精品课件｜24春冀人版小学科学5年级下册教学计划课件教案下载.docx

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1、精品课件I24春冀人版小学科学5年级下册教学计划课件教案下载新冀人版科学五年级下册教学计划及教学进度表【学情分析】五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过这几年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。【教材分析】冀人版科学五年级下册围绕6个主要科学概念将物质科学中的水的蒸发与凝结、三态变化的原因，生命科学中的给植物进行二歧分类，地球与宇宙科学中天气现象的成因、地球上的水循环

2、、流水对地表的影响，技术与工程领域中的简单机械、工程设计的条件与表达等有机地整合在一起，共设计了六个单元。“水的三态变化”是本册的起始单元。引导学生通过观察、实验、搜集资料等活动，先认识水的蒸发，再认识水蒸气的凝结，最后综合认识温度是影响冰融化和水沸腾过程的主要因素。“水循环”单元，引导学生通过实验、观察、阅读、讨论等活动，先分别认识露、霜、雾、云、雨、雪的形成过程；再从整体上认识地球上的水是怎样在陆地、海洋及大气之间循环的，在循环过程中怎样产生了云、雾、雨、雪等天气现象。“地表缓慢变化”单元，引导学生通过实验、阅读、调查等活动，先认识流动的雨水对地表的影响；再认识沙洲和卵石的成因；最后了解人

3、类活动改变着地表，以及人类是怎样破坏地表及保护地表环境的。“多样的生物”单元，引导学生通过观察、阅读、实验等活动，先认识草本植物和木本植物，学会对常见的植物进行简单的二歧分类；再认识细胞是生物体的基本组成单位；最后认识什么是微生物以及微生物与人类生活的密切关系。“简单机械”单元，引导学生通过观察、实验、阅读、案例分析等活动，先认识杠杆类简单机械（杠杆、轮轴、滑轮）的作用及原理；再认识斜面类简单机械（斜面、螺旋、劈）的作用与原理；最后认识简单机械的组合一一机器（自行车）的结构和作用，使学生意识到人类的生活离不开各种工具，工具是一种物化的技术，是人的力量的一种拓展。“科学擂台一一机器模型”是本册的

4、STEAM综合课程单元，属于技术与工程领域的内容。本单元意在引导学生通过设计、制作、展示、改进、测试等活动，首先明确活动任务和要求，选择自己的活动项目，并根据项目分析面临的主要问题和具体问题，围绕问题通过调研收集信息，设计制作方案；然后选择材料和工具绘制制作样图、制作组装提升重物机器模型，并对机器模型进行测试和优化；最后对机器模型进行展示调整，使其达到最佳效果。五年级教材围绕“联系和规律”这组统一概念，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统整物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。【教学目标】（一）科学探究目标：为了更加扎实地落实课程标准提

5、出的教学目标，本册教材将“制订计划”探究要素的学段目标分解成两个子目标：一是“能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力”；二是“能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”。这两个子目标分别放在第一单元“探寻光的路线”和第二单元“能量”的学习中来达成。同样，我们把课程标准提出的“搜集证据”的学段目标也细化分解成三个方面：一是“能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取事物的信息”；二是“能基于所学的知识，通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息”；三是“能基于所学的知识，通过观察、实验、

6、案例分析等方式获取事物的信息”。这三个子目标将分别作为“转动的地球”“食物与能量”“大自然里的老师”三个单元的重点目标进行训练。（二）科学知识目标：课程标准分别在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等领域选取了18个“主要概念”作为小学科学课程的科学知识目标，并多次明确指出“应帮助学生形成这些主要概念”。因此，我们在以探究要素培养为主线的同时，还把科学知识目标的布设和达成作为本套教材的又一条“主线”，从而形成教材的双主线结构。根据课程标准对科学知识目标的学段划分、学生的认知发展规律和知识概念之间的进阶关系，本册教材精心选择了高年级学生应该知道的基本核心知识，引领他们学习物质科学、生命

7、科学、地球与宇宙科学及技术与工程领域的相关知识，使其进一步走进科学，探索神奇奥妙的科学世界。（三）科学态度目标及科学、技术、社会与环境目标本册教材还注重科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标的渗透和落实。教材通过激发学生对日常生活及周围环境中的科学问题进行探究的欲望，引导学生了解科学技术对社会生活的意义，初步培养他们爱科学、学科学、用科学的志趣，帮助他们养成良好的科学态度，树立正确的科学价值观。例如，第五单元“大自然里的老师”引领学生了解“很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实例”。鼓励学生“能大胆质疑，从不同视角提出研究思路,采用新的方法、利用新的材料，完成探

8、究、设计与制作，培养创新精神。”第一单元“探寻光的路线”还通过人类采光与照明技术发展史的相关内容引领学生“了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求”，同时“了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素”，帮助学生树立科学的技术观。在所有的单元学习中，教材都会注意培养学生合作、分享、贡献的科学态度。比如，能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。【教学措施】(1)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。(2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文

9、字、；图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。(3)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。(4)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。(5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。(6)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。积极参与新教材实验。(7)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。【潜能生培养措施】根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科知识无学习兴趣；2、无科学探究意识，科学探究能力差；3、缺乏合作意识；4、实践能力不足。针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。