中职《法律常识》教案第6课积极维护人身权.docx

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1、课题积极维护人身权课时2课时(90min)教学目标知识目标：熟悉人身权的概念、特征和内容素质目标：培养学生遵法、守法意识，学会用法律的方式解决问题教学重难点教学重点：人身权的特征、人身权的维护教学难点：人身权的内容教学方法案例分析法、问答法、讨论法、i并授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）一问题导入（5min）T专授新知（23min）T探索活动（15min）第2节课：问题导入（5min）T专授新知（25min）一探索活动（10min）一课堂小结（3min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)【教师】使用APP进

2、行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况问题导入（5min）【教师】让学生思考以下问题：什么是人身权？其具有哪些特征？【学生】聆听、思考、回答通过问题导入，让学生主动探究人身权的相关知识，激发学生的求知欲传授新知（23min）【教师】讲解人身权的概念和特征一、人身权的概念和特征人身权是指民事主体依法享有的与其人身不可分离而又没有直接财产内容的民事权利。它具有以下特征：人身权是一种固有权利，民事主体都具有人身权；人身权与权利主体的人身不可分离，随权利主体人身的消亡而终止；人身权没有直接财产内容，但与权利主体的财产权有一定的联系；人身权可由权利主体自主支配和行使。二、

3、人身权的内容人身权分为人格权和身份权两种。（一）人格权【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：什么是人格权？通过教师讲解、课堂互动、案例分析等方式,使学生了解人身权的概念、特征和内容【学生】聆听、思考、回答人格权是指民事主体享有的以各种人格利益为客体的人身权利，包括生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等。人格权是法律赋予民事主体的权利，民事主体可以终生享有。1 .生命权、身体权和健康权生命权是指自然人享有的以生命安全的利益为内容的权利。它是自然人作为人的最基本权利，是自然人享有其他人格权的基础。中华人民共和国民法典第一千零二条规定：”自然人享有生命权。自

4、然人的生命安全和生命尊严受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的生命权。【课问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：什么是身体权?【学生】聆听、思考、回答身体权是指自然人享有的维护其身体组成部分的完整性，并支配其肢体、器官和其他组织的权利。自然人身体的每一个部位都受法律的保护。中华人民共和国民法典第一千零三条规定：自然人享有身体权。自然人的身体完整和行动自由受法律保护.任何组织或者个人不得侵害他人的身体权.”第一千零六条第一款规定：完全民事行为能力人有权依法自主决定无偿捐献其人体细胞、人体组织、人体器官、遗体。任何组织或者个人不得强迫、欺骗、利诱其捐献。健康权是指自然人享有的保持身体组织的生理

5、功能健全及心理健康的权利.中华人民共和国民法典第一千零四条规定：自然人享有健康权。自然人的身心健康受法律保护。任何组织或者个人不得侵害他人的健康权.2 .姓名权和名称权【课朝问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：什么是姓名权？什么是名称权？【学生】聆听、思考、回答姓名权是指自然人享有的依法决定、使用和变更自己的姓名并禁止他人干涉或非法使用自己姓名的权利。中华人民共和国民法典第一千零一十二条规定：自然人享有姓名权，有权依法决定、使用、变更或者许可他人使用自己的姓名，但是不得违背公序良俗。名称权是指法人、非法人组织享有的依法决定、使用、变更、转让或者许可他人使用自己名称，以及排除他人的非法干涉和不

6、当使用的权利.中华人民共和国民法典第一千零一十三条规定：法人、非法人组织享有名称权，有权依法决定、使用、变更、转让或者许可他人使用自己的名称。3 .肖像权【课堂提问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：什么是肖像权？哪些情况属于侵犯肖像权？【学生】聆听、思考、回答肖像权是指自然人享有的再现、使用并排斥他人侵害自己肖像的权利，即自然人享有的以自己肖像所体现的人格利益为内容的具体人格权。中华人民共和国民法典第一千零一十八条第一款规定：自然人享有肖像权，有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。【法律锦锲】【教师】组织学生阅读“什么是肖像？“(详见教材)，帮助学生了解什么是肖像【学生】阅读、

7、学习、理解中华人民共和国民法典第一千零一十九条规定：任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。未经肖像权人同意，肖像作品权利人不得以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用或者公开肖像权人的肖像。据此可知，即使肖像权人同意他人将其肖像制作成肖像作品，也不意味着其必然同意肖像作品权利人以发表、复制、发行、出租、展览等方式使用其肖像。因此，肖像作品权利人不能因为制作了肖像作品就任意使用他人的肖像，若要公开、使用、再许可肖像作品，就应当经过肖像权人的同意。【以案释法】【教师】组织学生阅

8、读“依法维护肖像权”的案例(详见教材)，让学生以小组为单位讨论以下问题：案例中，被告美容店是否构成对原告肖像权的侵犯？如何能避免此类情况的发生？【学生】阅读、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言【学生】聆听、思考、理解、记忆探索活动(15min)【教师】组织学生分组，每组3-5人，以小组为单位讨论以下问题：信息时代，如何维护我们的肖像权？【学生】查阅资料、思考、讨论、形成结论、派小组代表进行汇报【教师】评价各组的表现通过讨论分析，巩固课堂所学知识,帮助学生加深对肖像权的认识和理解第二节课问题导入(5min)【教师】提出以下问题随机邀请学生回答：什么是名誉？什么是名誉权？【学生】聆听

9、、思考、回答通过问题导入，激发学生的学习欲望，提高学习的主动性传授新知(25min)【教师】讲解人身权的内容和人身权的维护二、人身权的内容4.名誉权和荣誉权名誉是社会对民事主体的品德、声望、才能、信用等方面的评价。名誉权就是民事主体依法享有的，有关自己的社会评价不受他人侵犯的一种权利。中华人民共和国民法典第一千零二十四条第一款规定：民事主体享有名誉权。任何!组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。第TI零二十七条规定：行为人发表的文学、艺术作品以真人真事或者特定人为描述对象，含有侮辱、诽谤内容，侵害他人名誉通过教师讲解、课堂互动等方式，使学生了解人身权的内容和人身权的维护权的，受害

10、人有权依法请求该行为人承担民事责任。行为人发表的文学、艺术作品不以特定人为描述对象，仅其中的情节与该特定人的情况相似的，不承担民事责任。”【法律锦囊】【教师】组织学生阅读法律锦囊（详见教材），帮助学生了解什么是侮辱和诽谤【学生】阅读、学习、理解荣誉是民事主体因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得的光荣称号或其他正面、积极的评价。它在一定程度上能提升荣誉权人的名誉。【课问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：什么是荣誉权？【学生】聆听、思考、回答荣誉权是指民事主体依法获得荣誉并保护自己的荣誉不受他人侵犯的权利。中华人民共和国民法典第一千零三十一条规定：民事主体享有荣誉权。任何组织或者个人不得法剥夺他

11、人的荣誉称号，不得诋毁、贬损他人的荣誉。获得的荣誉称号应当记载而没有记载的，民事主体可以请求记载；获得的荣誉称号记载错误的，民事主体可以请求更正。”5.隐私权隐私是自然人的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动及私密信息。【课题问】【教师】随机邀请学生回答以下问题：什么是隐私权？哪些行为属于侵犯隐私权？【学生】聆听、思考、回答隐私权是自然人依法享有的对其隐私进行自主支配的具体人格权。中华人民共和国民法典第一千零三十二条第一款规定：自然人享有隐私权。彳环!组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权。根据中华人民共和国民法典第一千零三十三条的规定，除法律另有规定或者权

12、利人明确同意外，田可组织或者个人不得实施下列行为：以电话、短信、即时通信工具、电子邮件、传单等方式侵扰他人的私人生活安宁;进入、拍摄、窥视他人的住宅、宾馆房间等私密空间；拍摄、窥视、窃听、公开他人的私密活动；拍摄、窥视他人身体的私密部位处理他人的私密信息以其他方式侵害他人的隐私权。（二）身份权身份权是民事主体基于一定的行为或某种特定的身份而享有的民事权利。它不是每个民事主体都同样享有的权利，而是民事主体在从事某种行为或因婚姻、家庭关系而取得某种身份时才能享有。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：朗分要包括什么权利?【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总

13、结各组的发言身份权主要包括配偶权、亲权、亲属权等。1.配偶权配偶权是指基于合法婚姻关系而在夫妻双方之间发生的、由夫妻双方相互享有的要求对方陪伴、钟爱和帮助的基本身份权利。其主要内容包括平等的姓氏权(即夫妻缔结婚姻关系后，各自有独立姓氏的权利)、住所决定权、同居请求权、互负忠实义务权、日常事务代理权、夫妻共同财产的平等支配权、扶养权等。2 .亲权亲权是指父母基于其身份对未成年子女的人身和财产进行管理与保护的身份权。亲权包括抚养教育权、人身保护权、财产管理权、未成年子女的姓名设定权、住所指定权、法定代理权等。3 .亲属权亲属权是指父母与成年子女、祖父母与孙子女、外祖父母和外孙子女、以及兄弟姐妹之间

14、的身份权，主要包括扶养权、赡养权和抚养权等。【法律锦爨】【教师】组织学生阅读“抚养、赠养与扶养之间有什么区别？“(详见教材)，帮助学生了解三者之间的区别【学生】阅读、学习、理解此外，人身权还包括知识产权里的身份权，如著作权中的发表权、署名权、修改权和保护作品完整权。三、人身权的维护人身权是人们生存和发展的基本权利没有人身权人们就不能开展各种民事活动。中职生应当积极维护自己的人身权，并尊重他人的人身权。【课堂讨论】【教师】组织学生分组，让学生以小组为单位讨论以下问题：作为中职生，我们应如何维护人身权？【学生】聆听、思考、讨论、派小组代表发言【教师】总结各组的发言具体而言，中职生应做到以下几点：首

15、先，要学习并掌握人身权的相关知识，充分认识人身权在自己生活、学习及其他活动中的重要性；其次，要认真学习并理解有关人身权保护的法律规定，增强权利意识,懂得用法律手段维护自己的各项人身权利；最后，要尊重他人的人身权，以维护良好的社会秩序，创造良好的社会氛围，促进社会和谐。【学生】聆听、理解、记忆探索活动(10min)【教师】组织学生分组，每组3-5人，以小组为单位讨论以下问翘:李女士是一位知名作家，她的作品被某出版社未经许可擅自出版并销售，侵犯了她的著作权。这种侵权行为不便S害了李女士的经济利益也侵犯了她的姓名权和声誉权，构成了对她人身权的侵犯。在这种情况下，李女士可以采取哪些措施来维护自身的权益？【学生】查阅资料、思考、讨论、形成结论、派小组代表进行汇报【教师】评价各组的表现通过案例分析，巩固课堂所学知识，帮助学生提高维护人身权的意识课堂小结(3min)【教师】简