24《火烧云》公开课一等奖创新教学设计简案、教学反思和课后练习.docx

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1、24火烧云公开课一等奖创新教学设计简案、教学反思和课后练习火烧云教学设计方案教学目标：1 .知识与技能：让学生掌握课文火烧云的基本内容，理解火烧云的特点和形成原因。培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。2 .过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、观察等多种方式，感受火烧云的美丽与壮观。鼓励学生自主提问、合作探究，培养自主学习和合作学习能力。3 .情感、态度与价值观：激发学生对大自然的热爱与敬畏之情。培养学生细心观察、善于发现的品质。教学重点：1 .理解火烧云的形成和特点。2 .体会作者对火烧云美景的描绘。教学难点：1 .准确理解并运用文中的比喻、拟人等修辞手法。2 .感受火烧云变化无穷的美。教学

2、准备：1 .课文火烧云的PPT课件。2 .火烧云的相关图片或视频资料。教学过程：一、导入新课1 .激发兴趣教师播放火烧云的视频片段，让学生直观感受火烧云的壮观与美丽。提问：“你们被这样的云彩吸引了吗？你们知道这种云彩叫什么学生自由发言，教师适时引导，最终引出课题火烧云。2 .初识火烧云教师简单介绍火烧云的形成原因和特点，为后续的课文学习做铺垫。二、初读课文，整体感知1 .自主朗读学生自读课文，教师提醒学生注意读准字音，读通句子，并标出不懂的地方。2 .教师范读教师声情并茂地范读课文，学生跟读，注意模仿教师的语音、语调和停顿。3 .内容梳理提问：“课文主要写了火烧云的哪些方面？你感受到了火烧云的

3、哪些特点？”学生讨论后回答，教师板书关键内容，如“形成原因”、“颜色变化”、“形状变化”等。三、细读课文，深入理解1 .分析火烧云的形成和特点形成原因提问：“课文是怎么描述火烧云的形成原因的？请大家找出来J学生找出相关句子并朗读，教师解释太阳光与云层相互作用形成火烧云的原理。特点分析提问：“火烧云有哪些显著的特点？请大家从课文中找出相关描述。”学生找出并朗读描写火烧云特点的句子，如颜色鲜艳、形状多变等。教师引导学生通过想象和讨论，进一步体会火烧云的特点。2 .欣赏火烧云的美景句子赏析提问：“课文中哪些句子写得特别美？它们是如何描绘火烧云的？”学生分享自己喜欢的句子，教师引导学生分析比喻、拟人等

4、修辞手法的运用，如“像一群马”、“像大狗像狮子”等。朗读背诵学生选择自己喜欢的段落进行朗读，教师指导朗读技巧，如重音、停顿等。尝试背诵部分精彩段落，感受火烧云的美。四、拓展延伸，激发情感1.趣闻分享教师分享一些有关火烧云的趣闻和故事，增加学生对火烧云的了解和兴趣。3 .自然之美提问：“除了火烧云，你们还见过哪些美丽的自然现象？它们给你带来了怎样的感受？”学生分享自己的经历和感受，教师适时引导，让学生体会大自然的神奇与美丽。4 .保护自然提问：“我们应该如何保护这些美丽的自然景观？学生讨论并提出建议，如减少污染、保护生态环境等。教师总结并强调保护大自然的重要性。五、课堂小结1 .内容回顾教师总结

5、本课学习的内容，强调火烧云的特点和美丽。2 .鼓励观察鼓励学生继续观察大自然，发现更多美丽的景象，并尝试用文字记录下来。教学反思：通过本课的教学，学生基本掌握了火烧云的形成和特点，也能够欣赏并感受到火烧云的美景。但在教学过程中，我发现部分学生对于比喻、拟人等修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的训练。此外，学生对于大自然的观察和发现能力还有待提高,需要在日常教学中多引导学生观察、思考。课后字词句练习题：一、填空题1.火烧云是（）和（）的混合体，颜色（），形状（）o二、选择题1.火烧云的颜色变化多端，主要有（）A.红、黄、蓝B.红、金、紫C.白、灰、黑三、造句题1.用“变幻莫测”造一个句子描述火烧云的变化。四、阅读理解题1.阅读课文中的相关段落，回答问题：作者是如何描绘火烧云的颜色变化的？请找出相关句子。你认为作者为什么要用这么多的比喻和拟人手法来描写火烧云？