21雪孩子公开课一等奖创新教案（2课时）.docx

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1、21雪孩子公开课一等奖创新教案（2课时）21雪孩子教案教学目标1 .认识“堆、着”等12个生字，会写“瓜、衣”等6个字。2 .正确流利地朗读课文。3 .理解课文内容，感受雪孩子的善良纯洁，体会雪孩子给小兔子带来快乐和帮助的情感，并了解雪遇热融化成水的过程。教学重点：识字、朗读。教学难点：了解雪遇热融化成水的过程。教学准备：课件、生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时课时目标：正确流利地朗读课文。教学过程：一、导入：小朋友，上节课我们结识了雪孩子，这节课让我们继续去感受雪孩子那善良纯洁的美好心灵吧！二、复习巩固生字。1 .看看谁记得我的名字？课件出示生字，学生齐读。2 .看看它们的样子你还记得吗

2、？出示词语卡片，学生认读。三、初读课文。1 .雪孩子给小兔子带来了那么多的快乐和帮助，谁愿意来读一读小兔子和雪孩子之间的对话呢？学生练读，找小伙伴配合读。2 .谁愿意读一读课文的前部分呢？愿意读的小朋友可以站起来读。学生自由朗读。教师和学生配合读。四、品读课文。1 .过渡：同学们读得可真好。在雪孩子和小兔子的相处中，有几个句子写得特别有意思，你们找到了吗？自己读一读吧！2 .品读句子。课件出示句子：（1）“下雪啦！下雪啦！（2）“快看呀，白白干净的萝卜房子上盖着厚厚的雪，多美啊！”（3）“小兔子围着火盆，一边唱歌，一边跳舞。说说自己的体会，并指导学生朗读。3 .小兔子和雪孩子玩得可真高兴，瞧！

3、他们还拍起了童话呢！自己小声地读一读课文第4一一6段，标一标有哪些不明白的地方。学生自读、标注。提问：还有不理解的地方吗？师生共同解答。4 .感情朗读课文。现在我们解决了小兔子和雪孩子之间发生的这个故事，谁能把小兔子和雪孩子之间的这种美妙情感通过朗读表达出来呢？学生自由练习，教师和学生配合读。5 .拓展延伸，了解雪遇热融化成水的过程。出示一段话：原来，雪是天空中的水蒸气冷得结成的冰晶，当太阳公公把它晒化时，就变成了水滴落下来。（出示相关课件）明白为什么说雪孩子是一个好孩子了吗？因为他不仅给小白兔带来了欢乐，还是个善良纯洁的孩子。我们平时也要做一个善良纯洁的好孩子，让我们的心灵像雪一样美丽纯净。

4、6 .指导书写“衣、来、心二学生自己先思考写好这几个字的好办法，再在小组里说说。教师示范并强调写字的注意事项。学生练习，教师巡视，并请写得好的同学展示自己的作品。第二课时课时目标：感情朗读课文，理解课文内容了解雪遇热融化成水的过程。一、复习旧课1 .认读生字卡片。2 .小兔子和雪孩子之间发生的这个故事你记住了吗？谁能把它讲给大家听？学生讲故事。二、继续学习课文。1 .听故事：小白兔的家被大水淹了，它坐在窗前哭着说：“”，谁能接着把故事讲下去？学生发挥想象，试着讲故事。教师出示准备好的故事结尾：这时，雪孩子正坐在云彩上望着小白兔家发呆呢!他想到了自己的好朋友小白兔正需要他的帮助，于是连忙叫来了风

5、婆婆，风婆婆很快就吹干了大水，小白兔的家又恢复了往日的宁静。（相关课件出示）提问：你们觉得这是一个怎样的孩子？为什么？感情朗读课文第五段。过渡：同学们说得真好！是啊！雪孩子是个善良纯洁的孩子，为了朋友他不怕千山万水来到小白兔的身边帮助他。瞧！他来了！（出示相关课件）你们喜欢这个雪孩子吗？那就带着对雪孩子的喜爱之情把课文最后一段读给同桌听吧！学生自由朗读。2 .过渡：同学们说得真好！假如你是小白兔，当时看到这一切时你有什么样的心情？提问：看到自己的好朋友小白兔安然无恙，你会说些什么？学生自由发言。（表扬学生对课文内容理解较深）过渡：看到这一切的雪孩子此时又会说些什么呢？他是高高兴兴地回去了吗？他

6、是怎么做的？让我们来感受雪孩子的高尚品质吧！（学生自由发言）三、小结。今天我们继续学习了雪孩子这篇课文，通过学习，我们懂得了雪孩子是个善良纯洁、助人为乐的孩子，当我们身边的人遇到困难时，我们应该像雪孩子一样伸出援助之手帮助他们。四、巩固练习。1.课件出示课后“读读说说”的句子，学生练习说话。2.指导书写“瓜、果、苹、苗工五、作业。把雪孩子这个故事讲给别人听。板书设计：雪孩子堆萝卜房子唱歌跳舞水淋淋地跑回家心满意足地笑了小白兔回家雪孩子不见了又回来了快乐地笑了起来教学反思：雪孩子是一篇被人们赞誉甚多的童话故事，它以清新的语言、生动的情节、丰富的情感吸引着每一个学生。因此，在学习这篇课文时，我力求做到让学生自主阅读、自主感悟。通过反复的朗读，体会雪孩子的善良纯洁，感受小白兔的快乐和得到雪孩子的帮助后的喜悦,从而激发学生纯洁善良的美好情感。课后，我仍然觉得有许多地方做得不够好，比如在朗读方面指导得还不够，还有待于进一步学习。在今后的教学中，我要多向老教师请教，争取使自己的教学水平有更大的进步。