11《军神》教学实录.docx

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1、11军神教学实录小学语文五年级下册军神教学设计教材分析军神是部编版小学语文五年级下册第四单元的第三篇课文,这是一篇小说。写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。教学目标认识“沃克”、“土匪”等五个词语。能够正确、流利地朗读课文。能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。能以沃克医生的口吻讲述这个故事。四、教学重、难点教学重点认识“沃克”、“土匪”等五个词语。教学难点能够正确、流利地朗读课文。能从描写人物动作、语言、神

2、态的语句中体会人物的内心。能以沃克医生的口吻讲述这个故事。教学过程一、导入新课，初识中国军神师：同学们好！今天我们一起学习第11课军神。首先，我们来交流分享有关刘伯承将军的资料。学生分享收集的资料，师生初步认识军神。师：老师也收集了部分资料，我们一起来了解一下。课件出示有关刘伯承的资料。师：阅读了这些资料，谁来说说刘伯承将军给你留下了怎样的印象生：他是我国伟大的革命家和军事家，具有很强的军事指挥才能。生：他是一个意志顽强的人。师：接下来，让我们走进课文军神，一起感受这位伟大的军人。二、聚焦细节，感受军神形象1.聚焦刘伯承语言、动作、神态等细节描写，感受军神的伟大与坚强师：请同学们思考，文中沃克

3、先生将刘伯承称为“军神”，这位“军神”到底是一位怎样的英雄人物呢课件出示自学提示：认真默读课文，找出文中描写刘伯承的语言、动作、神态等语句，边读边想，说一说你感受到了什么生：我找到了文章开头时刘伯承和沃克先生的对话。这是对刘伯承的语言描写。短短几句话，却经历了三问三答，刘伯承回答得如此干脆和简洁，我感受到了刘伯承的小心和谨慎。师：说得非常好！同学们，你们想过没有，受了伤进行医治是件比较平常的事情。刘伯承为什么要用“刘大川”这个假名，而且还要隐瞒眼睛受伤的真相呢了解下面的资料，或许你对刘伯承有一个更加深刻的认识。课件补充资料，了解刘伯承将军眼部受伤的经过及其革命历程,感受坚强意志。师：这才有了文

4、中的这个故事。同学们，眼睛受了重伤，得不到及时的手术和有效的医治，再加上化脓和腐烂，这是一种多么难以忍受的痛苦啊。而刘伯承却始终坚持着，时刻忍受着。请同学们再认真读读这三个对话，想一想你有没有新的发现生：刘伯承一个多月以来忍受着常人难以忍受的痛苦，来就医之时依旧这么的沉着、冷静和谨慎。我从中感受到了他顽强的意志和坚定的信念。师：说得真好！简短的三个对话，让我们读出了刘伯承顽强的意志和坚定的信念。文中还有很多沃克先生和刘伯承的对话，虽然简短而扼要，但却沉着而坚定，让我们不止一次感受到刘伯承的坚定和顽强。我们一起来朗读。课件出示对话片段，师生朗读。师：同学们，你们想过没有，刘伯承为什么拒绝使用麻醉

5、药品做手术，为什么需要一个非常清醒的大脑呢了解了下面的资料，你或许就会有答案了。课件出示刘伯承将军童年不幸经历和青年求学梦想，感受其伟大志向和宏伟抱负。生：刘将军为了“拯民于水火“，帮助穷苦的百姓翻身做主，所以他参加革命，并要求自己时刻保持清醒的大脑。师：正是由于刘伯承怀揣“拯民于水火”的远大志向，他才能够忍受疼痛和煎熬，具备顽强的意志；正是由于刘伯承胸怀“革命救中华”的宏伟信念，他才坚持不打麻药做手术，时刻需要一个非常清醒的大脑，这是何等坚定的信念呀。师：文章之中还有一段针对刘伯承将军的细节描写，体现出他的坚定信念和顽强意志，我们一起来交流分享一下。生：这个句子中“紧紧抓住、青筋暴起”等一系

6、列的动词，给我留下了深刻的印象，我感受到了刘伯承所承受的巨大的痛苦和超乎常人的顽强意志，对他油然地产生了深深的敬佩之情。师：说得很好，这几个动词生动描绘出了刘伯承将军手术时的痛苦和坚强意志。生：我想补充，“使劲、抓破”这两个动词，深深地打动了我，不打麻药就做手术，这要承受多么大的痛苦啊。师：同学们说得真好！短短两句话，寥寥数十字，但通过对刘伯承的语言、动作、神态等描写，让我们不止一次地感受到了刘伯承伟大的军人形象，感动于他的顽强的意志和坚定的信念。而这种力量的源泉，来自于他“拯民于水火”的远大志向；这样意志的锻造，来源于他“革命救中华”的宏伟信念。让我们再次走进这个伟大的军人的内心世界，一起读

7、出对这位伟大的“军神”的敬佩。课件出示，师生合作配乐深情朗读。师：一刀、两刀下去，一股股鲜红的淤血划过眼际，但却有一种“拯民于水火”的远大志向支持着他一一生：病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。师：八刀、十刀下去，一阵阵钻心的剧痛传遍全身，但却有一个“革命救中华”的宏伟信念支撑着他一一生：病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。师：26刀下去，虽然是疼痛难忍，但这位伟大的军人依旧是如此的坚强一一生：病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下Q他

8、越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。师：72刀下去，纵然是痛苦万分，但这位伟大的军神依然是如此的坚定一一生：病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。师：同学们，这就是中国军人的铮铮铁骨，这就是中华男儿的顽强意志，难怪沃克医生发自肺腑的赞扬刘伯承：课件出示，师生齐读。师：好，同学们，我们重点聚焦了刘伯承的语言、动作、神态描写，通过这些细致的描写，走进了这位伟大军人的内心世界，一起感受了这位伟大的“军神”形象。2.聚焦沃克医生语言、动作、神态等细节描写，感受名医对军神的敬佩与赞美师：让我们重点聚焦沃克医生的语言、动作、神态、心理等描

9、写，走进沃克医生的内心，想一想这位医生为什么称赞刘伯承为“军神”课件出示，学习提示：默读课文，找出描写沃克医生的语言、动作、神态词句，体会他的内心变化，并简单写写你的读书体会，想一想这位医生为什么最后称赞刘伯承为“军神”课件出示：他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字”生：这个句子之中“头也不抬”和“冷冷”给我留下了深刻的印象，通过对沃克医生的动作、神态和语言描写，我读出了沃克医生的冷漠。师：说得很好，我想很多同学也有这样的感受。其实，有关描写沃克医生冷漠的语句还有一处，大家发现了吗生：我来补充，这个句子是：他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的一个“冷冷地问，让我们再次感受到了他的冷

10、漠和冷淡。师：我们通过聚焦对沃克医生的动作、语言、神态等描写，感受到了沃克医生的冷漠和冷淡。那沃克医生到底是怎样的一个人呢为什么会给我们留下了“冷漠”和“冷淡”如此奇怪的印象呢了解了下面的资料，你或许就明白了。课件出示沃克大夫资料。师：是呀，就是这么一位经验丰富、医术精湛的军医，再加上他又如此具有个性，难怪他初次见到受伤的刘伯承会如此的冷漠和冷淡。可是，通过课文我们得知，沃克医生从最初的冷漠，到慢慢地了解这位军人，直到做完手术之后，彻底敬佩他并称赞他为“军神”。那在这个过程中，又经历了哪些变化呢请大家再认真读读这几个句子，想想你的发现和收获。生：我从“闪出惊疑的神情”和“目光柔和”这两处对沃克

11、医生神态描写之中，读出了沃克先生此时的内心已经被刘伯承的沉着和冷静所打动，开始钦佩这个军人。师：是呀，同学们，不打麻药就做手术，这是多么让人感到吃惊和惊讶啊，多么令人不可思议呀！让我们再次走进沃克医生的内心去感受一下吧。师：同学们，大家的分享和交流十分精彩！通过聚焦沃克医生的神态、语言和动作描写，我们便读懂了这位医生的内心变化。其实，在文章中还有一段针对沃克先生的描写非常精彩，让我们重点来聚焦品析一下：仔细阅读，想一想哪些地方深深地触动了你生：我从“一向从容镇定”和“额上汗珠滚滚”这两处神态描写之中，通过前后鲜明的对比，读出了沃克医生的感动和激动。第一次给一位不打麻药的病人做手术，他的内心十分

12、的紧张。生：“这次双手却有些颤抖和“擦了一次又一次“这几处动作描写给我留下了深刻的印象。我感受到了沃克医生的小心和谨慎。沃克医生之所以如此小心和谨慎，是想让病人所受的痛苦更少一些，想让这场手术的时间更短一些。师：你说得真好！有没有想过在这里要用“一向从容镇定和“这次双手却有些颤抖“这完全不同的话语呢生：这是一种对比，通过前后做手术的不同表现，突出沃克医生内心的震撼和对军神的敬佩。师：说得太好了！你已经真正“读”懂了沃克医生。生：段落中的忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫”这句话深深地触动了我。我读出了沃克医生的内心非常的激动和对病人的怜悯，但更多的是一种敬佩和崇敬。他在内心里觉得：这个病人

13、真是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！师：同学们，大家的分享和交流非常深刻。就这样，沃克医生小心翼翼地手术着。他多么希望手中的手术刀尽量越来越锋利，好让面前的这位勇士少遭些罪；他多么期待手里的动作尽量越来越轻柔，好让面前的这位军人少受些痛。让我们再次走进沃克医生的内心。课件出示片段，师生合作配乐朗读。师：是呀，这就是伟大的中国军人，他们意志顽强；这就是伟大的中国军神，他们信念坚定。让我们再次将他的顽强意志和坚定信念,将对他的敬佩和崇敬，送到句子中读出来吧。课件出示，师生齐读：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！三、感悟军神，崇尚民族英雄师：习总书记说：中华民族是一个伟大的民族，是一个诞生无数英雄的民族。有这样伟大的人民，有这样伟大的民族，有这样的伟大民族精神，是我们的骄傲。军人，多么神圣的职业；军队，多么向往的地方。每个时代，有每个时代的英雄，有每个时代的军神。今天,就让我们再认识其中的两位。课件出示，交流学习英雄杜富国和张富清先进事迹材料。师：同学们，了解了这两位“军神”，你有什么想说的呢生：军人非常伟大，品格十分高贵，他们是我们心目之中的英雄。师：同学们，军神值得我们敬佩,，英雄值得我们敬仰。让我们一起崇敬英雄、铭记英雄、学习英雄吧。今天这节课就上到这里，下课！