学生学习问题测试.docx

《学生学习问题测试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生学习问题测试.docx（14页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学生学习问题测试测试1性格气质类型测试下面60道题，认为：“很符合”的标记a,“比较符合”的标记b,“介于符合与不符合之间”的标记c,“比较不符合”的标记d,“完全不符合”的标记e。1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。3、宁可一个人干事，也不愿很多人在一起。4、到一个新环境很快就能适应。5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、嗓音、危险镜头等。6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑剔别人。7、喜欢安静的环境。8、我善于和别人交往。9、羡慕那种善于克制自己感情的人。10、生活有规律，很少违反作息制度。11、在多数情况下情绪是乐观的。12、碰到陌生人觉

2、得很拘束。13、遇到令人气愤的事，能很好地自我克制。14、做事总是有旺盛的精力。15、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。16、在人群中从不觉得过分拘束。17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没意思。18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。19、理解问题总比别人快。20、碰到危险情景，常有一种极度恐惧感。21、对学习、工作怀有很高的热情。22、能够长时间做枯燥、单调的工作。23、符合兴趣的事情，干起来就劲头十足，否则就不想干。24、一点小事情就能引起情绪波动。25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。26、与人交往不卑不亢。27、喜欢参加热烈的活动。28、爱看感情细腻、

3、描写人物内心活动的文学作品。29、工作学习时间长了，常常感到厌倦。30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。32、别人总是说我闷闷不乐。33、理解问题常常比别人慢些。34、疲倦时只要短暂休息就能精神抖擞，重新投入工作。35、心里有话宁愿自己想，不愿说出来。36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的决不罢休。37、学习、工作同样一段时间，常常比别人感到累。38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。39、老师或他人讲授新知识、新技术时，总希望他将得慢些，多重复几遍。40、能够很快忘记那些不愉快的事。41、做作业或完成一件工作总比别人花更多时间。42、喜欢运动量大的

4、剧烈体育运动，或者参加各种文艺活动。43、不能很快地把注意力从一件事转移到另一件事上去。44、接受一个任务后，就希望把它迅速解决。45、认为墨守陈规比冒风险强些。46、能同时注意几件事物。47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来。48、爱看情节起伏跌宕、激动人心的小说。49、对工作报认真严谨、始终如一的态度。50、和周围人的关系总是相处不好。51、喜欢复习学习过的知识，重复做能熟练做的工作。52、希望做变化大、花样多的工作。53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。55、在体育活动中，常常因反应慢而落后。565反应敏捷，头脑机灵。57、喜欢有

5、条理而不甚麻烦的工作。58、兴奋的事常常使我失眠。59、老师将新概念，常常听不懂，但是弄懂了以后很难忘记。60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。测试2学习风格类型测试以下各项是否与你相符合，有三个选项（A）经常、（B）有时、（C）从不，请大家选完后，再看后面的解释。1、我喜欢涂鸦乱画，笔记本里常有许多图画或者是箭头之类的内容2、字写的不整洁，作业本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦过的痕迹3、对刚买来的电器或其他新产品，我不喜欢看说明书，我喜欢马上动手试着去用4、我把事物写下来能够记得更清楚5、我只要听见了就能记住，无须看见或者通过阅读6、当别人给我演示如何去做某事时，我的学习收获最大，而且我也

6、会找机会试着自己动手去做7、如果有人告诉我如何到一个新地方去，我不写下行走路图就会迷路或者迟到8、写字很累，我用钢笔或者铅笔写字的时候用力很重9、我喜欢以常识错误方式解决问题，不喜欢以按部就班的方式解决问题10、当我想记住某人电话号码或者诸如此类的事情时，我得在脑子里“看”一遍才行。11、即如果使医生认为我的视力很好，我的眼睛也很容易疲劳12、我在按照提示或说明去做事之前，喜欢先看一看别人是怎么做的13、我答题的时候，脑子里往往能“看到”答案在书中的第几页14、我阅读的时候，容易把机构相似的词弄混。如，马于鸟，请与清，them与then等15、我发现自己在学习的时候常常中断下来去做别的事情16

7、、我在课堂上听讲的时候，喜欢聚精会神地注视主讲人17、我难以看懂别人的笔记18、我不善于口头或书面表达19、当有人在谈话或者有音乐声时，我很难集中注意力听明白某人在说什么20、如果让我选择是通过听讲座还是看书的方式获得新信息，我会选择听讲座21、甚至在陌生的环境中我也比别人不容易迷路22、如果有人给我讲个笑话，我很难马上明白过来23、我对听来的故事比书上看到的故事印象更深24、当我想不起一个具体的词时，我会用手比划着帮助回忆25、如果有一个安静的地方，我会把事情干得更好26、一首新歌我只要多听几遍就会唱了27、体育课中，我不喜欢听老师将动作要领，而是喜欢自己先模仿28、我只要观察过别人做活，无

8、须亲自看书就能学会29、看过的电影电视，我对里面的音乐音响效果比画面印象更深30、别人告诉我一个电话号码，我自己不说一遍或者写一遍，一般很难记住，哪怕别人说很多遍或者写下来给我看31、我读书的时候喜欢用手指或者笔指着所读之处32、如果没有电视看，听广播也能让我很快乐33、我比较喜欢手舞足蹈地跟别人说话34、字迹印刷很小，书上有污点，纸张质量差，或者装订不好的书或者试卷影响我的阅读情绪35、我不喜欢非常安静的环境36、我对记过笔记的上课内容，即使没有回头看笔记，也要比没有记过笔记的内容容易记住。答题卡测试1性格气质类型测试DZ题号269141721273136384248505458总分选项得分

9、DX题号4811161923252934404446525660总分选项得分NY题号1710131822263()33394345495557总分选项得分YY题号3512152()24283235374147515359总分选项得分测试2学习风格测试题a题号147101316192225283134总分选项得分b题号258111417202326293235总分选项得分C题号369121518212427303336总分选项得分测试规范测试1评分方法“很符合(a)”记2分，“比较符合(b)”记1分，“介于符合与不符合之间(c)”记O分，“比较不符合(d)”记-1分，“完全不符合(e)”记-2分

10、。A.如果某一项或两项的得分都超过20分，则为典型的该气质。如，胆汁质得分超过20分，则为典型胆汁质；粘液汁和抑郁质的得分都超过20分，则为典型的粘液一抑郁混合型。B.如果某一项或两项的得分在20分以下，10分以上，其他各项得分较低，则为该项一般气质。如一般多血质；一般胆汁一多血混合型。C.若各项得分均在10分以下，但某项或几项得分较其余项要高(相差5分以上)，则为略倾向与该气质或几项的混合。如，略偏粘液质型；多血质一胆汁质混合型。其余类推。一般来说，正分值越高，表明该项气质特征越明显，反之，分值越低或越负，表明越不具备该项气质特征。学生性格气质分类及分析类型分类表现特点应对策略多血质(DX)

11、D这类学生通常外向、活泼好动，反应迅速，思维灵活，喜欢交往，适应环境快；单做事粗枝大叶、注意力易转移，易动感情但体验不胜，往往不求甚解2)在学习上有粗心大意，虎头蛇尾，兴趣多移的弱点。&就像水浒传里的“浪子燕青”，聪明过人、灵活多变、，使抢弄刀、弹琴吹箫、交接朋友等无所不会。对于这类学生的教育：D我们一般会给这类学生选派踏实、稳重、沉着，对学生始终都能严格要求的老师2)我们一般注意要求他们在学习中认真细致，刻苦努力，在激起他们多种兴趣的同时，要培养学习兴趣；3)老师在教学中会培养学生养成踏实、认真细心、有始有终的习惯，克服轻率、浮躁、华而不实的行为。选取的题目，通常现有简单的做起，逐渐变为复杂

12、，并且学生在家时，也需要家长监督他们坚持到底，耐心细致的做完。4)班主任在管理中，要求他们增强组类型分类表现特点应对策略织纪律性，培养其朝气蓬勃，满腔热情，善于思维等个性品质。5）家长需要注意对于他们的缺点错误，批评时要有一定的刺激强度，但又要耐心细致，并且注意做好转化后的巩固工作，防止反复。帮助孩子建立合理有序的生活习惯胆汁质（DZ）这类学生开朗热情、外向、经理旺盛、反应迅速，有顽强的拼劲和果敢性，单缺乏耐心和自制力，易冲动但情绪平息也快，易感情用事。&就像水浒传里的李逵，气力过人，为人耿直，但易行为冒失，就像是“夏天里的一把火，一点就着一场雷阵雨，来去匆匆”对这种类型学生的教育：D通常会给

13、学生选派教学态度平静、安详、严格、细致并且授课风格和作风严谨的老师。2）授课老师会帮助学生学会控制自己，能沉着地、深思熟虑后再回答问题，发表意见，面对学习上的各种困难，保持镇静而从容不迫。3）老师在授课时通常先会给学生讲明道理，耐心说服，使学生多做细致性的题目。并且多进行检查和鼓励，及时提醒学生注意控制不良情绪的产生，防止任性，注意培养他们沉着、坚持到底和有自制力的优良学习品质。4）班主任会注意培养他们扎实的学习习惯，达观自制的待人处事态度。5）家长需要注意对他们的教育不可急躁粗暴，而应慢言细语，实实在在、干脆利落地讲清道理，努力抑制他们的激动状态。类型分类表现特点应对策略粘液质（NY）1）这类学生一般比较安静、沉着、坚韧、心平气和、不易冲动，自我控制力和持久性比较强，不易转移注意力，善于忍耐；但这类学生反应较慢，不灵活适应新的环境比较慢。概括起来就是文中但灵活不足，沉着单缺乏生气。2）这类学生就像外凉内热的“热水瓶”，