任务驱动性作文审题谈.docx

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1、任务驱动性作文审题谈以2016成都二诊作文为例龚志华任务驱动性作文是由2015年全国课标卷所开启的新作文样式。这种作文带有任务指令性质，更加考查我们的思辨能力和解决问题的能力。这是一种更具有探究性和实践性的高级作文样式。这类作文，最终指向任务的完成、问题的解决，所以这类作文题的审题需要有更宽阔的知识背景、更细致深入的分析思考能力。现在我们就拿今年成都二诊的作文题来说说。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）2015年5月1日，北京市轨道交通运营安全条例正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就

2、哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。成都作文题涉及到“导盲犬”乘车问题。作为考生，可能对“导盲犬”有所了解，但可能不细。要审好题，写好这篇作文，需要了解导盲犬和智障人群的如下知识，这是我们思考、权衡、判断的基础。导盲犬是经过严格训练的狗，是工作犬的一种。经过训练后的导盲犬可帮助盲人去学校、商店、洗衣店、街心花园等。导盲犬习惯于颈圈、导盲牵引带和其他配件的约束，懂得很多口令,可以带领盲人安全地走路，当遇到障碍和需要拐弯时,会引导主人停下以免发生危险。

3、导盲犬具有自然平和的心态，会适时站立、拒食、帮助盲人乘车、传递物品，对路人的干扰不予理睬，同时也不会对他们进行攻击。导盲犬在我国大陆还算是新生事物，还没完全为人们所接纳。这里拿香港与大陆作个比较：在香港，无论是政府还是市民，都对导盲犬报以非常友善和支持的态度，据“知乎”介绍，公共交通设施方面，现在的港铁、专营巴士及山项缆车的相关法例，均已列明陪同失明人士乘车的引路犬是可以登上有关事辆的。政府和公共机构，包括市民经常使用的公共设施（如康乐场地、文娱中心、公共图书馆、博物馆、公众街市等）均容许视障人士携同导盲犬进入。学校方面，如视障学生有需要携带导盲犬进入学校，校方会作出配合。而在大陆，最近几年才

4、形成法治氛围。2015年5月1日，中国铁路总公司与中国残疾人联合会共同研究制定了视力残疾旅客携带导盲犬进站乘车若干规定（试行）并于5月1日正式实施。此日起：盲人可带导盲犬乘全国火车。有关导盲犬的更细的法规相继在北京、山东、上海、杭州出台。尽管如此，还存在一些法规冲突的地方，如铁路旅客运输规程第五十二条明确规定，动物及妨碍公共卫生（包括有恶臭等异味）的物品被禁止带上列车。导盲犬最终属于犬类动物，虽然它很和善但若按此法规，还是有可能被排挤。还有对待导盲犬的知识与素养还处于待培阶段。比如对待导盲犬要遵循四不一问”的原则，不抚摸，不喂食，不呼唤，不拒绝，同时询问盲人是否需要帮助，拍照不要开闪光灯。在我

5、国视障人士这一群体，约有一千六百万，他们属于社会弱势群体，盲杖出行，行动不便，安全隐患太多。免费申领的导盲犬自然是他们的最大依靠。有了这样一些背景知识，我们还得具有分析问题与解决问题的能力。就导盲犬乘车的问题，我们可以有如下解决的思路：这就是“两害相对取其轻”。意思是两种利益同时放面前，当然是选择利益较大的那种，两种损害放在面前，当然是选择伤害较轻的那种。一言以蔽之，利弊权衡，自然选利重害轻。就导盲犬乘车来说，这是应该支持的。因为它可以帮助视障人士这一弱势群体，解决他们的安全出行问题。至于小孩与过敏人群，也应该顾及，但相比较而言，他们的问题要容易解决些，也有办法。带小孩的大人可以劝导孩子，过敏

6、人群可以心胸宽阔些，离导盲犬远一些。这样的问题的解决，说到底是人的心胸与素质问题。导盲犬乘车，可以会出现与私家犬相混的问题，这也容易解决，加以标志即可。现代社会，应当是充满温情，而不是自私狭隘的社会，不应该对视障人士冷漠，这就需要对导盲犬和视障人士友善，并记住“四不一问”。由以上审题个例，我们可以大致梳理任务驱动性作文的审题步骤：1、审读作文材料与要求，明白任务指令像成都二诊作文，就要特别注意“思考、权衡、判断”，发表对导盲犬乘车的看法。2、围绕材料核心，调动相关背景知识就成都二诊作文来说，其核心就是导盲犬乘车利弊及其解决。3、细致深入地思考，确立问题解决方案，做到“文以载道”如何细致深入地思

7、考呢？一要注意运用哲学观念、道德思想对作文中的人与事加以审视如成都二诊作文，就涉及到“主要矛盾与次要矛盾”“和谐社会”“关注弱势群体”“关注公众健康”等哲学、政治、道德和社会众多理念。二要从客观辩证角度进行分析从成都二诊作文材料来看，导盲犬乘车利于视障人群，这是无疑的，作为社会公德，政府与社会都应该给予支持，并保持友善态度。不过导盲犬乘车，也会有些负面影响，这不能不顾及。总的来说，前者是“利”，后者是“害”；显然“利”重于“害”。这是解决问题的方向。后者虽然较轻，也不能不顾。主次兼顾，标本结合，这是解决问题的思路。作为考生，要特别注意“思考”“权衡”“判断”，显示出大气度、大胸怀、大境界。而最终又要化大为小，化虚为实，能切实解决问题，并具有可行性。