23《童年的发现》公开课一等奖创新教学设计.docx
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1、23童年的发现公开课一等奖创新教学设计童年的发现教学设计一、教学目标1 .通过阅读课文,理解作者在童年时期的发现以及这一发现带给他的认识变化。2 .通过小组讨论、分享阅读体验等方式,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3 .激发学生对探索未知事物的兴趣,培养学生的好奇心和探究精神。二、教学重点与难点重点:理解作者童年时期的发现及其意义。难点:体会作者发现过程中的心理变化和对自我认识的影响。三、教学准备多媒体课件,包含课文内容、图片、拓展材料等。学生已预习课文,对童年时期的一些发现或经历有初步思考四、教学过程(一)导入新课教师:(展示与童年有关的图片)同学们,看到这些图片,你们想到了什么?学生
2、:想到了自己的童年,玩耍、学习教师:是的,童年是充满好奇和探索的时期。今天我们要学习的课文就是关于一位作者在童年时期的发现。让我们一起走进他的童年世界吧!(二)初读课文,整体感知1.题目导入,指导外国人名的朗读,费奥多罗夫、奥尔加伊万诺夫娜。4 .初读课文,读准字音,读通句子,不懂的词语想办法理解。(1)师生一起回忆理解词语有哪些方法。可以联系上下文推测词语意思;可以连蒙带猜;还可以拆分词语理解。(2)共同学习本课生字词,祸患、痴迷、困窘、天赋。教师:请同学们快速阅读课文,了解故事的大致内容。(学生阅读课文)教师:谁能概括一下课文主要讲了什么?学生:课文主要讲了作者在童年时期发现胚胎发育规律的
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