苏科版四年级小学信息技术《设置动画效果》教学设计.docx

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1、设置动画效果教学设计一、教材分析设置动画效果是学习WPS演示这一单元中的一个重点内容，也是形成学生“了解熟悉一一技巧掌握一一综合运用”这合理知识链的必要环节。在前面的学习中，学生已经掌握了制作静态的演示文稿，如在WPS演示中利用文本框制作文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而本课设置动画效果的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能。还可以对他们进行艺术熏陶，为学生进行创造性的创作提供较为完整的知识构架，让学生在现实情境中体会到用幻灯片表达信息的方法，培养学生解决实际问题能力。二、学情分析小

2、学高年级阶段，学生逐渐对学习的内容或需要独立思考的学习、作业更感兴趣。学生开始重视学习结果和学习内容，对事物之间的因果关系和较抽象的知识产生初步的兴趣。开始喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的学习内容。在这个时期，教师应鼓励他们在学习活动中发挥独立性和创造性。所以在课堂中应采取自主学习，培养学生综合解决问题的能力，为学生的终身学习打下基础。三、教学目标1 .知识与技能(1)学习“动画方案”的方法。(2)学习自定义动画的方法。(3)学习幻灯片切换的设置方法。2 .过程与方法(1)通过对动画方案、幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画方案。(2)充分发挥儿童

3、的好奇心，精心设计学生自主、合作学习环节，培养学生动手操作能力及发散思维能力。(3)通过创编龟兔赛跑的故事，培养学生的思辨能力。3 .情感态度与价值观(1)通过动画效果的设置，学生自我展示、自我激励、体验成功。(2)在活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。4 .创新与行为能根据演示文稿的主题要求，设置不同的动画方案、切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。四、教学重点与难点1.重点：幻灯片的动画方案、切换及自定义动画5 .难点：“自定义动画”命令操作；能根据实际需要恰当运用动画效果。五、教学方法1 .情境创设法通过龟兔赛跑这个耳熟能详的故事为引线，将知识点“自定

4、义动画”、“幻灯片的切换”融合其中，让学生在创编故事的过程中，培养思辨能力，提升信息素养。2 .任务驱动法“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，看书自学、尝试操作、主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。3 .演示法演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点部分自定义动画是通

5、过利用多媒体教学系统向学生做示范性表演，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。六、学法分析基础教育课程改革指导纲要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。此外本班学生的特点正是喜欢自由主动的学习，所以我指导学生采用以下学习方法：1.自主探索；2.合作学习；3.协作学习。七、教学准备龟兔赛跑成品幻灯片、龟兔赛跑半成品幻灯片及制作幻灯片所需要素材；学习卡等。八、教学过程(一)创设情境，激发动机1 .精品欣赏(1)播放设置动画效果的幻灯片。【设计意图】课前播放一些设置动画效果的幻灯片，激发学生创作的

6、热情。让学生知道是什么，从而引导学生探索怎么做。(2)讲故事，引入龟兔赛跑的故事。我们从牙牙学语开始，就在听故事，可以说故事贯穿了我们整个童年生活，从故事中我们懂得了很多做人的道理，你最喜欢哪个故事？龟兔赛跑的故事谁会讲？一起欣赏。2 .范例欣赏。想不想听老师讲故事？可是我不会讲，只会创作故事，瞧这是老师根据同学们所讲内容，创作的一段龟兔赛跑开始比赛时的动画情景。3 .揭示课题。如何设置出这样的效果，这就是我们今天要探讨的内容。4 .出示课题：设置动画效果。【设计意图】龟兔赛跑的故事学生非常熟悉，又有很大的想象空间，所以可以以此为主线进行本课教学。既作为引入，又是本节课要达到目标，情境贯穿课的

7、始终，真正突破了为引入而设置情境的瓶颈。(二)自主探究，点拨引领1 .明确方案要想创作出精彩的动画作品，需要一个详细的方案，我们可能通过思维导图来呈现，创作一个故事，首先要明确有几个主要情节，每个情节中有什么内容？具体落实到演示文稿中，考虑需要有几张幻灯片，每张幻灯片所包含的要素。这就是我们通常所说的脚本或剧本，它是设置动画的依据。在这张幻灯片中方案是如何体现的，一起来看。（1）出示思维导图。（2）出示任务1。龟兔赛跑演示文稿中的第二张幻灯片中，有哪些素材？有动画效果的素材吗？他们出场的顺序？（3）分析方案。在龟兔赛跑的第二张幻灯片中所用的素材：背景、乌龟、兔子、小猴；有动画效果的素材：乌龟、

8、兔子。它们的出场顺序是：兔子快速进入，乌龟慢慢地出现。【设计意图】师生共同分析幻灯片的场景，给学生一个“点”，然后让学生尝试学习更多动画设置的“面二2 .自定义动画想挑战一下自己吗？（1）出示任务2o打开龟兔赛跑作品，让第二张幻灯片中的乌龟、兔子动起来。你既可以直接在第二张幻灯片上进行设置，也可以插入自己喜欢的动物形象。（2）尝试操作。在操作过程中遇到困难，你可以借助书本、学习卡，还可以请同学帮助。【设计意图】学生进行尝试学习，在尝试中解决问题，学会学习。（3）交流反馈。请操作最快的一位同学，帮助教师来实现动画效果。打开“幻灯片放映”菜单，单击自定义动画命令，出现“自定义动画”任务窗格。先选中

9、需要进行动画设置的对象，单击添加效果命令。添加好了以后，还能再做一些速度、方向和出现顺序的调整。做完成了以后，我们可以单击播放，观看一下我们的设计效果。如果想改变出场的顺序：先是乌龟，后是兔子应该怎么设置呢？在操作过程中，你遇到了哪些问题，是如何解决的？有哪位同学有操作不成功的经历，你能给其他同学们提个醒为什么不成功吗？在添加效果中有进入、强调、退出和自定义路径，根据需要进行选择，合适才是最好的。（4）自主完善。【设计意图】重点分析设置顺序，突破教学重难点。交流反馈中解决插入图片中出现的问题：白色的底子、方向的问题，完成龟兔赛跑。3 .设置幻灯片效果设置动画效果除了可以在幻灯片中进行设置外，还

10、可以在幻灯片之间进设置效果。（1）出示任务3。打开龟兔赛跑演示文稿，选定“第一张”幻灯片，将幻灯片切换方式设为：“水平百叶窗”、播放速度“中速”、并添加风铃的“声音”。请你尝试操作，你可以借助书本、学习卡，也可以向同学或老师请教。（2）自主学习。（3）汇报交流。单击“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”命令，弹出“幻灯片切换”任务窗格。在任务窗格列表框中，选择“水平百叶窗”。在修改切换效果中，对播放速度、声音进行修改。生活中我们经常会遇到困难，自己解决不了的，一定要学会请别人帮助，解决问题。（4）完成设置。【设计意图】设置动画效果的方法很多，让学生在自主探究中获取知识，体会到成功的快乐。4 .运

11、用动画方案设置动画效果除了刚才的方法之外，还可以运用程序自带的方案进行设置。（1）出示任务4。打开龟兔赛跑演示文稿，选定“第一张”幻灯片，设置“溶解”型动画方案。请你尝试操作，你可以借助书本、学习卡，也可以向同学或老师请教。（2）自主学习。（3）汇报交流。单击“动画”选项卡中的“动画方案”命令。在“动画方案”列表框中，选择“溶解”方案，观看动画效果。（4）完成设置。【设计意图】设置动画效果的方法很多，让学生在自主探究中获取知识，体会到成功的快乐。（三）小组合作，创编故事1 .恰当分组关于龟兔赛跑的故事有不同的版本，你认为再进行一次比赛谁会赢？认为兔子赢的到左边，乌龟赢的到右边，共赢的到中间。2

12、 .创编故事相邻的5个同学为一组，根据自己观点，利用思维导图，创编故事。能不能将你创编的故事呈现出来？3 .出示任务5打开乌龟赛跑作品：在插入的第三张幻灯片中制作比赛过程，第四张幻灯片中呈现故事发展，第五张幻灯片故事的结局。【设计意图】让学生在讨论中完成方案，从而明确目标、操作过程、操作方法。（第三、四、五张幻灯片的内容）龟兔赛跑三种结果：乌龟再次胜利；兔子赢了；互帮互助赢了。（在比赛中兔子掉到河里，或者乌龟脚扭了等，乌龟给予兔子互帮互助共同走向终点。）4 .自主创作请你完成故事的创作，并做好相应动作的设置。希望你能为大家呈现出一个精彩的故事。【设计意图】一节课中时间有限，教师制作一个半成品，

13、让学生制作更能体现本课内容的部分，更好实现教学效果。（四）作品展评，取长补短1.组内互评做好的同学，先在组内进行交流。你的故事是怎样的？有什么得意的地方？从别人制作中学到什么？每一小组评出最佳创意、最佳导演、最佳口才、最佳合作奖。推选出组内最佳作品上传到网站上。5 .全班展评已经有几组同学将作品上传到网站上，让我们欣赏的同时思考，从别人的作品中你所学习的内容。【设计意图】分组汇报，培养学生故事感，通过龟兔赛跑这一具体而现实的任务让学生运用学过知识完成。学生通过自评、互评发挥评价的作用。交流汇报中进行点评。渗透思辨的理念。耳熟能详的故事告诉我们一个道理。通过技术，提升素养，学会做人。（五）总结深化，延深拓展今天利用幻灯片进行龟兔赛跑故事的创作，你学习到了什么？幻灯片演示文稿中还有很多功能，只要我们愿意去探究，就会设置出更好的动画效果出来，期待你的成功。请做好的同学，完成自我评价表。【设计意图】学习内容的概括不仅可以归结全篇，深化主题，而且可以把教学的内容提炼升华，将学生的思维引入到更深入、更广阔的领域，将教学推向一个高潮。自有评价表的填写，将学生推向一个自主发展的平台。【教案设计：董自明（连云港师专一附小教育集团）】