《12有限的淡水》（教案）四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

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1、有限的淡水教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标：(1)使学生了解淡水资源的概念及其在全球水资源的分布情况。(2)使学生认识到淡水资源是有限的，理解珍惜和保护淡水资源的重要性。2 .过程与方法目标：(1)通过小组合作学习和探究活动，培养学生团队合作精神和沟通能力。(2)引导学生通过观察、实验和调查等方法获取淡水资源的相关信息。3 .情感态度与价值观目标：(1)激发学生对淡水资源的好奇心和探索欲望，培养他们热爱科学、热爱自然的情感。(2)引导学生树立正确的资源观和环境观，培养他们节约用水、保护环境的意识。(3)通过参与实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。二、教学重点1 .淡水资源的概念及

2、其在全球水资源的分布情况。2 .淡水资源有限性的认识及其原因分析。3 .珍惜和保护淡水资源的重要性及其方法措施。三、教学难点1 .如何让学生充分理解淡水资源有限性的概念及其原因。2 .如何有效地组织和指导学生开展水资源保护的实践活动。3 .学生真正理解节约用水、保护水资源的重要性。四、教学准备1 .教师准备：（1）提前收集关于淡水资源分布、有限性原因、保护措施等方面的图片、视频、数据等资料。（2）准备实验所需的仪器、材料，如量筒、烧杯、水样等。（3）制定详细的教学计划，确保教学过程有序进行。2 .学生准备：（1）预习教材内容，了解淡水资源的相关知识。（2）准备好实验所需的笔记本、笔等记录工具。

3、（3）分组讨论，明确各自的任务分工。五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师利用多媒体播放一段关于地球上水资源分布不均的视频，激发学生的学习兴趣。（2）提问学生你们知道地球上的水资源主要有哪些类型吗？”引导学生回答出“海水、淡水”。（3）教师总结并引出课题：“同学们说得非常好！地球上的水资源主要分为海水和淡水。今天我们就来一起探究有限的淡水资源。”(1)淡水资源的概念及全球分布教师展示一张全球水资源分布图，让学生观察并描述淡水资源在全球的分布情况。学生通过观察地图，了解到淡水资源主要分布在南极、北极和高山地区等地。教师讲解淡水资源的概念，区分淡水和咸水，并强调淡水资源在全球水资源中所占的比

4、例非常小。学生通过听讲和思考，认识到淡水资源是有限的。(2)淡水资源有限性的原因教师引导学生思考：“为什么淡水资源会如此有限呢？”通过分析地球上的水资源形成和分布的原因，帮助学生理解淡水资源有限性的原因。教师展示一组数据，说明人口增长、工业发展等因素导致淡水资源的需求量不断增加，从而加剧了淡水资源的紧张局势。学生通过分析数据和听讲，深刻认识到淡水资源有限性的严重性。(3)珍惜和保护淡水资源的重要性及方法措施教师讲解淡水资源对人类生活和生态环境的重要性，如维持生命活动、支持农业生产、调节气候等。学生通过听讲和思考，理解珍惜和保护淡水资源的重要性。教师引导学生思考我们应该采取哪些措施来保护和合理利

5、用淡水资源呢？”通过小组讨论和案例分析，学生提出节约用水、保护水源地、提高水资源利用率等具体措施。(1)教师组织学生进行小组讨论，回顾本节课所学的知识点。学生通过讨论和交流，加深对所学知识的理解和记忆。(2)教师出示一些关于淡水资源分布、有限性原因、保护措施的选择题或判断题，让学生进行抢答。学生通过思考和解答问题，检验自己的学习成果。4.课堂小结(5分钟)(1)教师对本节课的教学内容进行总结和梳理，强调重点和难点知识。学生通过听讲和思考，进一步巩固所学知识。(2)教师引导学生思考：“通过本节课的学习，我们有哪些收获和启示呢？”鼓励学生从知识和情感两个方面进行总结和反思。(3)教师布置一些与水资源保护相关的课外实践任务，如调查家乡的水资源状况、制作节水宣传海报等。学生通过完成课外实践任务，将所学知识应用于实际生活中，培养他们的环保意识和实践能力。六、板书设计1.2有限的淡水一、淡水资源的概念及全球分布二、淡水资源有限性的原因三、珍惜和保护淡水资源的重要性及方法措施