七年级上册《信息技术》《我的电子文稿》单元作业设计(优质案例37页).docx

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1、七年级上册信息技术我的电子文稿单元作业设计一.单元信息基本信息糊年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第一科学出版社我的电子文稿单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1制定学习计划七年级上册第三单元;舌动12安排作息时间七年级上册第三单元活动23制作作文文集七年级上册第三单元;舌动3二.单元分析(一)课标要求课程标准将立德树人作为课程标准道德出发点和落脚点，突出发展学生核心素养对课程建设的统领作用。课程标准明晰了信息技术核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任等四个核心内容，四个核心素养相辅相成，共同促进学生的信息技术核心素养。此单元包括3个活动，分别是Wo

2、rd的文本编辑、表格制作、大文档处理3个方面，这些知识都是我们生活工作中经常遇到的实际问题。在实际教学中，我们应该注意培养学生的信息意识，引导学生学会在信息时代，利用多媒体工具获取信息,利用信息。教师在进行信息技术活动设计时，要注重培养学生的问题意识，提高学生利用信息技术解决问题的能力，指导学生运用数字化学习工具自主学习、协同工作与知识分享,引导学生积极参与数字化学习与创新活动，适应数字化学习环境，养成创新的习惯。引导学生在信息技术学习过程中提高知识水平同时自觉遵守社会公德。运用计算机解决实际问题计算思维（二）教材分析本单元共有3个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1制定

3、学习i+J本课为第三单元的第1个活动，分3个环节来层层深入,通过制作学习计划文稿的过程来学习Word软件操作。本活动知识点较多，共分为3个部分。1 .输入学习计划：输入汉字文本，熟悉Word软件,新建Word文本。2 .编辑学习计划：通过复制、修改、移动等技巧，快速对文本中存在的错误地方进行修改。3 .美化学习计划：通过对文本进行字体格式和瞬格式的设置，进告美化文本，让文本更加符合读者的阅读习惯。通过学习Word软件一般操作,让学生掌握了文字处理的一些基本技能，也让学生了解了技术是用来解决问题的。1课时活动2安排作息时间教材是关于WOrd的文本编辑的延伸表格的制作，是学生能够顺利、快捷操作使用

4、Word中的表格菜单，轻松生成表格。本活动分为以下两个阶段进行：1 .创建作息时间表:先插入表格，再通过合并单元格进行相应调整，最后输入黝2 .美化作息时间表：通过设置表格文字格式、表格属性，使表格更清晰、更美观。1课时活动3制作作文文集本课教材内容是通过对一个大文档多篇作文进行处理的案例。教学分2个阶段组织学习。第1阶段是制作作文集的封面，介绍图文;春旺)知识。第2阶段是让学生体验制作作文集的标题与正文的字体、字号、段落的设置,同时补充图文混排美化作文文集的操作。整个活动就是让学生通过案例实践操作，了解计算机处理大文档的一般流程。1课时(三)学情分析活动活动名称学情分析活动1制定学习计戈U本

5、活动是学生初中阶段第一次接触文字处理的内容，教材中的Word软件学生已在/浮阶段有所接触，并不陌生，学生在初始阶段感觉不到有什么新鲜的。但本课的案例来源于学生实际生活,服务于实际生活，学生应该对此饱有充分的热情。在m级中学生文字输入的速度往往差别较大，这会影响到教师的整体教学进度，所以教师应有计划应对。活动2安排作息时间七年级的学生在小学阶段学习过用Word软件制作表格。学生对于表格并不陌生，日常生活中处处都可以见到各种表格，学生对于阅读和仿制表格困难并不大，但对于如何将面前的文字信息进行再整理转换成表格的形式进行表达,即表格的设计，这一方面困难较大，特别是标题、表头的设计更加难以把握。让学生

6、通过本课学习，培养出设计?口制作表格的能力至关重要。七年级学生刚进入初中，因为小学阶段的信息技术学习程度参差不齐，造成学生完成任务的速度会有较大的差别,这方面需要任课教师想办法解决教学进度问题。活动3制作作文文集小学阶段学习虽然接触了一些对文字处理的技巧，但对大文档处理方面的知识未涉及过。所以本课教学非常适合以零起点起飞,且快速提升到一定的高度的指导思想。学生对本课学习存在的最大困惑有两方面：一是不知道设计制作什么样的封面才能称得上比较美观，二是不知道如何使用规划的方式对所有的作文进行统一设置字体、字号、段落。如果在教学中只是按课本要求进行设置各项参数，学生没有匕喉，很难掌握编辑大文档的基本操

7、作和设置封面的基本要求。所以教师应将教学重点放在两方面，一是提供给学生一批制作好的封面案例，让学生先通过观察比较选定合适的封面模板,在此S础上进行复制模板并修改模板，从而达到封面制作。通过设置学生脚手架方式，让学生的学习事半功倍。二是设计让学生多次体验处理大文档的任务,从而使学生真正感受计算机在大文档编辑排版方面的效率和优势。三.单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平7S-3-1-A了解WOrd界面A知道7S-3-

8、2-A了解表格、行、歹人单元格的概念A知道7S-3-1-B掌握Word软件中复制、修改、移动文字的技巧。B理解7S-3-2-B掌握插入、调整行列、合并和拆分单元格等表格编辑方法。B理解7S-3-3-B掌握在文档中插入空白页、标题、图片、文字的方法。B理解7S-3-1-C掌握Word软件中设置字体格金口E嫖格式的方法。C应用7S-3-2-C掌握设置边框与底纹、行高、行宽的方法。C7S-3-3-C掌握查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方式。掌握插入页码、设置图文混排基本设置技巧。C应用7S-3-1-D能利用WOrd解决文字处理问题D综合7S-3-2-D能独立通过Word制作表格D综合7S-3-3

9、-D能独立通过Word制作作文集D综合四,单元作业设计思路新课程标准强调，教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题。解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体。所以要使学习者真正成为学习活动的主体，应从学生的兴趣着手，找对适合他们口味的作业形式，设计多种方式，让学生从作业中获得愉悦和成功，做到学以致用。我考虑主要从以下几种作业设计策略考虑：1 .布置学生感兴趣的作业学生对什么感兴趣？几乎所有的学生都喜欢有创意的新鲜事物。因此设计形式活泼、富有趣味的作业,将所学的知识蕴涵于游戏中是学生喜欢的一种作业形式，也是培养学生实践能力、

10、创新意识、创新能力的一种好办法。2 .打破单一的作业形式学生在讲解本节课程内容时，为了作业方便提交，往往要求学生完血旨定的作业内容，不让学生自由发挥，但是要知道学生的优秀作品是新课程的重要资源，在学生的很多奇思妙想的作品中，都能充分体现出学生的聪明才智和创新意识，这T程既种启发,又是一种提高。信息技术课堂无差生,不同学生有不同的作业内涵，只要是体现学生真情实感的，并能围绕一定的课堂知识点的作品都是好作品。3 .布置实践操作作业学生的实践操作能力是信息技术课程的一项重要目标，因此学生在自己探索研究的过程中，提出解决现实问题的方法及策略，在巩固知识的同时，让学生逐步学会提出问题、分析问题和解决问题

11、的方法和能力。4、作业布置体现分层学生之间接受能力是有差异的，因此我的强调因材施教，这不仅体现在教学的各个环节上,还要在作业中体现，作业设计也必须讲究层次性。对某些学习有困难的学生，应适当减少他们的作业量或适当降低他们作业的难度；对学习能力较强的学生则应适当拔高要求，设计一些难度较大的问题；从而努力使每位学生在原有基础上都能提高。五.课时作业第一课时第二课时第三课时活动一:基础性课时作业七年级上册第三单元活动1制定学习计划基础性课时作业作业类型Pl基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别Pl课时作业单元作业口学期作业应用场景口课邮均0课中练习口课后练习作业对象。全体学生作业口

12、学生根据情况可自选作业作业时长分钟作业内容“姓名：一班级：亲爱的同学们你们好！经过今天你们认真的学习，肯定学到了很多关于Word文档文字处理知识，现在老师考考大家,同学们请在5分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题1 .剪切命令快捷键是（）ACtrl+XBCtrl+CCCtrl+VDCtrl+S2 .将Word文档中部分内容移动位置，首先要进行的操作是（）A粘贴B光标定位C复制D选定内容3 .在Word文档的编辑中，将“美好的生活改为“美好生活（把的字去掉），不可以用的方法是（）A把的字选定按删除键B插入点在的的前面按删除键C插入点在的的后面按退格键D插入点在“的的前面按退格键4 .在Wor

13、d2013中，段落格式设置中不包括设置（）A首行缩进B对齐方式C段间距D字符间距5 .在Word2013中，不缩进段落的第一行，而缩进其余的行，是指（）A首行缩进B左缩进C悬挂缩进D右缩进一、判断题6 .在WOrd2013中,要彳蟠鹿动至U对当的开头,Homeo（）7.在Word2013中,打开段落”对话框的方式是单击段落选项组的对话框启动按钮。（）8 .在Word中，默认的对齐方式为居中对齐。（）二、填空题9 .Word窗口包括标题栏、快速访问工具栏、功能区、文本编辑区及状态栏等10 .在WOrd2013中，段落对齐效果分为、右对齐、居中对齐、分散对齐。作业得分：作业用时：时间要求作业对象:

14、全体学生,是基础性作业作业时长：5分钟谢H平价本作业是基础性的,全部学生都要完成。学生登录问卷星在线解答题目，学生可以通过查看系统评分结果，了解自己的测试结果，熟悉对本节知识点的掌握情况。教师也可以通过系统平台，设置自动评价，登录平台系统查看学生完成情况，并与学生交流反馈。学生登录问卷星平台提交作业后,可以查看总得分及各题答题情况。（例如下图所示）i三SJ5三3三JriJ5ONN1OHflUB4-三TMW日质=曰勺*6：王电5臼勺刊三%：-t1O1.BSFOri7t*UtZKU.r,XU*rl+U作业分标基础性课时作业设计要结合作业的题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素进行分析，才能精准的把握问题，设计出高质量的作业，提高学生对知识点把握。作业编号对应单元目标序号学习水平预计完成时间（分钟）题目类型预估作业难度题目来源7S-3-1-J017S-3-1-BBfO1选择题0.9原创题7S-3-1-J027S-3-1-BB理解1选择题0.9引用题7S-3-1-J037S-3-1-BB理解1选择题0.9改编题7S-3-1-J047S-3-1-CC应用1选择题0.8引用题7S-3-