展想到什么就说、看到什么就讲的智力嬉戏，让幼儿乐观地参加，可以一个人将给大家听，也可以三三两两地对话，还可以几个人小组畅谈。将智力嬉戏与叙述蕴于阅读活动之中，有效地调动了幼儿说话的爱好，使幼儿觉得说是一件好玩的事情，阅读是一件兴奋的事情，孩子们乐于说、敢于说、勤于阅读。在小班幼儿阅读指导方法的讨论中，指导形式也必不行少。我将正式阅读学习与非正式阅读活动相结合，师生互动与生生互动相结合，幼儿阅读与交互阅读相结合，引导幼儿有始有终的进行阅读活动，激发他们的阅读爱好，养成良好的阅读习惯，使幼儿对文字的敏感

4、度、字图对应的力量逐步增加。总之，幼儿期是语言思维进展最关键、最活跃的时期，我们要抓紧从幼儿的身心特点、共性特点动身，在幼儿早期阅读的指导方法上更深化地进行讨论，从而为幼儿今后的可持续进展打下扎实的基础。大班阅读活动总结篇2早期阅读对于促进儿童神经系统发育、开启才智、丰富学问、进展共性、提高语言力量等方面有着无可比拟的乐观价值，是语言素养教育的需要。经过一学期的时间，孩子们在听、说、读等方面有了肯定的提高！现将一学期的工作总结如下：一、激发了幼儿阅读的爱好1 .老师和家长在与孩子一起阅读学习时，我们是阅读者的、陪伴者、支持者、引导者。所以在进行教学前，都会仔细看老师指导用书理解内容，体会作品想

5、要传达的信息，产生情感体验，再用适合大班幼儿的各种方法与孩子共读、沟通、共享。2 .让孩子产生我想看、我要看的.阅读动机，主动进入阅读时最重要的。在引导时运用各种方法让孩子乐观地进行阅读。3 .通过我当小老师、找伴侣嬉戏形式让孩子自主的投入学习，对幼儿的进步会准时确定、对新奇有创意的表述进行乐观表扬。二、养成好的阅读行为习惯1 .孩子渐渐养成宁静、认真、阅读习惯和科学用眼、正确阅读姿态。2 .孩子阅读的技能和方法有所提高，会按页码挨次看书，学习按从左到右自上而下的挨次看，幼儿独自阅读力量也渐渐在提升。3 .幼儿在阅读时学会观看每幅画面上的人物、动物，理解前后画面的联系如好长好长的名字中可让孩子

6、先观看，后阅读。三、进展幼儿的阅读力量1 .喜爱与别人交谈，能用完整的语句有挨次地说出自己所做的、看到的、听到的、行到的，每次活动后进行我当小老师讲讲自己对这个故事的理解。2 .要求幼儿自己会大声朗读、练习发音和表达的流畅性；乐观参加集体阅读沟通和争论，学会思索和创新。3 .鼓舞幼儿课余时间把学到、阅读到的好听的故事讲给同伴或家人听。4 .组织形式多样化如提问法、争论法、情景表演法、引起孩子说的欲望，对故事进行创编、续编等。5 .引起幼儿对文字的爱好，能对乐观常用的文字进行加工、运用（组词、造句、说一段话等）。四、在实施早期阅读活动中存在的问题在教学中，经常发觉有的幼儿集体阅读时，状态还是不错

7、的,而让他进行个别阅读时，却老是读不出来。或许是胆小，或许是缺乏自信，或许原本就是只能跟着别人阅读的，只有找到幼儿的症结之所在，才能实行有效措施，关心个别幼儿提高阅读力量。家长阅读力量有待提高。很多家长并不了解阅读，他们经常只看重幼儿熟悉了多少字。以后可以通过开设家长学校、家长建议讲座,让家长明确教育目标，端正教育观念，了解正确的阅读指导方法，并定期向家长推举阅读书目。本学期的各项工作已圆满结束，在工作中还有一些不足之处还需要不断学习好的方式、方法。孩子也还要连续保持好的习惯，再学习更多的学问。大班阅读活动总结篇3多读书、读好书、营造书香班级，享受书香人生，这些理念，随着学校组织的书香校内经典

8、阅读活动的开展，已经深化到每个同学的心中。我们二（2）班有组织的阅读活动也有有组织地进行着，现在小结如下：一、人人参加，蓬勃进展。全班同学人人参加，热忱高涨，活动内容从古诗词开头，现在扩展到世界名著、百科学问等，每个同学都把自己看过的.好书放到班级图书角中与同学们共享。依据学校支配，组织同学阅读并写好心得与同学们沟通读书成果。现在，班里的同学基本养成了乐于阅读的习惯，书香氛围深厚。二、畅游书海，尽情游览。有书共享，相互取长补短，同学们乐于展现自己的阅读成果，增进了同学之间的沟通与了解，开阔了同学的视野、丰富了同学的学问。三、书海泛舟，成果丰硕。本次书香校内经典阅读活动成果丰硕，同学不但增长了学

9、问，开拓了视野，而且养成了爱读书的好习惯。同学们都说读书能带来欢乐。一份耕耘，一份收获，读书活动使我们的班风、学风变好了，整个校内布满书香，让我们在书香中欢乐成长吧！大班阅读活动总结篇4为丰富同学的精神世界，提高同学的语言表达力量，根据学校要求，我在五班级二班教室连续开设了文学阅读班，在学校各级领导及同事们的关怀关心下，圆满结束课程，现将其总结如下：新学期开头，依据同学状况，提前制定了详实可行的活动方案,并仔细备好每一节课。在开班伊始，连续与同学约法三章：要求他们不迟到，不早退，在规定的座位上就坐，人人轮换当班长，使得课堂井然有序。活动过程中，我首先让同学小组内、集体沟通自己寒假里的趣事、见闻

10、，然后畅谈新学期，新准备。其次我重点引导同学读讲了以下五类故事：1 .神话故事，让同学了解神话故事一一女娟补天神笔马良的故事的内容，培育同学喜爱读神话故事的爱好。自行编写创作神话故事，发挥同学丰富的想象力，培育同学的口语表达力量以及编写神话故事的爱好。2 .名人故事，让同学了解了名人故事，学习名人品质；3 .童话故事，让同学了解了童话故事的内容，感受本故事的意义，培育了同学喜爱读童话故事的爱好。自行编写创作童话故事,培育了同学编写童话故事的爱好；4 .水浒传故事，让同学了解了水浒传之“智取生辰纲武松醉酒打虎”梁山英雄劫法场，领会到我国古典文学名著的艺术魅力！5 .西游记故事，了解孙悟空、猪八戒

11、、沙和尚爱护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。除此之外，让同学写读后感，画思维导图，进一步理解了文学作品的内容及内涵，我还组织了小小故事家的竞赛。通过讲故事、评故事，层层角逐，诞生了魏子轩、黄佳帅等小小故事家。孩子们在故事中获得学问、明白道理。总之，活动开展半年来，丰富了同学的精神世界，培育了同学语言表达力量和口语交际力量，让同学养成了乐观协作、相互关心的好习惯，在故事中获得学问、明白道理，同时体验到读故事、讲故事给自己带来的乐趣，展现了自我，陶冶了情操，提高了同学语言表达力量和口语交际力量。当然，难免会有不足之处，在今后的工作中，我将努力改进方法，把文学阅读活动办得更好。大班阅读

12、活动总结篇5全日制义务教育语文课程标准（试验稿）对课外阅读的总量和重量作了明确规定，九年课外阅读总量应在400万字以上，其中学校阶段应完成145万字的阅读量。我们二班级语文组围绕阅读经典，收获将来开展了下列的课外经典阅读活动。一、设立特地的阅读社团通过设立特地的境地阅读社团，在每周周四下午上课外阅读课。由二班级组的语文老师轮番辅导同学，指导同学进行经典阅读，保证了同学在校内的阅读时间和阅读质量。二、推举同学阅读好书，设计填写阅读记录表老师给同学推举一些阅读书目，让同学自己选择自己喜爱的图书进行阅读，阅读的同时进行设计填写阅读记录表。照实地填写记录自己每天阅读的内容、摘抄课外读物中的好词好句、依

13、据自己的阅读书写自己的阅读感悟。推动同学乐观阅读课外经典书目。三、期末进行阅读评价把同学的阅读设计到期末测评的项目里，通过多种的测评方式,测评同学的阅读理解力量，提高同学的阅读爱好，督促同学多多阅读课外书。四、设立班级图书角提倡同学主动在班级捐献课外图书，在教室的走廊上设立特地的图书角、图书柜存放同学所捐的图书。让同学利用下课的时间自己借阅班级图书角内的图书，提高同学的课外阅读量。大班阅读活动总结篇6时间过得真快，转瞬间一个紧急而又劳碌的学期即将接近尾声,回顾过去的一段日子，总存在一些不足。本学期我担当课外阅读爱好小组的负责人，本爱好小组大多数是四班级同学，共有30多人，下面我将语文爱好小组工

14、作总结如下：为了丰富同学们的.课余生活，给同学们供应一个良好的读书环境，本学期课外阅读开设在我校的阅览室，定于每周四中午13：0013：30开展。在阅览室里，同学可以依据自己的爱好爱好，选择自己感爱好的书籍，如少年月刊龙公仔等等，这样不仅开阔了同学们的视野，还培育了同学的学习爱好。在阅读的同时，我和同学们一起探讨语文阅读中常见的问题，如：怎样读懂一篇文章、怎样概括段落大意、常用的修辞手法等等，让每个同学预备一个笔记本摘抄好词佳句，便于积累词汇。以便培育他们学习写作的乐趣，让他们觉得有东西可写。由于时间有限，和同学在一起沟通的机会不多，我仅此就我自己对阅读的理解提出以上建议，盼望能够对他们有所关

15、心。如有不足之处，望各位领导及老师提出看法，我会虚心听取并改正。大班阅读活动总结篇7现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培育孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念。另外，一个孩子的成长，本身就应当是家庭教育和学校教育要相相互协作的，有了家长的支持，我们的教育就轻松多了。开学之初，在了解孩子状况后，与家长常常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了伴侣，不仅学校、学校、高中的语文成果肯定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培育孩子各种力量。再结合自己过去教学的阅历，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培育孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在同一战线上。孩子的自制力量是很差的，尤其是低班级的孩子，所以，每天孩子的阅读必需有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必需阅读课外书不少于20分钟，家长依据孩子的阅读状况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。孩子是课外阅读培育的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯,就要想方法调动孩子读书的兴致。大班阅读活动总结篇8为了响应世界读书日，4月22日，我们幼儿园在园长的号召和各班老师的带动下，开