2024年[热]科学学科个人研修计划（大集合）.docx

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1、2024年热科学学科个人研修计划（大集合）科学学科个人研修计划1新的学期，为了更好地完成教学任务,取得更好的教学效果，现将本学期个人册修计划拟订如下。一、研修主题以提高作文课堂教学实效性做为本学期个人研修主题。研修重点：以提高自身素质为基础，以课堂教学为重点，小是高学生作文质量为突破口，以新课程标准为指针，为语文教学成绩的全面提高而努力。二、洲软目标：1.加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。2立足常规教学。潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。3。注

2、重经验积累。积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到/J殍语文论坛，以便达到资源共享,优势互补的效果。三、研修措施按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。1.研读课标研读语文课程标准中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并和其他同行交流研讨，以便全面把握浮教材中的习作类型及习作难点。3、交流

3、互动积极参加教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流研修历程。结合区域内的教研活动，认真上好作文指导课并做好案例分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。4、撰写经验在平时的教学中，坚持写教学反思、记录研修过程中的得与失，不断积累经验，学期末形成关于作文教学的经验论文，争取在教学刊物上发表。科学学科个人研修计划2一、翻修目标：1、让自己在设计课、上课、观课、评课等基本功在原有的水平上有所提升。2、在自我反思、合作探究、经验积累中，不断拓展科学专业视野，提升自四学教学研究的品质。二、预期目标：1、争取一年内写一篇较有质量教育教学方面的论文；（瑞安市二等奖以上）2、利用教育教学中的心

4、得写两篇教育教学方面的案例，其中至少要一篇要较有深度（温州市二等奖以上）。3、认真研究两节课，争取在瑞安和温州市级开课，并整理好课堂实录。4、认真的研读兰本达的小学科学教育”探究一研讨”教学法；写5000字以上的读书笔记，并选择其中的一个课例进行模仿；另外阅读完4殍科学学员必读的三本教育理论专著；平时每一个月以阅读科学课杂志为主，思考并做简单的读书记录。三、具体措施：1、认真积极参与各项活动，完成各样作业。2、学会听课：有蟒性的听优秀老师上课，学习他们是如何处理课堂中的各个环节。不但要做记录，更要思考别人的教学设计和课堂把握的能力。同时积极参与学科的教研研讨活动。3、提高上课能力：可以尝试模仿

5、优秀教案、课例上一堂课。留意细节的处理。争取开两节市级以上的公开课，虚心听取他人的宝贵意见，整理写成案例。4、写思考：上课后必写反思，并将深有感触的想法写到博客上。5、上网学习：浏览重要的科学网页;参与网络研修班；参与重要的QQ群讨论和各种论坛活动。科学学科个人研修计划3一、端正学习观念1、坚持学习。活到老学到老，树立终身学习的理念。2、多渠道学习。做一个乐于学习的人，钻研书本,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；也要在“无字中学习，借鉴别人高尚的道德和丰富的教学经验，才能达到取长补短的目的3、广泛学习。广泛阅读有用的书籍，学习各个领域的知识和技能，特别是学习现代

6、信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。这学期主要学习有效研修这本书，应该做到以下几点：1、认真自学教材。有效研修分五个单元，每周必须完成一个单元。在学习的过程中，尽量仔细揣摩和研究教材，才能真正掌握、理解和掌握研究方法,并做好自学笔记。2、积极参加学校组织的培训活动，活动中认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。3、积极进取，多参加教研活动，努力提高自己的教研能力。4、积极参与在线学习,使培训活动从控制走向解放，从统一规范的集体培训走向教师在个体教师、学校和培训教学机构的联合学习中的自主培训和自主选择。5、自觉与同伴组成学习小组，在校本科研活动

7、中自觉承担自己的责任，不断反思，与同伴互助，引领专业，提高质量。6、在学习有效研修的过程中，要结合实际，不断反思，写出自己的学习心得或体会。总之，我一定要按计划认真学习有效研修，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念；认真反思，提高教育科研能力，我会以自己的规划踏入这份富有挑战性的工作，在实践中积累经验，促进自己早日成长。走进学生的内心,创造多彩的生活，学习再学习，在学习中不断超越自己，积累教育教学经验，提高自身素质，做一名合格的教师。科学学科个人研修计划4为了学有方向，学有目标，学有收获，使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己

8、，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划如下。一、指导思想以教育信息化全面推动教育现代化思想为主导,把信息技术应用能力与小学科学的教学深度融合，提升自己的课堂教学能力为目标。促进信息技术与学科教学紧密结合，全面提升自己应用信息技术的能力和水平为宗旨。全面提高自身素质，使自己具有现代教学理念，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。二、研修要求Io具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一册修内容，从小事做起不断进取，超越自我。2通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。3潜心4占

9、研本学段教材,以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。4。注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。三、册啰措施。Ie准时参与各类根据本学科实际，抓住学科热点和制约学科的瓶颈性问题组织的有价值导向的活动。2积极上传学科教学资源。教学资源达到共享，确保自己每年提交优质资源总数不少于5件。3能通过观看工作坊定期办的简报，了解目前大家的学习状况和活动参与情况，保证自己能达到本次信息技术提升能力的要求。4。积极参加工作坊开展的丰富多彩的培训活动，切实提高

10、自己的教学实践能力。5通过校本研修活动提升自己能灵活地运用信息技术手段优化课堂教学能力。6积极进行总结反思、成果展示，提炼经验，分享智慧。加强教育教学研究,形成个性化的教育教学经验。7在学习过程中及时发帖和跟帖，按时提交研修日志，确保研修日志数不少于30篇。面对自己将来的工作,我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验。科学学科个人研修计划5一、指导思想人们常说：教育为本，教育为本，教师为本。浮语文校本学习是通过有针对性的培训，在原有的基础上提高教师的道德修养、理论水平、教学管理和教学能力，成为一名精干、高效、进取的教师，能够更好地适

11、应学校的发展，从而全面提高教育教学质量。第二，术语目标1、通过校本研修，进一步提高自身的道德修养，让自己成为学生喜爰、家长信任的好老师。2、在网络培训平台上，要不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量,提高备课专业技能，让好的备课带动好的课堂，好的课堂带动高的教学质量。3、通过校本研究，解决教育教学实践中遇到的问题和困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更懿地开展教育教学工作。三、培训内容1、积极参加集体备课培训，并做好相关记录。2、利用时间学习国内外现代先进教育理论，学习新课程标准，学习教学套路。3、认真教授优质的教研课程。4、积极参与教师理论活动5、积极参与基础教学技能培训。如：三字一句

12、、讲课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列的评价活动,让他们练习才族的教学基本功。6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，读完后写反思或体会，不断提高自己的理论水平和实践能力。四、主要措施1.不断更新自己的教育理念，适应教育教学改革。利用时间学习国内外先进的教育教学理论，学习新课程标准，研究教育教学套路，不断提高教育教学理论水平；关注国内外教育发展前沿动态和成果，注重现代教育理念与自身教育行为结合自身实际的有机融合。2、积极参加学校组织的各种比赛，在各种比赛中进行校本研究，促进其早日成长。3、开展深入的研究活动，提高自己的科研能力。以研究为出发点，将研究与课程改革紧密结合，提高我们的科研能力

13、和水平。4、继续开展阅读活动，丰富自身内涵。积极阅读各种书籍，拓鼓口识面。想给学生一碗水，就要多找水源。只有不断提升自己，才能真正把工作做好。5、积极参加上级组织的各种培训，开展校本研究，不断提高自身业务水平。总之，在做好本职工作的同时，要按计划学习，尽职尽责地做好本职工作。科学学科个人研修计划6一、指导思想以绍兴市教育教学研究院20_年工作计划为指导，从小学科学的学科特点、现状出发，围绕强化学科建设和提高学科教学质量，以建设区域性骨干教师群，构建镇域一体化教研制度，落实省/J与科学教学建议和绍兴市农村完小小学科学教学规范为重点,组织开展各种形式的研修活动，提高研修活动的质量和有效性。二、存在

14、的困难和问题1、科学学科的重要性认识不足一是县（市、区）教研员配备专人不专职。二是学科教师不科学.近年来，绍兴县、越城区在新教师招聘中招收了一定数量有科学学科背景的新大学毕业生担当科学专职教师,但多数县（市）对基层学校要求分配具有理科背景的新毕业大学生任科学专职教师的愿望，往往以各种理由婉言谢绝.三是科学专职教师不仅数量少，而且名不副实。上科学课成了学校领导、年老教师、难以胜任语、数学科教学的教师的“专利2、科学学科的课程建设投入不足现行教材中实验内容、实验形式非常丰富，既有观察类的实验，也有操作类的实验；既有验证性的实验，也有探究性的实验；既有可用替代品完成的实验，也有必须用正规的实验仪器、

15、材料才能完成的实验且许多实验为学生随堂实验,需要有足够的实验室、实验仪器设备等作保障。但许多学校没有专门的实验教室，就是有其内部的设施设备也非常简陋，难以满足科学学科实验教学的需要。实验仪器、材料匮乏，连教师演示实验所需的仪器设备也得不到保证。3、科学教师的队伍建设重视不够小学科学的教师队伍现状可用”一多一少、一高一ffi来形容。一多一少是指以任其它学科教学为主兼任科学课的教师多，专职的科学教师少之又少，且所谓的专职教师几乎没有本学科的专业背景。据不完全统计，全市小学科学专职教师的比率不到20%一高TE是指多数小学科学兼职教师年事已高（特别是在广大的农村小学），但职称或学历较低，难以胜任科学课的教学。由于多数学校缺少科学学科的“领头雁，难以形成有战斗力的教研团队，有效的校本教研难以开展，课堂教学的基本规范难以落实，学科的基本质量难以保证。4、科学课的基本质量得不到保障由于多数在岗的科学教师学科专业知识不够实，缺乏相应的学科素养，导致一些科学教师在课堂教学中经常出现令人难堪的场景：一是处理教材，驾驭课堂，引领学生的能力弱，一些教师在课堂上只能规规矩矩的解读课本内容，“照猫画虎”式的做实验，至于教材的内容为什么这么呈现，实验为什么要这样操作，心中无底。二是自身科学知识贫乏，有的知识、有的实验原理和操作