工业劳动项目的开发与实施.docx

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1、冲小学工业类劳动教育课程的开发与实施一、劳动教育中的工业劳动是什么？二、项目设计的依据和需要关注的几个问题三、劳动教育中的工业劳动的实施劳动教育中的工业劳动是什么？“劳动课程的界定中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见初N实施劳动教仃重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、目计划地组织学生参加口常生活劳动、牛.产劳动和服务性劳动，让学牛动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意忐,培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。1.VB义务教育劳义务教育劳动课程标准动课程以丰富开放的劳动项目为载体.施点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗.

2、接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质劳动教育的劳动是什么?新时代的劳动教育所指向的劳动，是基于体力劳动基础上的体脑结合、知行合一、身心和谐的劳动；是从一定的目的出发，运用体力、智力、知识和工具等进行的服务与创造的又掾性实践活动。劳动过程是认识劳动、热爱劳动、学会劳动、学习劳动知识、创新创造的必要途径和载体，劳动本身并不必然形成劳动知识和劳动品质。劳动教育的工业劳动是什么?生产劳动让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，淬炼生产劳动技能，体会物质产品的来之不易，认识劳动与自然界的基本关系。劳动教育中的“工业劳动”

3、分三类：一类是在人类发展历史长河中较为基础、普遍、经典的工业劳动；另一类是指当代工业劳动中较为基础、在日常生活中应用较为广泛的工业劳动；第三类是面向未来的工业劳动。三类工业劳动项目的选择都要突出其育人价值的导向。工业劳动项目设计的依据和需 要关注的几个问题一L工业劳动的分类I必修专门课程中的工业劳动工业劳动X十渗透课程中的工业劳动课外课程中的工业劳动2。工业劳动项目设计的依据工业劳动X 的依据一课程标准-学校的硬件条件和所在地的区域特征1.学生及学校的管理与师资状况(B课程标准(1).课程的基本理念O坚持育人导向O加强与学生生活和注重综合评价社会实际的联系建构以实践为主倡导丰富多样的既强化课程

4、实施线的课程结构实践方式的安全保障(2).课标课程内容日常生活劳动生产劳动服务性劳动任务群清洁与卫生整理与收纳烹饪与营养家用器具使用与维护农业生产劳动传统工艺制作工业生产劳动新技术体验与应用现代服务业劳动公益劳动与志愿服务1-2年级34年级5-6年级7-9年级(3)课标中的工业劳动(第三学段)内容要求：选择12项工业生产项目，如木工、金工、电子等，进行简单产品模型或原型的加工.初步体验工业生产劳动过程.熟悉所选项目的工具特点、设备特点.识读简单的产品技术图样.根据图样制作产品的模型或原型，完成产品模型或原型的组装、测试。体验工业生产劳动创造物质财富的喜悦与成就感。素养表现：掌握某项工业生产项目

5、工具、设备的操作方法。能依据简单技术图样，规范地使用常用生产工具、设备加工制作产品的模型或原型。理解日用产品的来之不易，懂得爱惜日用产品，初步形成安全规范地进行工业生产劳动的意识。初步形成产品质最意识和精益求精的劳动品质。课标中的工业劳动（第四学段）内容要求：选择12项工业生产项目，如木工、金工、电子、服装、造纸、纺织等，进行产品设计与加工，体验工业生产劳动过程。熟悉所选项目的工具特点、设备特点、加工材料要求。根据产品使用要求选择材料并制订符合人机关系的创意设计方案，识读并绘制简单的产品技术图样，根据图样加工制作产品模型或原型，完成产品组装、测试、优化。理解工业生产劳动对人类生活、生产的重要作

6、用。素养表现：掌握某项工业生产项目工具、设备的操作方法，以及加工材料的要求。能根据需求，设计并制作、加工简单的产品模型或原型。养成安全、规范地进行工业生产劳动的良好劳动习惯，养成合理利用材料、环保节约的劳动意识，提升产品质量意识和精益求精的劳动精神。工业劳动素养表现（第三学段）学段目标第三学段（56年级）素养表现：掌握某项工业生产项目工具、设备的操作方法。能依据简单技术图样，规范地使用常用生产工具、设备加工制作产品的模型或原型.理解日用产品的来之不易，懂得爱惜日用产品，初步形成安全规范地进行工业生产劳动的意识。初步形成产品质量意识和精益求精的劳动品质。通过日常生活劳动，认识到劳动对家庭幸福、社

7、会进步的意义:在茶本的植物养护、动物饲养，工艺品制作等生产劳动过程中.初步形成劳动创造财富的观念，理解普通劳动者的光荣和伟大,形成主动服务、关心社会、扶助弱势、热心公益、关爱生命、热爱自然的意识.在劳动过程中初步形成劳动效率意识和劳动质量意识.（劳动观念）能发现日常生活劳动中存在的问题,综合运用生活壅本技能解决问题，增强生活自理能力，能发现生产劳动中的需求与问题.运用基本生产知识与技能.选择合适的工具、材料.合作完成简易工业产品的设计与制作,初步具备从事简单生产劳动的能力,在服务性劳动中.运用已有劳动技能服务他人、服务学校、服务社区.劳动能力）在劳动过程中吃苦耐劳,主动承担力所能及的劳动，养成

8、安全劳动、规范操作.坚持不懈，以及诚实劳动、合法劳动的劳动习惯和品质.劳动习惯和品质）初步形成不畏艰辛、积极探索、追求创新的精神.（劳动精神）工业劳动素养表现（第四学段）学段目标素养表现:堂援某项工业生产项目工具,设备的操作方法，以及 加工的要充能根雕求,设计并制作、加工简单的产品模型或 原型。养殿全、嘘域行工蚣产劳动的良好劳动习愠养始 理利用材秣环保鞘的劳动意识,梃升产品施意麻精益新的 劳动翻.第四学段79年级）通过持续#与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，理解劳动创造美好生活的道理,增强家庭货任意识.认识到劳动对国家富强、人类发展的意义，尊18和平等对待各行各业的劳动者，自觉向优秀分动榜

9、样学习，形成初步的职业意识和生涯规划意识.进一步增强公共服务意识和社会责任感，在劳动过程中注重劳动效率和劳动质重.（劳动观念）在具有一定挑战性的日常生活劳动中.比较熟练地运用家政技能，提高生活自理能力，能在生产劳动中发现存在的需求和阿婷.进行劳动方案的选择和劳动过程的规划,按照安全规范要求，选择适当的材料和工艺、工具和设备，综合运用劳动技能解决问题，并能根据实施情况.对方案进行必要的改进与优化.发展创造性劳动能力,能在服务性劳动中.初步掌握现代服务业劳动的基本知织与技能，熟悉公益劳动与志愿服务的组织、实施,提升运用相关的劳动知识与技能服务他人、学校、社区的基本能力.（劳动能力）具有持续参加劳动

10、的积极性，在劳动过程中持之以恒.诚实守信,有责任担当，养成自觉遵守劳动规范、劳动法规的习惯.形成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质.（劳动习惯和品质）劳动中能不断追求品质、精益求精.牢固树立勤俭，奋斗、创新、奉献的劳动精神.（劳动精神）I标表述的梯度内容要求和素养表现：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等。总目标：对学生在完成阶段性劳动课程学后需要达成的素养表现的总体体现。学段目标：是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度,结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。要关注劳动教育目标突出强调劳动教育的思想性思想认识强调理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动

11、最美丽的观念；情感态度体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;能力习惯具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯。3。工业劳动项目设计需要关注的几个问题工业劳动项目设计一课程内容设计的纵向的进阶性X一一课程内容设计的横向的关联性L素养表现的纵向进阶性注重劳动项目之间的关联劳动目标进阶性劳动态度稳固性劳动课程劳动内容结构性劳动难度可靠性劳动习惯自觉性劳动场域安全性劳动品质迁移性素养表现的纵向进阶性动神劳精动惯品劳习与质艺动识工劳意计力设能动手能力(B关注项目的复古与豪华复古劳动课程X一豪华目标表述的准确性工业劳动项目设计

12、项目设计的可行性项目评价的科学性(行为动词(1)目标表述的准确性行为主体是学生，实际表述中可以省喉，但从近科上去判断主体是学生O切忌使用“使学生”、“教会学生、“培养学生”之类的表述。用恰当的行为动词表述学生能够作出某种行为。行为动词的使用是行为目标的一个重要标志。Q标编写的样例木工一一三根诸葛锁的制作1 .亲历三根诸葛所锁的制作过程，学会番子的使用方法，初步养成安全、规范使用工具的鼠好劳动习惯。2 .能依据图样进行诸葛领的组装体验，了解梯卯结构的基本构成，形成传承和发扬传统工艺的意识。了解说出、背诵、辨认、回忆、举例、列举、复述、描述、识别、再认等；理斛解绛、说明、阐明、比较、分类、归纳、概

13、括、判断、区别、预测、估讨、推新、整理等；应用应用、使用、质疑、设计、斛决、检验、总结、证明等；行为动词的表述应用r会试、讨论、交过程与方法：经历、感受、参与、流、合作、分享、体验等;反应认同、同意、愿意、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣、关注、重视、爰护、珍惜、克服等；领悟形成、养成、具有、热爰、树立、建立等。行为动词的表述反应领悟o工业劳动项目设计的可行t生课内课程项目设计的可行性项目设计V亩寻卷iX课外课程项目设计的可行性融合课程项目设计的可行性劳动教育X粗放式评价价值的追求劳动课程设计还需要做到界定要清： 必修专门课程：必须是课堂内能够完成的劳动课程； 渗透课程：是劳动+学科，不是学科+劳动。

14、可以是课内也可以是课外。 校外课程：课堂以外进行的劳动课程，包括校内劳动和校外劳动。定位要准: 必修专门课程：必须是依据课程标准设计的课内能够完成的课程，学生通过课程的学习可以为其他两类课程设计与实施起到支撑和引领作用； 渗透课程：依据劳动课程标准，为实现劳动目标而综合应用多学科知识解决实际问题的跨学科课程。 校外课程：目标设计要与必修专门课程所学内容相适应的校外劳动课程。课程设计案例解析第一章劳动教修必修课劳动项目一：学习消防知识I劳动项目二：学习节电防火知识4劳动项目三：正确开关炉灶8第二章校园劳动劳动项目一：清除校园杂草13劳动项目二：种植大林15劳动项目三：参观消防演练8第三章家庭劳动劳动项目一：废旧布料绕沙包21劳动