中职《C语言程序设计》教案第4课简单模拟ATM机取款操作.docx
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1、课题简单模拟ATM机取款操作课时2课时(90min)教学目标知识目标:(1)了解C语句的概念与类型(2)掌握格式输入,,输出函数和字符输入,输出函数的使用方法能力目标:能用输入,输出函数进行简单的程序设计素质目标:通过每个章节的项目实训,同学们要提升自己的职业素养和职业技能教学重难点教学重点:C语句概述,格式输入/输出函数,字符输入/输出函数教学难点:格式输入/输出函数中的格式控制教学方法问答法、讨论法、讲授法、实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤课前任务【教师】布置课前任务,和学生负责人取得联系,让其提醒同学通过APP或其他学习软件,完成课前任务请同学们结合
2、自己的ATM取款经历,归纳总结ATM机取款的操作流程。【学生】完成课前任务考勤【教师】使用APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】请同学们扫码观看“顺序结构”视频(详见教材),讨论并回答以下问题:请同学们绘制顺序结构的流程图,思考顺序结构、分支结构和循环结构这三种结构,是否可以组成各种复呈序?【学生】思考、举期答传授新知【教师】讲解C语句概述,格式输入/输出函数,字符输入/输出函数一、C语句概述*【教师】介绍表达式语句、函数调用语句、控制语句、复合语句、空语句C语句用来向计算机系统发出操作指令以完成一定的操作任务。一个程序通常包含若干条语句。这些语句大致可分为以下五类.1
3、.表达式语句表达式语句是由一个表达式加上分号组成的,其一般形式如下。表达式;执行表达式语句就是计算表达式的值。2 .函数调用语句函数调用语句是由一个函数调用加上分号组成的,其一般形式如下.函数名(实际参数列表);3 .控制语句控制语句用于控制程序的执行流程,它们是由特定的语句定义符组成的。C程序有九种控制语句,可分为以下三类。(1)分支语句(条件判断语句):if-else语句、switch-case语句。(2)循环语句:While语句、do-while语句、for语句。(3)转向语句:break语句、continue语句、goto语句、return语句。4 .复合语句用大括号将多条语句括起来组
4、成的语句称为复合语句。在C程序中,可以将复合语句看成是单条语句。A提示复合语句内的各条语句都必须以分号结尾,在右大括号外不能加分号。5 .空语句只有分号组成的语句称为空语句,它不执行任何操作。空语句常用作空循环体。【课堂问答】【教师】随机邀请学生回答以下问题请同学们思考,空语句不执行任何操作,那么空语句有什么作用?*【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答二、格式输入/输出函数【教师】介绍格式输出函数printf(),格式输入函数scanf()C程序本身没有提供输入输出语句,输入和输出操作由C函数库中的函数来实现。在使用系统库函数时,要使用预编译命令#inclu加将有关的头文件包含进来。
5、格式输入,输出函数是最常用的输入,输出函数,这些函数包含在stdioh文件中,故在程序开头须添加预编译命令。#include或#include,stdio.h1.格式输出函数printf()【教师】多媒体播放“格式输出函数”视频(详见教材),让学生了解格式输出函数的使用用法在前面的任务中,多次用到了prinlf()函数,其功能是将指定内容显示在屏幕上。Printf()函数的一般格式如下。Printf(格式控制”,输出项列表);括号内包括格式控制和输出项列表两部分内容。(1)格式控制是用双撇号括起来的一个字符串,称为格式控制字符串。它包括格式声明和普通字符两部分。格式声明的一般形式如下,其中方括
6、号中的项为可选项。%标志0输出最小宽度精度长度格式字符标志:标志字符有十和-两种,用来指定输出数据的对齐方式。指定+”时,输出右对齐;指定“-时,输出左对齐;不指定标志,默认右对齐。输出最小宽度:用十进制整数来表示输出的最少位数叽若实际位数多于定义的宽度,则按实际位数输出;若实际位数少于定义的宽度,则补空格或0(如果在m前有数字0,则补0)o精度:精度格式符以开头,后跟十进制整数n。如果输出的是数字,精度表示小数的位数;如果输出的是字符,则表示输出字符的个数;若实际位数大于所定义的精度数,则截去超过的部分。长度:长度格式符有h和1两种,h表示按短整型输出,1表示按长整型输出。格式字符:表示输出
7、数据的类型,常用的格式字符及其功能见表2-6所列(详见教材).普通字符是指需要原样输出的字符。例如,Printf()函数双撇号内的a=b=”及中间的逗号均为普通字符,会原样输出到屏幕上。(2)输出项列表是程序需要输出的一些数据,这些数据可以是常量、变量或表达式。输出项列表中给出了各个输出项,要求格式声明和各输出项在数量和类型上一对应。例如,printf(Z=%d,b=%fa,b);中,d与变量a对应,%与变量b对应。【课堂练习】*【教师】出示【例2-6,组织学生编写代码使用格式输出函数Prinm)输出不同类型变量。*【学生】编写程序、运行、对比结果【教师】解析例题(代码详见教材)。【运行结果】
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