17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、17松鼠公开课一等奖创新教学设计五年级上册语文第四单元松鼠教学设计教学目标：识字与写字：会读“驯、矫、歇”等8个生字；会写“秀、鼠、玲”等11个生字；阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文，知道课文从哪几个方面介绍了松鼠，体会松鼠的可爱；表达与交流：体会文艺性说明文既有严谨性，又生动、活泼的特点，体会文艺性说明文语言的优美，尝试模仿松鼠，介绍一种自己喜爱的小动物。教学重难点：正确流利地朗读课文，知道课文从哪几个方面介绍了松鼠，体会松鼠的可爱；教学过程：任务一：明确任务，自主预学预习了解作者布封法国自然学家，博物学家，作家，从小爱好自然科学。他四十年如一日，终于写出了三十六卷的巨著自然史。1777年，法

2、国政府还在御花园里给布封立了一座铜像，底座上写着“献给和大自然一样伟大的天才42.预习生字词语任务二：分类学词，朗读展示读准词语：玲珑矫健帽缨蛰伏读准多音字：编扎（ZG）前爪（zhd。）扎：ZG编扎它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔葬编扎起来，然后把苔群挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。ZhG驻扎我军已经在这里驻扎了两个多月了。Zhd挣扎他拼命地挣扎，想逃出敌人的魔掌。爪：ZhGo前爪它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。ZhUd爪子（多用于口语）这小猫走路好好看，尤其是那毛茸茸的小爪子好可爱。理解词语：驯良矫健指导写好易错字：鼠5 .分

3、段朗读课文，做到字字读准、句句读通。任务三：提取概括，理清思路引导学生自由朗读课文，用课文中的一句话来形容松鼠。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。6 .根据内容，形成思维导图，梳理课文7 .能用自己的话简单介绍本课的主要内容。任务四：读课文学习松鼠特点松鼠外形漂亮自由读课文，画出描写松鼠外形和动作的句子，体会松鼠的漂亮和可爱。分享句子：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。（修辞手法：拟人比喻）它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。抓住：面容清秀眼睛闪闪发光身体矫健四肢轻快尾巴帽缨形这些关键词语，

4、生动形象的感受松鼠外形的漂亮。既要然学生体会到松鼠的外形，还要让学生感受文艺性说明文的语言优美，以及可以使用修辞的写作方法。松鼠性格驯良分享句子：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。抓住：住在树顶晚上奔跑，玩耍，吃东西体会松鼠的生活习性。松鼠行为乖巧分享句子：松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较）他们是十分警觉的，只要有人触

5、动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（举例子）它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一颗很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。（举例子）松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔葬编扎起来，然后把苔葬挤紧，踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口上方有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时，雨水向四周流去，不会落在窝里。这一部分，既要讲清楚松鼠的行为特点，又要带着学生分析文中使用的说明方法。任务五：对比赏析对比课后提示中选自中国大百科

6、全书的一句话，体会语言上和本文有什么不同。松鼠体型细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的杆枝条及杂物构成，直径约50厘米。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2-3次，一般在4、6月产仔较多。一一选自中国大百科全书（第二版）这句话写的是松鼠的外形，和课文的第1自然段相对应，两者在写法上是不同的。作者运用了比喻、拟人的修辞手法生动地描写出尾巴的美丽及松鼠形体的奇特之处，给人以联想和美感。文笔轻松活泼，生动形象。而课后练习中的这句话写得平实、简洁、准确。总结：科普性说明文和文艺性说明文语言特点的异同相同点：语言都必须严谨不同点：文艺性说明文可以使用比喻、拟人的修辞手法生动地描写一个事物，让语言更活泼，描写更加生动形象。科普性说明文用词准确，语言平实、简洁。任务六：迁移表达模仿本文的语言特色，介绍一种小动物评价标准评价结果把动物的特点写清楚使用说明方法和修辞手法文章生动有趣，语言优美。