13《猫》公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、13猫公开课一等奖创新教学设计猫教学设计教学目标1.识字写字，积累文中有新鲜感的词句。（重点）2 .能抓住关键词句，概括梳理课文的主要内容。（重点）3 .能通过品味语言文字，体会作者是如何表达对动物的喜爱之情的；通过对比阅读，学习不同作家从不同角度描写猫的写作方法。（难点）教学过程第一课时导入：单元导读，引出话题，了解作者1.单元篇章页导读，明确本单元的学习主题和要求。4 .欣赏一组猫的美图，说说对猫的印象：可爱、淘气那么，你想养一只猫吗？如果我们要养一只猫当宠物，那么，首先要了解它的生活习性。今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的一篇文章，看看他养的这只猫，大家喜不喜欢。揭示课题：猫。5 .

2、了解作家老舍：老舍（1899-1966）,原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他的笔名。他是中国现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，代表作有长篇小说骆驼祥子四世同堂，话剧茶馆等。学习任务一识字学词，通读感知，梳理内容1 .检查预习，认读生字新词。（1）认读词语无忧无虑屏息凝视蹭你的腿丰富多腔枝折花落生气勃勃尽职稿纸遭殃（2）读准两个多音字：屏、折2 .自由朗读课文，注意读准字音读通句子。3 .老舍笔下的猫给你留下了怎样的印象呢？用文中的词语来说一说。交流反馈：古怪、老实、贪玩、尽职、温柔可亲、冷漠、胆小、勇猛、可爱、淘气、生气勃勃、天真可爱。4 .猫有

3、这么多特点，全文又是围绕着哪一个特点来写的呢？引导抓住文中的关键句，找出中心词可爱”。（板书：可爱）5 .围绕猫的“可爱”，课文写了哪几层意思呢？快速浏览课文，梳理文章的内容结构。交流反馈：文章围绕猫的“可爱”，主要写了两个部分：1-5自然段写猫的性格实在有些古怪（板书：古怪）；第6自然段写满月的小猫更好玩，腿脚还不稳，可是已经学会淘气（板书：淘气）。学习任务二品味语言，感受古怪，体会表达1 .猫的性格实在有些古怪。那么，作者是怎样把猫的古怪性格写清楚的呢？默读1-5自然段，填写思维导图。（详见课件与学习单）2 .交流反馈，教师相机板书：老实一贪玩一尽职温柔可亲一捉摸不透勇敢一一胆小借助板书（

4、或学习单），连起来说一说猫的性格是怎样古怪的。相机理解“古怪”一词的含义：奇怪，特别，怪异。3 .猫的性格如此古怪，可是作者非但不觉得讨厌，还说“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”。可见，作者是多么喜爱这实在有些古怪的猫啊！那么，从哪些词句当中，能够感受到老舍对猫的喜爱之情的呢？请大家细细品味课文2-4自然段，圈画关键词句体会体会,做做批注。4 .交流分享批注，重点引导品味以下几处语句：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是,它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）自由说一说，有没有从这段话中体会到老舍对猫的喜爱之情？（2）

5、出示下面的语段，对比读一读，说说有没有体会到老舍对猫的喜爱。它很贪玩，会一天一夜不回家。可是，它听到老鼠的一点儿响动，又很尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来。通过比较，发现课文中，老舍在写猫的性格古怪时，运用了许多语气词，还运用了感叹句、反问句、双重否定句，从而流露出了他对猫的喜爱之情。（3）有感情地朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！（1）小梅花，其实就是脏脚印。作者把脏脚印说成

6、小梅花，说明了什么？（2）要是你的作业本上被踩上几个脏脚印，你会有怎样的反应？可是老舍呢，猫在他写作的稿纸上踩上了脏脚印，他非但没有生气,还笑吟吟地说这是小梅花，可见他对猫是多么喜爱啊！（3）读一读这段话，把老舍对猫的喜爱之情读出来。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。（1）这句话，老舍用了哪些词语来形容猫的叫声？（丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端）这哪里是形容猫的叫声啊，分明是在形容一段美妙的乐曲！（2）猫的叫声真的有如此美妙，如此动听吗？我们来听听猫的叫声，感受感受。（课件播放猫叫）请说说你的感受。（3）可是老舍的感受却是一一长短不同，粗细各异，变化多端。是我们的听觉

7、和审美出了问题吗？（当然不是，是老舍对猫的喜爱,情人眼里出西施，因为喜爱猫，所以连它的叫声都是那么美妙、动人！）小结：这就是老舍笔下的猫。老舍不仅写出了猫的古怪性格，而且字里行间自然而然地流露出了对猫的喜爱之情。请同学们再把课文1-5自然段有感情地读一读。第二课时通过上节课的学习，我们感受到了猫的性格古怪，更体会到了老舍对猫的喜爱之情。那么，满月的小猫，老舍又是如何描写它的淘气呢？学习任务三品味语言，感受淘气，体会表达1.指名朗读课文第6自然段。其他同学听读，画出感受到小猫淘气的词句。2 .交流反馈，说说从哪些词句中感受到了小猫的淘气。3 .这样淘气的小猫，老舍讨厌它们吗？从哪里能看出来？你从

8、哪里体会到了作者对猫的喜爱之情？院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！（1）读着这些文字，你仿佛看到了怎样的场景？想象一下花草“遭了殃”是怎样的一种景象。（2）难道老舍并不在乎院子里的这些花草？阅读链接养花中的片段（文本详见课件），联系“绝不会责打它们“，说说自己的感受。4 .看来，老舍对小猫的喜爱，已经超过了对花草的喜爱啊！这样的喜爱，这样的包容，简直是宠爱、溺爱！带着这样的感受，读一读这段话。学习任务四比较阅读，体会不同作家的不同写法喜欢猫，写猫的作家，可不止老舍一位呢。作家夏可尊和周而复也喜欢猫，写

9、过猫。我们来读读课后的阅读链接。1.指名朗读夏可尊的猫片段。思考：作者写出了猫的什么特点？是怎样表达对猫的喜爱之情的？交流，反馈：这个片段主要写出了小猫的美丽。作者通过写附近四邻或路人的称赞、妻的得意、阿吉阿满两个孩子喜欢逗它玩、我喜欢对它遐想,从侧面表现了这只小猫的美丽可爱，表达了对小猫的喜爱之情。5 .指名朗读周而复的猫片段。思考：作者写出了猫的什么特点？是怎样表达对猫的喜爱之情的？交流反馈：作者具体细致地描写了这只小猫的外貌特点，从身上的毛色写到脸上的两只眼睛，从尾巴写到嘴巴，从牙齿写到白胡须，刻画出了猫的可爱模样，喜爱之情虽然没有直接表达出来，但是流露在这些具体的描写中了。学习任务五仿写片段，写写自己喜爱的动物你生活中有没有养过什么小动物呢？选择你喜爱的、印象比较深的小动物，仿照课文第2自然段的写法，写一个片段。写后交流分享。