2024年5月教师资格证结构化面试真题.docx

《2024年5月教师资格证结构化面试真题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年5月教师资格证结构化面试真题.docx（30页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、人际沟通类（完整15道题）1 .有同学发觉班上同学偷东西，并拿出证据给你看，你会怎么办？（人际沟通-基于关系）分析：本题采纳逻辑次序分析法和分类探讨法。可以从点题一分条阐述一总结升华的思路来回答。首先老师应当保持冷静，并告知这位同学老师会进行调查，并妥当进行解决。其次,一方面找其他同学进行侧面了解，一方面刚好与这位同学进行沟通，了解真实状况。最终，开展班会让大家探讨如何在生活中养成良好的行为习惯。参考答案：点题：没有一个人是十全十美，学生是发展中的人，难免会犯错误，这就须要老师更多的引导与教化，促使学生全面发展，特性发展，针对有同学发觉班上同学偷东西，并拿出证据给我看，针对以上问题，我会做以下

2、处理。析题：首先，我会保持冷静，会对发觉班上同学偷东西学生表示感谢，感谢他对老师信任并把事情告知了自己，并告知他老师会进行调查真相，并给与解决。其次，我会先找班级中的同学进行沟通了解，侧面打听这位学生在生活中行为习惯，进行调查，假如不是这位同学偷东西，而是被误会，我会告知那位同学，是他误会了偷同学同学，在以后的生活中不能随意怀疑同学。假如真的是这位同学偷东西，我会找到他，进行沟通沟通，作为老师的身份进行引导，告知他这种行为的后果，希望他尽快改正，老师还会一视同仁，不会对此有所偏见。最终，我会召开主题班会，开展班会让大家探讨如何在生活中养成良好的行为习惯，让大家都能够从生活中点滴小事做起。总结：

3、总之，老师是学生学习的引导者，在教学行为要帮助引导，在师生关系上要帮助引导,让促使学生全面发展，特性发展。2 .你们班有个学生上课睡觉下课活跃，你怎么办？（人际沟通-基于问题类）分析：对于题干中出现的这种状况，我们采纳分类探讨的方法进行分析，主要从老师、学生，家长三各方面进行正确归因，然后就不同的缘由提出相应的对策，最终总结升华，题目即可迎刃而解。参考答案点题：学生上课睡觉行为，干脆影响学生的学习效率，不利于学生的全面提升。因此，我会高度重视，并主动帮助其改正。析题：我会找到这名学生，了解他上课睡觉下课活跃的缘由，具体状况具体对待:假如是因为我的课堂氛围不够活跃，平淡乏味，不能吸引学生的留意力

4、，那么我会反思自己,不断地变更自己的教学方式，我会虚心跟学生进行沟通，了解学生的想法，依据学生的建议调整自己的教学，让教学变得更加生动好玩，从而吸引学生的留意力；假如学生上课睡觉，不好好学习的缘由是因为对学习不感爱好，意识不到学习的重要性。我会对学生进行劝服教化，让他意识到不好好学习对将来产生的影响，激发他的学习动机，在以后的教学中，赐予学生更多的支持和激励，引导他努力学习；假如是因为家长的溺爱，从小没有养成良好的纪律意识，那么我会跟家进步行联系，必要的时候进行家访，对孩子良好纪律的养成教化引起足够的重视，形成家校合力，共同变更该生的现状；假如由于学生自制力比较薄弱，管不住自己，那么，我会通过

5、劝服教化、榜样和集体的力气,促进该生自制力的培育。总结：总之，作为一名老师，对于学生的问题，要刚好找到问题产生的缘由，依据学生的具体状况，实行有效地措施，促进学生的健康成长。3 .上课时一女生回答问题声音小，男生在旁边起哄，作为老师你怎么办？（人际关系基于问题行为）分析：对于这种不涉及到学生平安的课堂问题，要先安抚学生心情，不要让问题进一步升级,维持课堂秩序。然后在充分了解状况的条件下，不同状况实行不同的方法解决，并且在日常加强思想教化，培育良好的生生关系，最终反思工作中存在的不足，以免类似状况的发生。参考答案：点题：女生回答问题声音小，男生在旁边起哄，作为老师的我会这样处理。析题：首先，制止

6、男生的起哄行为，维护课堂秩序，安抚女生的心情，完成教学任务。再次，找到女生了解声音小的缘由，假如是因为对于问题不会回答，我会耐性讲解学问点知道女孩驾驭为止；假如是因为性格内向，我会主动激励她敢于开口，找一些励志的书籍或者电影举荐给她，创建合适的机会帮助她熬炼自己，并做好家长的沟通，双管齐下。无论哪种缘由做好女孩的心理建设，不要男生是无意，不要因噎废食。对于起哄的男生劝服教化，意识要这种行为扰乱课堂秩序，损害到他人的自尊心，不利于班级团结的严峻性。其次，在日常教化工作中，利用主题班会，座谈会，画报，集体活动等形式加强对学生的相互关爱，相互激励，团结一样的思想教化。最终，反思工作中的不足，把学生的

7、心理健康和德育作为重中之重，更多去关爱学生，重视学生的全面发展。总结：学生无小事，我信任建立良好的生生关系，做好班级管理，充分的关注到每一位学生,就能避开类似状况的发生。4 .小明上课总是东张西望，你作为老师应当怎么办？（人际沟通基于学生问题）分析：本题采纳逻辑分析法与分类探讨法进行作答。先点题说一下影响，再依据处理问题的逻辑依次进行阐述，在与学生沟通过程中，可以分状况进行探讨。最终总结升华。参考答案点题：学生处于身心发育不完善的时期，在学校学习中难免会出现一些问题行为，假如不细致对待，势必会对学生的学习产生消极影响，对此，我会从以下几方面进行处理：析题：首先，我会先用眼神示意小明坐好。假如小

8、明还接着东张西望，我会点名让他回答问题，把他的留意力吸引到课堂当中去。其次，在事后，我会进一步跟小明进行沟通沟通，了解他这种行为的缘由，假如是他想通过这种方式引起老师的关注，我会在以后的教学中多与他沟通沟通；假如是行为习惯的问题，那么我会实行强化法或者代币嘉奖法，当他有细致听讲等主动行为出现时，我会刚好进行表样：假如是小明的学习基础比较差，老师讲解的内容听不懂，在课上出现东张西望的行为，那我要帮助小明补习学问，提高学习成果，削减这种行为的发生。最终，我会刚好跟小明的家长沟通，了解小明在家里的表现，形成家校合力，和家长一起共同监督小明，改掉这种行为，更好地投入到学习中去总结：总之，作为一名老师，

9、我们不仅要教书育人，也要时刻关注学生的问题形为，联合多方面的教化力气，刚好沟通解决，主动应对，共同促进学生的健康成长。5 .小亮总是犯错误却总是不承认，即使你已经看到就是他的错也不承认，此时作为老师你应当怎么做？（人际沟通-学生问题行为）分析：本题是人际关系中基于学生问题行为的沟通协调，作为老师应当本着敬重、帮助、引导、启发和教学相长的原则进行。论述依据先明确缘由、情境的逻辑次序和不能明确缘由的分类探讨的方法进行。参考答案点题：3-6岁的幼儿身心发展水平低，认知实力不完善，又时常存在以自我为中心的心理特点。因此小亮存在不承认错误的现象属于幼儿常见的现象，老师应当理性看待。勿以善小而不为，勿以恶

10、小而为之，假如这种现象任其发展也会对幼儿的成长产生不利的影响。因此我的做法如下。析题：首先，我会先敬重小亮的自尊心，弯下身来同等单独的与他沟通。先询问小亮对自己所做事情的看法。了解小亮是没有相识到自己犯的错误,还是心里已经知道自己犯的错误了，但是由于某些缘由不好意思承认。同时也会找小亮的家长沟通了解状况,制定相关解决方案。其次，假如是小亮没有相识到自己的错误，我会耐性的引导，采纳换位思索法、情感体验法、行为榜样法等，帮助小亮意识到自己的错误。并且和小亮一起商议找到解决问题，弥补错误的方法,避开下次再犯相同的错误。假如小亮由于某些缘由知道自己的错误但没有志气承认，我会细心的了解小亮的想法，告知他

11、老师对他的理解和包涵。引导小亮明白犯错误不行怕，只要勇于承认错误并改正就是好孩子。采纳合适方法主动激励，帮助小亮正视自己的错误，勇于承认。最终，我会开展关于正确相识错误的主题班会，帮助更多的孩子更好的成长。事后反思在自己的教化工作中是否存在不足，加强家园合作，刚好的了解幼儿的成长新状况。总结：总而言之，假如我有幸成为一名幼儿老师，我会本着始终以幼儿为主体的原则，帮助幼儿健康欢乐成长。6 .作为一名新老师，有学生指出你教的不如之前老师教的好，你做如何处理？（人际沟通基于关系）分析：本题为人际沟通-基于关系类的题目，本题中的问题-学生认为我教的不如之前老师好的缘由不明，因此可以采纳分类探讨法进行解

12、答。首先点题表明自己的看法，然后依据不同的缘由阐述相应的对策，最终总结。参考答案点题：作为一名新老师，有学生指出我教的不如之前老师教的好，假如遇到这种状况，我会从以下几个方面进行分析和改进：析题：首先，我会平复自己的心情，不会因为学生这样评价我而生气发火。其次，我会和这个学生真诚的进行沟通，了解他这样说的缘由，并进行自我反思。假如是由于我的阅历不足，上课的教化方式过于单调死板，学生无法很好的接受或者没有引起学生的爱好，那么我会在接下来的工作中通过多种方式提升自己，并且多向有阅历的老师请教学习，争取能够采纳越来越敏捷的、可以为学生宠爱和接受的方式进行教学。假如是由于学生对之前的老师的教学形成了固

13、定的认知模式，同时与前任老师存在着确定的感情基础，只是单纯的对我有抵触心情的话，我会多和学生进行沟通沟通，用我的爱心、耐性和责任心去对待他们，让他们能够感受到我对他们的爱，从而化解他们对我的抵触心情。总结：总之，在以后的工作中，我会加强和学生们的沟通沟通，刚好了解他们的想法，与他们建立良好的师生关系，争取早日得到他们的认可和宠爱。7 .选班级干部，小强学习不好，担当选班长，许多人不服，怎么办？（人际沟通基于问题）分析：作为老师要同等的对待每一位学生，也要辩证的看待问题，小强虽然学习不好，但其他方面必有闪光点，安抚其他学生的心情，进行分类探讨，妥当处理解决问题。参考答案点题：选班级干部，小强学习

14、不好，当选班长，许多人不服，对此，我有以下做法：析题：首先，我会安抚有不满心情的学生，让他们冷静下来共同的解决问题，我会和全班同学说明，小强能够当选班干部，是他在管理和人际沟通实力上比较好，虽然他的学习差强人意，但我们要看到他身上的闪光点，看到他的特长，不以别人的短处来评价他人。我们要敬重每一位同学，不要单纯的只看成果。其次，我会在今后多和科任老师沟通，对于小强的薄弱学科赐予辅导，争取帮他提高成果，全面发展，让学生们真正的去信服他，这样也有利于他今后工作的顺当开展。再次，我会召开一次主题班会，以“擅长发觉美”的主体召开一次主题班会，让同学们畅所欲言，去发觉四周同学身上的闪光点，用发觉美的眼睛去

15、看待每一位同学。提倡看待身边的事物都要公允客观的看待，切不行以偏概全。总结：。最终我会以身作则，在今后的生活和工作中同等的对待问题、处理问题，做学生的好榜样。8 .学校张老师在课堂上采纳反转教学法，学生讲老师点评的方式，被学校其他老师说是出风头，假如是你怎么办？（人际沟通一基于问题）分析：反转式教学法是以学生为主体将课堂的主动权交给学生，培育他们自主学习自主探究的实力，与传统教学方式迥然不同，教学方式新奇想法独特在尝试运用的过程中要驾驭好权利转移的“度”既要让学生在课堂上感受到自己的主动权也要让老师适度参与其中从旁帮助并维持秩序，保证课堂的顺当进行。参考答案点题：教学形式是多样的，不是单一的，

16、我们在采纳不同教学方法时要细致考虑与打算，针对不同的班级与学情来定制教学支配，针对此类问题，我有以下看法：析题：首先，我会保持镇静，对于其他老师的言论不做发生，避开激化心情，首先反思自身的问题，对于新的教学方式自己还是有把握不到位的地方，反转式教学是将主动权转移给学生，强调他们的主观能动性，学会自主探究与解决问题的实力。老师只是课堂中充当帮助者,在必要时赐予适当的指导，学生大胆去讲，大家主动探讨，老师依据学生的予以点评，这种教学方式能够激发学生的学习爱好，但确定要留意权利转移的“度”保证课堂秩序是前提。其次，课后去找有阅历的老师请教自己课堂的不足，虚心学习，与学生沟通，让学生提出课堂还有哪些可以改进之处，在课堂中，师生应是一体的，不行分割。再次，对参与培训活动,多学习先进的教学手段，时时更新自己的教学理念。总结：最终作为教化者我