2《落花生》公开课一等奖创新教学设计_2.docx
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1、2落花生公开课一等奖创新教学设计落花生教学设计【教学目标】1 .能正确认读“亩”等5个生字新词;正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语;正确认读多音字“便”在本课的读音,能据音组词或据词定音,并联系上下文理解词义。2 .能分角色朗读课文。3 .了解课文内容,梳理课文条理,知道课文围绕落花生写了哪些内容。4 .读懂含义深刻的句子,能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理,体会课文蕴含的哲理。【教学重难点】1 .由表及里了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的深刻含义,从中体会做人的道理。2 .体会作者借助具体事物抒发自己感情的方法。【教学过程】一、巧妙激趣,导入新课。说谜语:麻屋子,红帐子,里面
2、住着个白胖子。让学生猜是哪种植物,引出课题,板书课题。讨论交流:1 .你知道这篇文章的作者是谁吗?出示作者简介,指名读。2 .你对花生有哪些了解呢?为什么叫“落花生”?(课件)【设计意图】激情导入,初步了解花生。二、检查预习,初读课文,整体感知。1.出示生字新词,多种形式读,扫清认读障碍。预设:重点强调“播种”的“种”读三声,“榴”单念读二声,在“石榴”一词中读轻声;多音字“便”的两种读法。3 .学写生字。预设:重点范写“播”,右上边不是“采”;“慕”最后两个点是横着写的,不是竖着写。4 .快速浏览课文,说说课文主要写了一件什么事?课文围绕落花生写了哪几件事情?(种花生、收花生、品花生、议花生
3、)其中哪些是详写(议花生)?哪些是略写(种、收、品)?【设计意图】几个小问题,可以迅速帮学生理清课文脉络,对课文有一个整体的把握,为进一步理解课文做好铺垫。三、精读课文,研析重点。1.让学生默读课文,重点关注文中的对话,从对话中可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?边读边做批注,再小组交流。2.全班交流预设一:第4-9自然段,体会“我们眼里的花生有哪些好处(味美、可以榨油、便宜)。预设二:第10自然段父亲的话:“花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成
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