初中班主任经验交流范文（精选34篇）.docx

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1、初中班主任经验交流范文（精选34篇）学校班主任阅历沟通范文（精选34篇）学校班主任阅历沟通范文篇1各位领导、各位老师大家好：今日我就自己担当班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和讨论，其实我的许多阅历和做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担当班主任方面都有一套独特的管理方法和管理阅历，而且是比较胜利的，“他山之石，可以攻玉T今日我就将这些阅历再结合自己的一些做法和大家沟通一下。（一）引导正确的班级舆论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖;该否定的就否定，并赐予适当的批判和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想

2、、阻挡不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确熟悉与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细实施的过程中我的方法一是通过故事感悟来净化同学的心灵，给同学洗脑。二是借力用力，借助集体的力气。由于同学最不情愿的就是他在班级集体心目中的形象受损。我的这个班，开头有很多问题。迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的，没有良好的学习习惯和生活习惯，但是孩子们的自尊心很强，很想引起大家的关注。针对这些状况，我在学期初利用班会时间引导大家就“你喜爱什么样的同学I绽开了争论，大家熟悉到：为了自己、为了同学、为了班集体，自己应

3、当做一个大家喜爱的人。引导大家树立正确的班级荣辱观：”以喜爱集体为荣，以危害集体为耻;以服务同学为荣，以损害同学利益为耻;以按时完成作业为荣,以不按时完成作业为耻;以勇于担当责任为荣，以躲避依靠为耻;以仔细听课为荣，以上课说话为耻;以遵规守纪为荣，以违反校规为耻;以文明言行为荣，以污言秽语为耻;以诚恳守信为荣，以作弊抄袭为耻。I现在有谁的缘由给班里扣了分，大家就都反对他。学校一开展文明课堂评比，大家纷纷表了决心，无论如何不能拖集体的后腿，都盼望能在班集体中有一个好的形象。（二）营造良好的班级气氛班集体是同学健康成长的沃土。我常常对同学说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个

4、家庭中的一员，要想家庭兴盛，就必需大家一起努力。在班级理念上，我乐观主见这样一个理念：乐观的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念始终贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞自己的，一套是用来鼓舞他人的，通过这些理念和掌声，激发同学的斗志。纪律上我乐观主见很多老师的阅历：“先专政后民主一个班级必需要有铁的纪律，一切行悦耳指挥，步调全都才能得成功。凡是违反纪律的同学肯定要受到纪律处分，而且班主任肯定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数

5、同学对于处理不满足，那么班主任在这个时候应当立刻进行疏导工作，这就是“法，和”情，的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。(1)强化同学的仆人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管T”人人为我，我为人人)(2)制定班级考评制度。“没有法规，无以成方圆二学期一开头，我们就利用班会、晨会时间，带领同学仔细学习中同学守则、中同学日常行为规范等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、同学行为习惯、大型活动等都对同学提出明确的要求，并从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对同学的在校行为进

6、行量化考评，使同学做到”有法可依、有法必依、执法必严、违法必究)对同学的常规考评都有相应的惩处措施和嘉奖措施，以便于调动同学的乐观性。连续实行上一学年的小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人公平二尽量客观公正地评价每一名同学。(三)培育一支高效率的班干部队伍这是我认为我班常规能取得优异表现的主要缘由。班干部是班主任和同学联系的桥梁，是同学的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及同学三者之间的关系犹如伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循三个原则：(1)责任心强

7、，办事公正，品学兼优，有较强的组织力量和活动力量，易于他人沟通的同学。各类特色同学，扬长避短，最大限度地展现他们的力量。(3)发扬民主作风，使同学干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学”老好人I主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热忱高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。对待班干部，我乐观引导，大胆使用。先给班干部戴高帽子,留意在时间和场合上把握好，关心树立起他们的威信。留意培育他们的工作力量，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责另外，定期召开班干部会议，讨论解决消失的问题，

8、同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级协作，以身作则，从而带动全班,收到了较好的成效。(四)艺术地批判同学，使同学虚心接受批判记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气批判同学，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法批判同学，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威武而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一T我们批判同学一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之退三进一每一个同学都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个同学身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个

9、小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联闻名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：”用放大镜看同学的优点，用缩小镜看同学的缺点，我国闻名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!，我们的同学再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？（五）对待和处分违纪的同学的方法同学违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无法规不成方圆。但是怎么样才能使受处处分的同学心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢？同学违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事?最近一年多来

10、，我在班上大力推行这样一种惩罚方式：对违反纪律情节比较轻的同学，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个悦耳的故事，对于违反纪律情节比较严峻的同学我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书，描述他当时的违纪心理，请大家留意说明书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种惩罚方式的效果比以前明显好了许多。第一：受这种惩罚方式的同学一般不会对老师产生心理上的抵触心情,由于他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热闹的掌声，可以说他是在一种很欢乐的氛围中受到教育。其次：同学在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆识是一个考验和训练，写说明书的同学要用正楷字

11、来写间接的帮他们练字和培育了组织语言的力量。第三：可以令到同学的心态更加乐观、可以发掘到一部分同学的潜能。我这种惩罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。当然自己在班级管理中仍旧存在一些问题：1.同学的作业仍旧不能全交。有的同学交上了但没做完。2.同学有遗忘作业的现象。3.课堂气氛不够活跃。4.晨读收作业忙乱。5.没时间和同学谈心。当班主任很累，事情许多，很操劳，有时还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的同学在你教育下有了很大转变，当你被同学围着欢乐的谈笑，当家长打电话来告知你孩子变了，变得懂事听话了那欢乐是从心里往夕卜涌的。学校班主任阅历沟通范文篇2担当

12、班主任近15个年头了，一路走来，点点滴滴，几多欢愁，几多感慨。今日借此机会谈一下这么多么年来做班主任的一些想法和做法，以求抛砖引玉班主任是同学在校与之接触时间最多的老师，同学通常称班主任为老班。班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到同学能否健康成长。做好班级管理工作，首先我觉得班主任自身方面需要“三心一、爱心有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对同学无比喜爱的酷热心灵中。因此，作为一名班主任，首先应当是爱孩子。对全班同学，无论他是诞生于什么样的家庭背景,无论他是品学兼优的好同学或是令人头疼的后进生，均应一视同仁,

13、爱得公正。班主任肯定要博爱，不能偏爱;师爱不应只是优秀同学的专利，对那些“坏同学更要赐予关爱!否则爱会变成一种损害！对于十三四岁的学校生来说，正是他们好动、好玩，稚气未脱的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大雅的言行举止，班主任可以用一种“慈父慈母般的眼光去观赏他们的淘气可爱之处，去宽容他们的小小的过错。即使他们违反了纪律，在批判时，也要动之以情，晓之以理，要让同学明白：老师是由于爱惜你和班级，才严格要求的,这样，同学理解了老师的良苦专心，就不会觉得“良药，苦口，“忠言，逆耳。二、细心有人说班主任是世界上”最小的主任二班级大至教育教育学工作，小至地面卫生、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，班主任都要操劳。

14、所以为了管理好班级，班主任肯定要细心，要不厌其烦，不厌其细，时时抓，细细抓。班主任平常要做至四多二即“多观看、多沟通、多鼓舞、多联系、平常，细心观看同学的学习、心情、表现;多与同学沟通、谈心，了解他们的爱好爱好，喜怒哀乐;关注他们的点滴进步，准时鼓舞、表扬;多联系家长，了解同学的家庭状况。这样对同学各方面状况均了然于心，才能因材施教。三、急躁班级管理，不是一蹴而就，一劳永逸的事。对于我们学校这样的生源状况，班主任的相当精力要用来教育和转化班级的双差生上。班主任对他们不仅要施以爱心、施以细心，更应施以急躁。面对班级近一半的同学学习基础差和学习习惯差，老师在评价同学时勿以考试分数论英雄，要面对同学

15、实际状况，实事求是的去分析，去查找对策。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种胜利的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点胜利的欢乐，便会渴望再次胜利的光荣）所以，平常班主任要千方百计地创设机会让同学获得胜利，细心留意他哪怕是特别微小的进步和胜利，都应准时赐予恰到好处的表扬和鼓舞。在班级管理方面，我提倡，鼓舞和推动同学自我管理，学会我的地盘我做主。班级主要实行两种自我管理模式一、三权分立自我管理模式：班级一般在开学初期，由同学民主选举出班委，主要是班长，学习委，卫生委等，班主任不干涉同学行使自己的民主选举权利，没有班主任的任何授意和倾向。然后班级日常事务管理分成三个部分，即纪律

16、、学习和卫生三个方面。班长会同5个值日班长负责每天班级纪律督促、处理和记录。学习委会同各科课代表负责作业、学习方面的督促、处理和记录，卫生委、劳动委负责卫生方面的督促、处理和记录。班长协调处理三个方面的事务,通常班委能解决的事务就自己解决，遇到困难时汇报到班主任处，班主任指导他们解决的方法。对于问题比较突出的同学，班委可以争论惩罚方法，并可以约请其家长来协作教育。二、学习小组自我管理模式：将班级同学分成4个学习小组,首先由大家民主选举出4个学习组长，每个小组按组长的名字来命名（这样可以激发学习组长的乐观性和责任感），然后由学习组长来轮番选出本组的组员，双向选择，每组5到6人。这样形成的小组在学习成果，纪律表现方面都很相近，以后班级活动就可以在4个小组内进行评比奖惩。比如，在某此测试中，某组排名第一，就赐予本组表扬加分，排名最终的，则本组的学习组长应支配本次的全部同学来分析落后缘由，并支配一段时间全